小学英语课堂创新教学浅析

◆高建霞

(山东昌邑潍水学校)

小学英语课堂创新教学浅析

◆高建霞

(山东昌邑潍水学校)

新课改对小学英语课堂教学提出了新的要求，英语教师必须具有创新精神，利用现代化的教学思想和教学工具，提高小学英语教学的效果。那么，在创新课堂教学过程中应该注意些什么呢，对此做了详细的探讨。

小学英语 教学方法 创新

随着新课改的不断深入，对于小学英语的重视程度也越来越高。为了让小学生对英语课堂产生兴趣，对英语知识产生探索意识，要创新教学方法，避免落后的教学方法阻碍课堂效果。下面，笔者将对在小学英语课堂进行创新教学的注意事项进行探讨。

一、课堂创新教学不等于放任自流，教师要具有责任心

许多小学英语教师错误的认为创新就是让学生做想做的事情，不干涉学生，其实这是对创新教学的片面理解，小学英语课堂创新教学指的是通过教学手段和教学方法的改进和创新，实现英语教学的真正目的，让小学生能够提高学习兴趣和动力。小学生的自主学习能力还不强，如果没有英语教师进行引导，那么小学生很容易走入误区，最终耽误英语学习。课堂教学要创新，要改变传统教学观念，与时俱进，激发小学生的潜力，把课堂的气氛真正的提高。英语教师在教学时要坚持“以人为本”理念，注重对小学生学习能力的培养，营造愉悦的学习氛围，创设各种教学情境，对待小学生要向对待自己的亲人一样热情和蔼，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。同时，小学英语教师要有责任心，对待事业要有事业心，只有这样才能够把英语知识全部教授给小学生，才能够实现英语教师的价值。如果英语教师不能深刻的认识到这一点，将会给自己的工作生涯和教学事业带来影响。

二、课堂创新教学不能过分追求华丽的课堂外表

在教学中经常会遇到小学英语教师为了让自己的课堂更加活跃，就极大的调整课堂氛围，运用各种激励手段和情境手段，使小学生处于高度兴奋状态，这种表面看上去比较华丽的课堂其实并没有实际作用，学生在这样的课堂中学不到任何东西。真正的课堂创新要坚持人性化和长效机制，要注重课堂教学的实质。小学英语教师需要根据学生的需求进行课堂教学，并且在教学过程中设计合理的教学内容。有的教师在公开课上频频使用多媒体技术，课件制作水平较高，但是一堂课以后，学生会感觉到非常累，不知道教师教学的重点在哪里，可想而知这样的教学是错误的。课堂教学要有合理的交流，师生交流是提高课堂效率的重要途径，也是改善师生关系的有效策略，在进行交流时要平等、和谐，不能认为教师是高于学生的，要摆正心态。当小学生的地位得到保障以后，他们才会全身心的进行英语学习，才会发挥英语课堂创新的实际作用。

三、课堂创新教学要面向全体学生，不能丢掉后进生

在创新教学时，有的英语教师只抓上等生，认为只有上等生才能够掌握创新精神，才能够配合教师完成教学任务，对于下等生不管不问，最终导致下等生自暴自弃，成绩下滑。在英语教学中，必须严格按照新课标的规定进行教学，学生是课堂的主人，教学要面向全体学生，尤其是加强对后进生的教学和管理，争取让后进生逐步提高，减少两极分化现象。英语教师要为创新营造氛围，在创新时不能脱离教材，因为英语教材是学习英语的基础。每个学生对于英语的掌握能力不同，这就要求英语教师积极探索教学方式，面向全体小学生进行教学，比如在课堂提问的时候，不能只提问上等生，当教师的提问得到中等生或者下等生的回应时，英语教师应该首先让他们回答，然后再回答完毕后给予详细的点评，如果学生回答的很好要及时赞扬，促使其不断努力。如果回答的不好，也要给予安慰，鼓励学生不要放弃，再接再厉。对于不同学生要进行不同的评价，巧妙运用激励手段。

四、课堂创新教学必须联系日常生活，吸引学生的兴趣

课堂创新要联系生活实际，尽量选取生活中的事例进行教学，增强教学的可信度，同时也能够让小学生的思维更加活跃。比如，讲朋友见面打招呼时，传统的教学方式就是按照教材进行讲解，要求小学生熟记。但是，现代化的教学要求小学生不仅要熟记，还要会运用。教学时可以利用多媒体技术播放教学视频，将静态的文字变成动态的对话，打破枯燥的学习氛围，吸引小学生的学习兴趣。然后当小学生掌握了简单的日常打招呼以后，英语教师要求小学生在以后的生活中尽量用英语打招呼，这样更加便于小学生掌握。教师还要精心设计课堂教学的每一个环节，树立为学生服务的观念，创设生活化的教学情境，使英语教学变得丰富多彩。同时，小学英语教师在进行创新教学时，还应该让小学生真正的活跃起来，在课堂上遇到不会的问题及时找教师询问，教师尽最大努力帮助学生解决问题，形成一种良好的学习风气，让学生敢于表达自己的情感，这样更加有利于小学生的全面发展。

五、课堂创新教学可以利用现代化教学工具作为驱动力

网络、多媒体、信息技术等现代化教学工具是进行课堂创新的必备工具，也是课堂创新教学的重要驱动力。英语教师要充分利用好现代化教学工具，发挥教师的引导作用，改善教学环境。传统的黑板和粉笔教学逐渐的显露出不足，如当教师需要讲解的内容较多时，就必须将之前讲过的内容擦掉，然后再书写新的内容，不利于学生对整节课的内容进行理解。但是，当教师运用现代化教学工具的时候，就可以轻松实现教学资源的整合，快速找到需要的知识点，满足小学生的需求。可以说，现代化教学工具应用的好坏直接关系到小学英语课堂教学效果，也会对小学生的学习习惯产生影响，所以小学英语教师必须合理使用。在培养小学生的创新精神的时候，要注意到学生的差异，因材施教。我相信，只要英语教师对课堂教学充满信心，积极探索，不断创新，一定可以使小学英语课堂充满生机。

[1]程志远.浅析小学英语创新教学[J].祖国，2013，(01).

[2]陈丽娜.小学英语创新教学初探[J].新课程，2012，(07).