浅谈高中语文综合性学习

◆张桂华

(河北乐亭新寨高级中学)

浅谈高中语文综合性学习

◆张桂华

(河北乐亭新寨高级中学)

语文综合性学习，主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。它作为语文教学一个新的不可或缺的组成部分，在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动。

高中语文 综合性学习 新课标 语文实践

新课程标准首次将语文综合性学习列为语文学习内容的五大板块之一，可见，在中小学语文教学中，语文综合性学习与阅读、写作、口语交际一样重要。新课程标准强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

一、了解“综合性学习”特点的重要性

对于每个语文教师来说，“综合性学习”是一个全新而陌生的课题。我们对它就好比一个骑士对新买的一匹跑马一样，如果不对它的特点进行全面了解便匆忙“驾驭”，自己劳心劳力不说，学生一旦厌倦可就难以挽回。因此，在开展“综合性学习”教学之前了解它的特点对我们教师显得十分重要。

“综合性学习”的内涵关键在“综合性”三个字上，即该课题的教学内容、形式以及目标等都不是单一的。其特点主要表现在四个方面：一是语文知识的综合运用；二是听说读写能力的整体发展；三是语文课程与其他课程的沟通；四是书本学习与实践活动的紧密结合。只有了解“综合性学习”的特点，我们才能在教学活动中找准切入点。

二、认识“综合性学习”的意义

1.有利于培养学生搜集资料、筛选信息、整理信息的能力；

2.有利于培养学生的听说读写能力；

3.有利于培养学生自主、合作与探究能力；

4.有利于培养学生策划、组织、协调和实施的能力。认识了这些意义，我们才能更有针对性地确立学习活动的目标、重点、难点。

三、综合性学习实施的策略

1.转变观念是前提。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命。要让教师站在国家的需要和学生可持续发展的高度上来认识综合实践活动。学校应在教育主管部门组织师资培训的基础上强化校本培训，如设立新课程论坛，举办教育沙龙，开展研讨活动，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”等，从而不断提高教师的认识。

2.课程标准是方向。课程活动标准的制定是综合实践活动该课程走向“规范化”“常态化”的前提条件。时至今日，综合实践活动指导纲要仍未正式颁布，这是导致综合实践活动遭遇尴尬，课程无法落实的主要原因。可以说综合实践活动是个“早产儿”，先天不足。因此综合实践活动课程落实的前提条件是尽快颁发可操作性的国家综合实践活动指导纲要，各省制订较为具体的可督导的实施方案。

3.制度保障是根本。制度是综合实践活动该课程走向“规范化”“常态化”的必备条件。要使综合实践活动该课程像数学、语文等课程一样成为“常态课”，光靠领导的良知，教师的责任感是不行的，必须建立必要的管理制度或激励机制。例如，成立综合实践活动教研组。每个学校要有专职综合实践活动教师，负责全校综合实践活动课程计划和实施方案的制订。各级教研机构设立相应的教研员，研究实施方案，管理和评价措施，指导开展活动等。建立综合实践活动职称系列。列入考试评价等。此外，还应制订其他行之有效的管理条例、奖励政策，等等。

4.师资建设是关键。综合实践活动课程作为施于全体学生的必修课，没有一支庞大的专兼职相结合的教师队伍是无法开展的。综合实践活动课程作为一种相对独立的课程组织形态，它超越了单一的学科界线，而又没有教材，没有教参，这就要求教师要能够按照学生发展的需要，根据学生的实际挖掘和开发课程资源。可以说，如果没有全体教师的参与和共同努力，没有高素质教师的精心设计和安排，没有大量时间和精力的投入，这门既没课标，又没教材的课程将极有可能成为空设课程。因此，快速地建立一支能承担综合实践活动课程的师资队伍是保证综合实践活动课程顺利实施的关键。

5.资源开发是核心。综合实践活动作为一门必修课程，承载着独特的教育功能。但国家只指定综合实践活动课程的学习领域，却没有规定具体的学习内容，因而，课程资源开发便成为综合实践活动课程实施的核心问题。几年来，全国各地编写了不少的综合实践活动案例或资源包，但这些资源包基本上都是通过具体案例的实施渗透综合实践活动理念，难以体现地方特色、学校特色。因此，我们必须加快建设能够体现学校和当地特色的课程资源，如校园网、图书馆、实验室等，让网络室、图书馆、实验室等能够真正成为学生最想去的地方。

6.重视实践活动的知识转化。“综合性学习”中的实践活动，既是学生走出书本、融入社会、感受自然的机会，也是学生检验真理、消化“难题”的最佳方式。学生往往可以从中获得一些感性知识，系统地检验课本知识的正误，并将抽象的东西转化为形象、直观的理解。因此，在开展实践活动前，教师必须作好充分的准备，使活动做到有目的、有步骤、有措施，并让在知识转化方面取得相应成效。

“综合性学习”这一内容在高中语文课本中地位极为重要，其活动效果在较大程度上关系学生语文综合素养的提高和创新能力的培养，我们每位教师必须正确认识和高度重视。只要能够结合学生实际，切实做到课前充分准备，课上正确引导，时常将课内知识与课外活动有机结合起来，不断探索、反思和创新教学方法，我们的教学活动就一定能够取得实质性效果。

总之，语文综合性学习作为一种全新的课型，在教学理念、教学方式、评价方式等多方面为我国的语文教育乃至整个基础教育开辟了一个新领域，为学生个性化的全面发展创设了一个良好的空间。我们必须及时总结经验，汲取教训，创设大学校、大课堂、大学科的大语文教育环境，把语文综合性学习真正落到实处。