谈在英语教学中运用情感教育

◆陈素琴

(唐山市丰润区丰润镇中学)

谈在英语教学中运用情感教育

◆陈素琴

(唐山市丰润区丰润镇中学)

情感因素可以在很大程度上影响学生的学习行为及学习效果。英语的学习受情感因素的影响最为严重，在愉快的状态下，学生学习的信心就会增强，学习的兴趣也会得到巩固；在沮丧的状态下，学生就会失去学习的兴趣，分散注意力。在英语的日常教学中运用情感教学，有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的自信心，同时对教师的教学质量的提高也有很大帮助。作为一名英语教师，除了注重知识的讲解与指导，还时时处处注意对学生进行积极的情感教育，培养学生学习英语的浓厚兴趣，充分调动学生的主观能动性，由被动学习状态变为积极学习状态。

素质教育 情感教育 英语教学

素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。情感教育是搞好素质教育的试金石。英语素质教学就是在英语教学中实施素质教学，培养学生积极健康的情感，提高教学实效。因此，在英语教学中我重视情感教育这一环节。

一、以爱动人，以爱育人

1.关爱学生

爱心是教师对学生实施情感教育的起点。我充满热情地去关爱每一个学生，特别关爱那些后进生，不歧视，以鼓励和表扬为主，加倍小心地保护他们的自尊心，让他们获得成功，以便鼓起他们的自信心和学习。用爱心去温暖学生，激发学生的求知欲和上进心，让学生感受到父母般的关爱。教师用诚挚的情感去对待每一位学生，和学生进行情感交流，学习的积极性、主动性、自信心和上进心明显加强，学生得到了最大的自我肯定和心理满足。叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。让我们带着对孩子们的爱去鼓励他们，相信他们，用爱点燃孩子们心中的希望，激起孩子们学习的热情。

2.理解尊重学生的感情

我经常设身处地的多为学生考虑。在教学中因材施教，进行分层教学，分层作业，让每个学生都能尽其所能。比如，在每次作业中我都给予激励性评价。对于书写规范的作业，采用榜样示范的方法，下节课我利用前2分钟进行表扬，然后让同学们课后传阅。对因马虎出现错误的作业，我不采取急躁情绪，尽可能用激励的语言去开导、去鼓励，心平气和地进行分析，而不是一味地指责或埋怨。尽量避免因纠错而产生的受挫、失败等消极情感。我班小冬同学，经常犯一些不该出现的错误，字母大小写以及单词丢字母，我课后找到她，用中考因差一分不够车轴山分，多花一万多的事实告诫她。后来，她每次作业写得都很用心，我及时给予表扬，每进步一次，就在她的作业本上画上一张笑脸，她的成绩也在全班有了很大的提高。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系，在英语教学中起着至关重要的作用。良好的师生关系，会大大增加教育的魅力，有利于知识的传授和接受。只有建立良好的师生关系，才能赢得学生的好感，使学生产生愉快的情感体验，形成积极的学习态度。只有建立良好的师生关系，才能顺利地开展教学工作，否则，一切努力都只会事倍功半。

我把自己更多的热情和爱倾注在学生身上，倾注在英语教学过程中，创设宽松和谐的课堂教学环境。课上课下我都会尽力，平时既严格要求学生，又和蔼可亲，很受学生的喜爱。课上我把微笑带进课堂，使学生感到可亲可敬，消除了他们的胆怯心理，课上积极参与，敢于开口发言。学生成功时多给予表扬和赞许，失败时多给予安慰和鼓励。当学生遇到难题时，我总是不厌其烦，问问题的越来越多，同学们的学习热情很高。

三、创造轻松、愉快的学习气氛，提高学习英语的兴趣

学生们在轻松、愉快的学习气氛下，精力旺盛，学习的积极性高，学习效果好。为了营造这样的氛围，我精心备课，深入挖掘教材，根据教材内容和学生的好表现欲望，创设实践活动的情境。使学生对教学活动产生浓厚的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，从而使学生处于一种跃跃欲试的状态。古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者，不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。实践证明，强烈的兴趣，良好的情感能激发学生学习英语的极大热情和主动性。

我在教学实践中利用生活中熟悉的实物、直观教具、图片、录音机、录像、幻灯为学生创造语言环境，在语言环境中教学，既加强了学生的感性认识，又吸引了学生的注意力，让学生以高度的热情进行英语学习。比如，在学九年级(上)第十一课时，我先让学生们欣赏2004年奥运会会歌，观看许海峰、庄泳 等奥运冠军的实况录像，激发学生们对奥运冠军的崇拜之情，然后借此契机，让他们谈论自己最喜爱的奥运冠军。学生们对此很感兴趣，发言的积极性很高。接着我们便转入课本对话的内容，学生对这一话题正在兴头上，所以很容易投入新课的学习。另外，我还利用音乐来调节气氛。课间放一些轻音乐，来调整学生一堂课后的压力。有时，上课前一、二分钟，放一些舒缓的钢琴曲，让学生一边记忆单词或一边阅读课文 一边欣赏音乐。这样，学生就进入一种放松、开放的状态，更好地集中精力学习。随着学习内容的增多及难度的加深，学生对单词、语音及语法感到枯燥无味，我除了宣传学习英语的重要性外，还组织各种形式的比赛。如组织书写、朗诵、阅读、口语和唱英文歌等比赛，使学生尽可能地多使用英语，让他们在应用中体会到乐趣，感受到成功的喜悦。

在英语课堂中，由于我注重运用情感教育，采用了多样化活动教学，激发了学生的积极情感，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力；激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来，也使学生真正地轻松、愉快地学英语，从而提高学习效率，更好地掌握英语知识。