浅谈语文课堂中的导入艺术

◆赵爱凤

(山东省淄博市高青县芦湖中心小学)

浅谈语文课堂中的导入艺术

◆赵爱凤

(山东省淄博市高青县芦湖中心小学)

语文教学不可小看导入的作用。一堂课的导入，犹如小提琴演奏，第一个音符就定下了乐曲的基调。好的导入能让学生很快兴致勃勃地投入到新课的学习中。反之，导入平庸，缺少悬念，就不能让学生兴奋，就不能让学生产生强烈的求知欲；导入没有波澜，学生昏昏欲睡，也就谈不上什么良好的教学效果了，更不用说如何达到教学目的了。

语文教学 导入 学习兴趣

俗话说“万事开头难”，但是良好的开端却是成功的一半。一节好的语文课，教师精彩的导入是语文课成功的基础。教师高超的课堂导入，能将学生的注意力迅速吸引向新知识的讲授与学习中来，从而调动起学生学习的积极性，唤起学生强烈的求知欲望。学生在短时间内明确这堂课的学习目标及学习重难点，对学生起到“一石激起千层浪”的良好效果。同时也为本堂课教学过程做好了铺垫，为整堂课教学任务的完成，教学环节的设计提供了可能。

一篇新课文教学如何导入是“导无定法”的。好的导语是吸引学生注意力的磁石，更是沟通教与学的桥梁。导入语设计的方法也是多种多样的，体现出五彩缤纷的世界。如何导入才能激发学生强烈的兴趣和求知欲，从而提高教学效率和质量呢？

一、课题导入，开门见山

由审题入手是语文课上最基本也是最常用的方法之一。学生学文，首先要接触课题，弄清题意变成了理解文章的突破口。课题入手，开门见山，抓住重点，促使思维迅速定向。围绕课题让学生谈自己的想法，使学生很快进入对教材中心问题的探究；唤起学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。

如在教学《爱如茉莉》一课时是这样导入的：首先，同学们先看到课题中文眼“爱”字，请同学们说说对这个字的理解。有的同学说爱是一个温暖的字，像阳春三月的春风；也有的同学说是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，爱是人间永恒的主题！在不同人的眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。学生对爱有着不同的理解和感悟。其次，再品味“茉莉”两个字时，谈谈茉莉有什么特点？学生谈到了茉莉的幽香、平淡无奇又洁白纯净。紧扣课题，以“爱”贯穿始终，感受文中人物的内心世界，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味无穷的爱。这样导入既帮助学生感受了爱的真谛，了解了有关茉莉的特点，同时又牵出了“真爱就像茉莉”，并提出思考性问题，吸引学生尽快地进入文本学习，从而感受茉莉般的温暖与爱。

老师和学生一起解析了课题的导入方法，不但培养的学生的审题能力，而且让学生带着问题和疑问学习课文，阅读时就有了目的，避免了盲目性。

二、多媒体导入，景真趣浓

多媒体导入，景真趣浓。如在教学《威尼斯小艇》一课时，教师播放课件，学生观看，你发现了什么？

学生观察的很仔细，想法很多，有发现那里的河特别多，除了建筑外全是水；有发现那里的小艇特别多，两头向上翘起像挂在天边的新月，小艇成为这里主要的交通工具；有发现那里的桥特别多，而且形态各异。

教师导语：这就是意大利的水上城市威尼斯——威尼斯是世界上著名的旅游胜地。有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称，同学们相对它有更深的了解吗？这节课我们就来学习美国著名作家马克吐温的《威尼斯小艇》。

优美的画面、悦耳的音乐深深吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色，学生产生的浓厚的学习兴趣，有了强烈的求知欲望，使学生的感知力、理解力和记忆力都处于最佳状态。

三、激情导入，情深意切

所谓的激情导入，是指教师在导入的过程中以自己丰富的情感或利用教材中的情感因素激起学生的情思，并让学生带着自己对生活的感受去探索、领悟文本，使文本中的情景因素与学生的实际感受相互沟通，碰撞出思想火花，可谓一切景语皆情语。

“感人心者，莫先乎情”，教师富于感情的导入语，可以为学生营造出强烈的求知学习氛围。教师运用丰富的表情、丰富的语言及真挚的情感，激起学生的情感体验，从文本的环境气氛中进而进入文本角色，使学生有如临其境。

如在上《再见了，亲人》时，课文记叙了1958年中国人民志愿军离朝回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情景，在依依惜别时，中国人民志愿军回忆起朝鲜人民许多可歌可泣的感人事迹：大娘顶着打糕，冒着炮火，到阵地上给志愿军送吃的。还为了救伤员，失去了唯一的小孙孙；小金花为了救老王，失去了妈妈；大嫂挖野菜，失去了双腿。教师是这样导入的：同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，“更是一方有难，八方支援”还记得1950年6月25日，美国发动秦朝战争，战火燃烧到我国东北边境，为了抗美援朝，保家卫国，1950年5月25日中国人民解放军高唱着《中国人民志愿军战歌》，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩作战，经过中朝两国人的共同努力，美帝国主义于1953年被迫投降。在战争中，中朝两国人民结下了不是亲人却胜似亲人的友谊。今天我们学习的这篇课文记叙的就是1958年最后一批志愿军离开朝鲜时，在车站与朝鲜人民告别的情景。

教师以自己的激情导入，使学生迅速地引入教师所预设的情感氛围之中。让学生得到了感情上的陶冶并产生迫切想学文本的心情。

四、结语

语文课堂教学是一门艺术。课堂导入更是这门艺术中的一个重要环节，一节课开场白的好坏直接关系到课堂的教学效率。导语就像歌曲的前奏，不占用过多的时间，却有点睛效。好的导入不仅激发学生的学习兴趣，而且大大提高学生的学习积极性和主动性。