初中英语有效阅读教学模式的构建探究

2016-02-15◆高岩

中国校外教育 2016年8期

关键词：语境初中英语阅读教学

◆高岩

(白城市特殊教育学校)

初中英语有效阅读教学模式的构建探究

◆高岩

(白城市特殊教育学校)

阅读是英语学习过程中必不可少的环节，同时也是英语考试当中重要的组成部分。初中英语是学生英语学习的基础阶段，英语阅读能力的培养，对学生日后的英语学习有着极其重要的影响。然而，英语阅读对学生词汇量以及语法知识等要求较高，初中生在进行英语阅读学习之时往往存在着问题，影响着阅读能力的提高。从初中英语阅读的现状着手，分析初中英语有效阅读教学模式的构建。

初中英语有效阅读教学模式构建

随着新课改的不断推广，对于新时期的教育教学工作提出了新的要求，初中英语作为英语正式学习的基础阶段，有效的教学方法对学生今后的英语学习能力有着极其重要的影响，而阅读教学作为初中英语学习中的重要环节，对于学生英语语言能力的提高有着重要作用。初中英语教师在进行阅读教学的过程中要采取有效的手段，培养学生正确的阅读技巧以及方法，提高初中英语阅读教学的质量。

一、初中英语阅读现状

(一)学生缺乏学习兴趣

兴趣是学习的动力。初中英语是学生正式学习英语知识的阶段，对于学生英语阅读兴趣的培养显得十分重要。然而，就目前来看，初中英语教师在进行阅读教学的过程中，往往会忽视学生阅读兴趣的培养，没有做好对学生英语阅读的引导，再加上初中生对于英语阅读接触的不多，因此，在进行初中英语阅读之时，往往会感觉十分枯燥，久而久之，使得初中英语阅读成为了一种学习负担，影响着学生英语阅读能力的提高。

(二)教师缺乏教学创新

在初中英语阅读教学的过程当中，往往会对文章中的重点词汇以及语法进行讲解，忽略了对文章知识背景或者是风俗文化的介绍，使得学生的视野仅仅局限在文章当中，不能够延伸出去，影响了学生综合能力的培养。同时，教师在教学的过程中，往往把自己当做教学的中心，忽略了学生的主体地位，使得学生总是处于被动接受知识的状态，导致自身阅读能力无法得到培养。

(三)重精度轻泛读

初中生对于英语的阅读水平不是很高，因此这就需要一个循序渐进，不断积累的过程。但在现实的初中英语教学过程中，很多教师过于重视文章几段甚至几句的讲解，忽视了引导学生对文章进行泛读，导致学生的阅读能力根本得不到有效地提高，致使学生英语学习水平的下降。

二、初中英语有效阅读教学模式的构建

(一)进行英语语境教学

初中英语阅读教学的目标，不仅仅是让学生充分理解文章内容，更为重要的是让学生能够体会出作者所要表达的情感，因此，教师在构建初中英语有效阅读之时，一定要充分利用英语语境。在进行英语语境教学的过程中，语境中的每一个因素都可以影响学生对整篇文章的理解，语境中每一处的变化都会在文章的意义变化中得到体现。应用英语语境进行教学，可以让学生通过语境的学习，最大限度的利用语境推测文章出现生词的含义，既节省了查词的时间，又可以理解文章的内容。另外，通过英语语境的学习，可以加快英语阅读的速度，节省阅读时间；可以加深学生英语阅读文章的整体理解及把握。

(二)精读与泛读相结合

精读与泛读在初中英语有效阅读中处于同等重要的位置，二者相辅相成，互相促进，在构建初中英语有效阅读教学之时，只有实现精读与泛读相结合，才能够有效的提升学生的阅读水准。在进行精读的过程中，可以选择教材内容，一般来说，教材的内容是专家通过精挑细选，与英语教学大纲相适应。因此，教师一定要做好对初中英语教材的利用，让学生在阅读的同时既可以掌握好语法词汇，又能够熟练诵读，举一反三。此外，在进行文章泛读之时，教师在阅读教学过程中可以推荐与学生发展相适应的英文读物，也可以让学生阅读一部分英文版趣味性的西方儿童文学小说，使得学生在阅读的同时，体会东西方文化的差异，总结英语单词、短语以及句型在英语文章中的用法，实现学生英语阅读水准的提高。

(三)注重学生良好阅读习惯的培养

一个良好的阅读习惯在英语阅读过程中往往起着事半功倍的效果。由于初中生接触英语阅读的时间并不是很长，因此，在阅读的过程中教师需要保证英语文章的连贯性，不能把词语单独的摘出来，要把词语放在句子，句子放到整篇文章中去阅读理解。教师要注重培养学生在阅读时良好的习惯，让学生具备能快速找到文章主旨句，进而找出文章的中心思想的能力，让学生养成由已知的信息推测文章作者想要表达的实际想法及文章写作的目的。