小组合作学习在初中英语教学中的应用探究

◆付德穗

(吉林省梨树县第二中学)

小组合作学习在初中英语教学中的应用探究

◆付德穗

(吉林省梨树县第二中学)

小组合作学习是初中英语教学中应用比较广泛的一种学习方式。探讨了初中英语教学中小组合作学习的必然之趋，初中英语教学中小组合作学习的实施应用。

合作学习 初中英语 应用探究

合作学习是新课程改革中提出的具有时代精神的教学方式，通过同学之间、同学之间的对话与沟通，达到共同学习的目的，为培养学生的合作精神与交往能力，提供更广阔的的发展平台。小组合作学习是初中英语教学中应用比较广泛的一种学习方式，通过小组合作学习可以培养学生的合作能力、锻炼学生适应社会的能力、促进学生的健康全面发展。

一、初中英语教学中小组合作学习的必然之趋

小组合作学习应用于初中英语教学，具有传统教学模式无法比拟的优势。一是初中学生主体意识的加强。小组合作学习的开展，可以促进学生之间、学生与教师之间在情感、信息方面的交流与沟通，教师在课堂教学中的主体地位逐渐让位于学生，学生成为学习的主人，成为学习的主体，有利于激发学生学习的潜能，鼓励学生积极参与学习过程，促进学生自主学习能力的提高，还有利于不同思想火花的碰撞与迸发，提高学生的创造性精神，加强学生学习英语的积极性与主动性。二是平等师生关系的建立。小组合作学习过程，学生从被动的服从转化为主动地参与，从接受学习转变为发现学习，教师走下神圣的讲台，成为学生的指导者与帮助者，学生通过同学之前的交往与互动，促进各种信息与资源的传递、共享，并建立同学之间的“帮扶”小组，引导不同水平之间的学生互帮互助，促进所有学生的共同发展；三是学生参与意识与责任意识的增强。小组合作过程中，每一位学生都需要承担相应的学习任务与责任，每一位学生的任务完成情况都与整个小组的表现挂钩。因此，需要学生共同的努力来促进整个小组学习进度的加快。小组合作学习可以让学生体会到各种挑战带来的成就感，体验不同思想之间的激烈碰撞，并能够提高学生在时间控制、自我管理、人际关系等方面的能力。

二、初中英语教学中小组合作学习的实施应用

(一)合理分组

小组合作学习的首要步骤就是要进行合理的分组，合理地分组可以促进小组中的学生互帮互助，不合理的分组则会减少学生的学习积极性，降低学生的学习效率。在美国的新教育运动中，曾提出按照学生的水平与能力进行分组的教学，这种教学的分组能够促进优秀学生的快速提升，但也导致了基础薄弱学生的落后，因此，合理分组在小组合作学习过程中至关重要。一般而言，初中英语教学中小组合作学习可以按照学习任务、座位组合两种方式来开展。对于按照学习任务组合的小组合作学习，要依据课程教材中的学习目标设置合理的学习任务，结合学生的实际学习情况与学习兴趣，将2～6名学生分为一组，这种方式进行的分组属于同质组合，小组中学生的差异比较小，能够促进小组合作学习目标的共同完成。如在学习《Travel》这一节课时，教师要求每个小组中的成员分别扮演火车的乘务员(trainman)、导游(tour guide)及游客(tourist)，每个小组可以根据内部组员的情况随意指派角色的扮演者，也可以让每位同学自行选择角色，小组成员要先经过讨论来确定扮演的角色，然后按照角色相互商讨需要开展的对话，最后以情景剧的形式对其进行表演。按照座位组合的方式是根据学生的座次来进行组合，相邻座位的学生组合成为一个小组，一般为前后位置的4人，这种方式主要采用的是异质小组组合的方式，教师可以根据课堂教学的过程来对小组进行组合与指导，帮助学生通过合作来完成共同的学习任务。

(二)明确分工

小组合作中每一位同学都有明确分工，它克服了课堂教学中学生“边缘化”的弊端，学生在小组中都受到平等的对待，每一位学生都有自主地发言权，都可以表达自己的问题与质疑，同时都有获得他人帮助的权利。在心理学领域，同辈群体的影响是学生学习过程中最大的影响因素，小组合作学习中，同伴之间的相互帮助能够让学生收到事半功倍的学习效果，一方面，可以通过这种互帮互助的方式来解决他人的学习困惑；另一方面，也可以深化自己的学习理解、提高自身的学习能力。教师要引导小组中的每一位成员承担一定的学习责任，让小组中的每一位成员都有明确的学习分工，并能够根据的分工保质保量的完成学习任务，从而促进整个小组学习目标的共同实现。

(三)转变角色

教师的角色在小组合作学习中发生了很大的改变，这种改变不仅体现在课堂教学中身份与地位的转变，还体现教师的教学方式与方法的改变。小组合作教学中，教师要能够引导学生成为学习的主人，找到适合自身学习的学习方法，如在初中英语的单词学习过程，小组成员面对不同的单词会有不同的想法，如学习“friendly”这个单词，有些学生可以利用汉语的意思来记忆，有些学生利用音译来记忆，还有些同学会利用构词法来记忆，这时教师要鼓励学生大胆的想象与创造，让学生自由发挥，并在小组中进行讨论，小组成员通过讨论的形式来加强单词的记忆与理解。

小组合作学习在初中英语教学中的应用，是基础教育改革的必然趋势。课程的改革必然会促进教学方式的改革，小组合作学习能够促进学生学习能力的提升，同时也为增强学生的社会适应能力提供良好的平台与基础，让学生在合作中获得成功与自信。

[1]申娜.浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2011，(33).

[2]管明刚.小组合作学习策略在初中英语教学中的应用探讨[J].新课程，2012，(09).