小学语文教学创新的实践思考

2016-02-15臧远双

中国校外教育 2016年8期

关键词：新课改教学方式小学生

◆臧远双

(吉林省松原市前郭县红光学校)

小学语文教学创新的实践思考

◆臧远双

(吉林省松原市前郭县红光学校)

小学语文教学工作是一个人成长的重要基础，是一个人文化素质的重要奠基。在小学语文教学过程中，应该加强教学创新，不断深化教学创新，不断提升教学创新的广度和深度。

小学语文教学创新实践思考

随着社会经济的不断发展与进步，教育的重点已经逐步从培养知识人才、技能人才，转移到了培养创新型人才的道路上了。培养创新型人才必须注重在教学过程中，加强教学创新。小学语文教学工作是一个人成长的重要基础，是一个人文化素质的重要奠基，在小学语文的教学过程中，应该加强教学创新，不断深化教学创新，不断提升教学创新的广度和深度，为我国培养创新型人才打下良好的基础。

一、小学语文教学中创新方面的问题

在当前小学语文教学过程中，随着新课改的不断深入，小学语文教学创新的力度有所增加。但在其创新过程中，凸显了很多的问题，严重制约着小学语文教学创新的效果和质量。

1.受应试化的影响仍比较严重

在小学语文的教学过程中，虽然新课改在实践过程中已经倬见成效，但从总体上来看，当前小学语文的应试化印记仍然比较深刻。在小学语文教学的过程中，教师仍将提升学生学习成绩作为教学重点，教师仍以学生的考试成绩为主要的衡量标准。在这种陈旧的教学观念的影响下，小学语文教师在实践教学中，对于创新教学方法、创新教学方式等显得束手束脚，难以真正地深入地进行教学方法的创新，自然影响小学语文的教学质量。

2.学生的主体性未能有效凸显

在小学语文教学过程中，学生应该是主体的地位，教师应该根据学生的实际需求来针对性地进行教学。但在当前的小学语文教学过程中，教师的主导性作用仍比较严重，教师在教学过程中，仍然严格按照教学计划和教学提纲来自顾自地进行教学工作。这种僵硬化的教学方式在很大程度上扼杀了学生的创造性，未能有效地根据学生的反馈来做出针对性的教学工作，不仅不利于提升小学语文的教学质量，还容易因过分呆板、过分晦涩、过分鼓噪的教学方式，导致学生对小学语文的反感。

3.教学创新停留在表面上

在小学语文的教学过程中，在新课改的影响和推动下，小学语文教学创新已初见端倪，但透过现象来看本质，小学语文教学创新仍停留在表面上，创新难以深入。部分小学语文教师在教学过程中，往往为了创新而创新，在实际的创新过程中，创新的方法不准确，创新的目的不明确，创新的教学手段运用不科学等，都直接影响小学语文教学的创新性。在小学语文教学过程中，创新应该具体问题具体分析，而不能仅仅停留在形式上，或者仅仅套用成熟的创新模式，邯郸学步，亦步亦趋。

二、小学语文创新应把握的重点

在小学语文教学过程中，有效地深化小学语文的创新力度，不断丰富小学语文的创新手段，由内而外、自表及里的深入地进行创新，才能综合提升小学语文教学的质量，才能真正培养小学生的创造力和创新性，才能适应新课改的要求。

1.科学把握小学语文的创新目标，针对性进行创新

在小学语文教学过程中，教学创新的目的不仅仅是提升小学生的文化成绩，而应该注重发挥小学语文的“工具性和人文性”兼而有之的社会功能。在小学语文教学中，通过创新的教学手段、通过创新的教学内容来提升小学生的文化素养，同时有效提升小学生的语文素养，鼓励和引导小学生积极利用语文知识来解决实际问题，鼓励和引导小学生不断地深入地探究生活中或现实中的语文知识，进而用自己的所学来解决实际问题。可见，在小学语文教学创新中，必须注重明确创新的目的，在此基础上，根据小学生的实际特点，根据小学语文的实际教学条件及氛围，来针对性地进行创新，提升创新的针对性和特殊性，综合性地提升小学生的语文素养和文化素养。

2.教师要不断更新教学理念，积极进行教学创新

在小学语文教学过程中，有效深化教学创新，必须发挥教师的引领作用。在具体的教学环节中，教师是引导者和发起者，教师是创新的源头，如果教师对创新不注重，那么即便运用再先进的多媒体教学技术，也难以真正地提升教学创新的效果。因此，在小学语文的教学过程中，教师应该积极地更新教学理念，改变传统的仅仅注重学生学习成绩和考试成绩，仅仅注重学生背诵和记忆能力的落后教学观念，注重学生的多元化发展，注重学生的全方位发展。在实践中，教师应该允许和鼓励学生有不同的想法和理解，教师应该鼓励学生积极进行自我思考，教师应该引导学生换个角度想问题。如果学生提出了不同的想法，即便是错误的想法，教师也应该多元化地评价学生，在肯定其积极的一面的同时，加强正确的引导，只有这样，才能真正提升小学语文创新的力度。

3.突出学生的主体作用，采用小组合作等探究式学习模式

在小学语文的教学过程中，有效地提升教学创新的效果，还应该注重突出学生的主体地位，不断提升学生的主体作用，根据学生的实际需求来进行教学创新，教学方式及手段的创新要符合学生的实际情况，要贴近学生的智力因素等。同时，为了积极地引导学生自主地探究问题，积极主动地投入到学习过程中，教师还应该积极采用小组合作等探究式教学模式，引导学生自主学习，自主发现问题，自主解决问题，进而提升学生的创造力和创新性。