试论高中作文教学的改革实践

杨克明　贺秀萍



试论高中作文教学的改革实践

杨克明贺秀萍

一、灵活利用课堂进行写作

苏霍姆林斯基说过这样一段精彩的话：“在每一个孩子中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要是孩子的心同我的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”笔者在讲徐志摩的《再别康桥》时，就让学生把自己的感受写出来。

有学生写道：“因为康河的水开启了诗人的性灵，唤醒他心中的久失的激情。康桥给了他的一切，就像作者说的‘就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。’‘康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。’《我所知道的康桥》——徐志摩啊！我不知道怎样报答你，我只能说，你是我的最爱。”

还有学生写道：“也许是我阅历太浅或许我不懂得欣赏，当我初读这首诗歌时，给我的感觉只是字面的一些见解，读懂的只是作者用笔勾勒出对康桥的爱慕，。而今学习了这首诗歌后，让我对先前的想法有些不一样的见解，这首诗的意境，流动的画面给人一种美的享受和遐想，使每一节诗都有其动态的画面，给人以立体感，让人读来回味无穷。

也许只有经历过的人读这首诗时会读懂诗人，读懂诗人在诗中的情感。我想，诗人对康桥的感情和寄托的情感是我无法体会和感悟的，但这首诗透出的美，让人无不对这首诗发起‘诱惑’，无不憧憬这首诗的画面。”

笔者以为作文教学应打破传统的教学方式，不能为作文而作文。课堂是学生思想交锋的舞台，将阅读与写作感悟结合起来，把写作与阅读课堂巧妙结合起来，这将有利于激发学生的写作激情，以及独特的思考。我们要抓住这些写作契机，有意识地引导学生，让学生作文真正回归自我。

二、写作需要阅读这一平台

写作不能缺少阅读，很多人把阅读和写作看做不相干的事。从阅读教学来说，要培养学生学会阅读，还要教会学生在阅读中思考。因为。阅读有利于学生去整体感悟、涵养精神。如果我们在阅读中一味的肢解文章，会使读者缺少了与文本的对话，也缺少了与作者的对话，这必然让学生把作文看成一种谋取功利的手段。叶圣陶先生在《阅读是写作的基础》中讲到：“阅读习惯不良，一定会影响到表达，就是说，写作能力不容易提高。因此，必须好好教好阅读课。”笔者也有切身体会，那些在平时或高考考场上出类拔萃的学生，没有一个不是阅读视野特别开阔的读者。

高中学生除了课本外，笔者让学生阅读的课外读物主要是《语文报》《读者》《杂文报》，这些阅读有利于开阔学生的视野和培养学生的思考能力。

如有学生在《漫步八月》中写道：“今年的八月似乎来的早了些，可是，八月的凉，八月的清毅然在微风动处隐隐先来，我也带着几分傲慢的微笑漫步在世间的路上，静静地走着，每一步都很坦然，也很踏实。或许，在这里我有更多的自在与潇洒吧！做过一段后，转身一看原来世间的路上也有我的脚印。我没有做些什么，毅然选择独处一人静静地漫步在世间的路上。因为我明白，世间的路是没有尽头，我越要走下去，在我的身后，总会有那么一串脚印留心。此时的我，也更相信，只要我走过，总会有收获，哪怕是没有终究。”

在高中语文教学中，语文老师必须要利用课堂时间安排学生阅读，语文教师必须有计划地给学生阅读课外读物的时间，因为高中课程安排中除了课堂，指望学生自己阅读几乎很困难。

三、作文训练要符合学生实际

作文训练要符合学生实际情况，给学生写作的话题、材料、命题不能超出学生的认知范围，同时还要结合学生所生活的环境。因为写作就是要学生说真话，抒真情。试问一下我们自己，喜欢说怎样的话，笔者认为肯定是大家喜好的话，作文训练需要表达也只能是自我。那么作文教学就要依据学生的实际情况选择写作计划，也许刚开始学生只是把熟悉的话写了出来，教师都应该给学生点赞，这要比有些学生说大话、空话更有价值。这种公共话语淹没了私人话语，结果只能公共话语的膨胀，在不知不觉中泯灭了学生的个性。要打破这种现象，还只能是老老实实地着眼学生的实际进行作文引导。

高一学生第一次作文训练笔者以“心存阳光”话题，让学生进行写作，除了有一位同学没有写完，所有学生都围绕话题完成写作，训练学生学会立意出发，这是一次成功的作文训练。

如有同学写道：“阳光，是每个人所向往的，它给人带来光明，与人们的生活息息相关。每个人在人生的路途中，都会遇到点儿挫折和不理想，战胜困难，需要我们战胜自己。”还有同学写道：“不要害怕前面有阴暗，那是因为你背后有阳光。”“阳光是一束温暖的幸运光。小草拥有阳光，茁壮成长，大树拥有阳光，更加茂盛，强大，大山拥有阳光山峰更秀美，我们拥有阳光，内心不再恐惧，不再幽黑，充满了温暖。”

且不谈学生写的多么有哲理有文采，至少让学生找到了写作的自信，这要比我们抱怨学生无话可说，没有文采，无素材来的更实在。要使高中作文走出困境，作文训练必须向着追求充实之路，训练学生的思想和培养感情，就要着意学生实际，作文训练才能走向正常之路。

作者单位：★宁夏同心县豫海回民中学；宁夏同心县豫海回民中学。