激发小班幼儿绘画兴趣的有效途径

◆季 娟

(江苏省盐城市新河幼儿园)

激发小班幼儿绘画兴趣的有效途径

◆季 娟

(江苏省盐城市新河幼儿园)

绘画是美育的重要组成部分，也是幼儿园教育的一项重要内容。针对本园小班幼儿就“喜不喜欢画画”“家长对孩子画画的态度”“教师组织绘画活动的常用方法”“教师如何评价幼儿作品”等多方面的问题展开问卷调查，找出原因并通过实践总结出一些有效方法。

幼儿 涂鸦期 绘画兴趣 途径

幼儿从小就喜欢乱涂乱画，把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动，自己想怎么画就怎么画，无拘无束，心理学称这段时期为涂鸦期。 然而，奇怪的是，许多小班幼儿却不爱画画，这是为什么呢？带着这个疑问，我首先针对本园小班幼儿就“喜不喜欢画画”“家长对孩子画画的态度”“教师组织绘画活动的常用方法”“教师如何评价幼儿作品”等多方面的问题展开问卷调查，并随堂听了几节小班美术活动课。总结得出孩子不爱画画的主要原因有以下五个方面：

1.幼儿受情绪、环境等因素影响。孩子因为初入园，对陌生环境排斥，产生不安情绪，拒绝参加绘画或其他活动。

2.家长对幼儿涂鸦的误解。部分家长对幼儿教育缺少了解，对处在“涂鸦期”的孩子未能受到良好启蒙，甚至因为孩子在墙壁、桌椅上涂抹遭训斥，导致孩子“谈画色变”。这主要是由于家长不了解涂鸦对于孩子的意义而造成的。

3.幼儿日常绘画活动过于单一。有些教师组织的临摹活动，涂色训练等活动死板、单一，也可能使孩子不爱画画。

4.自主创作使幼儿产生为难情绪。小班幼儿本身认知发展水平有限，生活经验少，所以“放羊式”活动，虽然孩子能“自主”，但由于没有一定审美经验和技巧，孩子对活动会产生畏难情绪，失去兴趣。

5.教师过多的常规限制。有些教师主要重视“像”与“不像”或迎合家长的口味。在指导幼儿美术活动时，为了让幼儿的作品更完美，总是在不经意间，从自己的审美出发，为孩子的作品漆一点，改一点，过多的常规限制了幼儿表现的空间。

教师，应如何培养幼儿对绘画的兴趣？经过一年的教学实践和反思，我摸索出一套行之有效的方法，现归纳如下。

一、自主的绘画环境——画自己喜欢的

由于小班幼儿年龄小，手的动作不够灵活，加上没有明确的绘画目的，不知如何作画，他们只是胡乱画画，来表达自己心中的喜、怒、哀、乐。刚入园时，教师千万不能急于教孩子画些什么，更不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情。此时，教师只要做到：为幼儿提供各种绘画工具及材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，让幼儿兴致勃勃的自由涂鸦，从中感受美术活动的乐趣。但一些必要的绘画小常规还是有必要让幼儿遵守的，必须注意遵守作画的卫生习惯。

二、丰富的绘画工具及材料——绘画就是“玩游戏”

小班幼儿由于动手操作的能力较差，教师只有为幼儿提供有趣丰富且能产生较好效果的材料，才能让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。例如：刚开始学绘画时，提供给幼儿的是水彩笔，过了一个阶段，孩子们对水彩笔有了一定的了解，使用时幼儿感到不新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如油画棒、棉签、水粉颜料、手指点画等，使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性。如吹画“梅花绽放”为幼儿提供装有水粉颜料的眼药水瓶，幼儿只需轻轻一挤，纸上便会滴上一小滴不浓不淡的颜料，再由幼儿任意吹开。活动结束时，孩子们还兴致勃勃的用手指印上红色的梅花。让幼儿感觉到绘画是件很快乐的事情，只有提供丰富有趣的活动材料，才会让小班的孩子觉得绘画原来就是“玩游戏”。

三、学习简单的绘画技能——功夫全在“玩中学”

美术本身就是一门技术，确实需要技能，而技能又需要教和练。“放羊式”的自主绘画虽然一时间能产生兴趣，但长久下去，幼儿终会因没有绘画技巧，没有审美经验，而对绘画产生畏难情绪，失去兴趣，但小班幼儿基本处于涂鸦期，因此，临摹学习及大面积涂色练习又不适合这个年龄的孩子。那么怎么样教会小班幼儿学习基本技能呢？和其他技能学习要求一样，要在学中玩，玩中学。如：小点表示花朵、树叶、小雨等，短竖线表示小草、横线表示棍子、栏杆、马路等。在绘画课中，我们先让幼儿练习画太阳、气球等，再逐步画一些线条，如小红旗、格子手帕栏杆等，使幼儿逐步掌握用笔的控制能力，而后再教幼儿在绘画中用基本线条组合，最后到幼儿自由表现自己眼中的景物，值得注意的是，教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如，小班孩子喜欢小动物，我们设计的“小兔吃青草”是对短线的练习；“小熊吹泡泡”是对圆的练习；“毛毛虫吃水果”“好玩的积木”等是帮助幼儿练习涂色。当然，教师设计活动时，要做到“玩中学”，选择的教材还必须具有游戏性。单调的涂色练习和临摹，让小班幼儿讨厌绘画，但设计成游戏活动的涂色却能让孩子自觉参与学习。

四、重视评价——培养幼儿自信心、成功感

俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”每一次活动结束时，必须展示所有孩子的作品，这样做本身就是对幼儿创作的肯定，在引导幼儿对具体作品进行评价时，要构思新、想象奇、内容有趣、画面丰满这些方面去评价。关于色彩，因为这个年龄段的孩子喜爱单色线条画，加之涂色过程单调、枯燥，需要耐心。因为对小班第一学期幼儿绘画的色彩效果不作过多的要求。评价时，完整的好作品给予表扬，不完整的也应该先表扬，表扬的同时，委婉提出不足之处，然后再进行表扬，使孩子在表扬中得到进步，得到发展。

在精神文明高度发展的现代，绘画已被承认是培养开拓人才的理想手段。由此可见，培养幼儿的绘画兴趣是不容忽视的。如果注重在幼儿时期培养幼儿浓厚的学习兴趣，那么将使幼儿终身受益。

[1]郑静娴.培养小班幼儿绘画兴趣的做法[J].贵州教育，2010，(24).

[2]刘玉芝.培养小班幼儿绘画信心初探[J].中国教育技术装备，2011，(25).