在语文学科中融入研究性学习的有效尝试

徐金凤

在语文学科中融入研究性学习的有效尝试

徐金凤

一、研究背景

一直以来，我都在为自己的这份教师工作感到骄傲和自豪。可近几年，越来越感觉到当个老师太难啦，以至于自己的教学也进入到了瓶颈期，没办法突破和超越自己。为啥啊，百度啊，微课啊、慕课啊，什么都不需要思考，除非你想不到，只要能想到，百度，二维码，全都可以帮你搞定，答案和解题思路全是现成的！我有时戏谑学生说，你们天天说，“有困难找‘度娘’，为啥不找‘徐妈’啊！”其实说完，我就开始反思自己……平时也常常听到同事说，“咋办啊，这帮孩子没得救啦，讲了一遍又一遍，还是不会！”为啥学生不喜欢学习呢？尤其在人社部出台了要延迟退休年龄的政策后，70年出生的人，都要到58岁退休，人们说这是个刷脸的时代，颜值高的受欢迎，若真到那时，老眼昏花，老态龙钟，学生岂不是更不喜欢了吗？我们的老师是不是更要想办法让自己突围呢？为此，我想到了在语文学科中融进研究性学习的想法，据此，也就开启了我的研究探索之路。

二、研究主题

本案例以教会学生“写诗，作词”为主。在经历了小学、初中六年的古代诗词熏陶之后，学生多多少少对诗歌有了那么一丁点儿的兴趣。不是有这么一句话嘛，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”进入高中以后的第一个单元就是现代诗歌单元，而第一单元的第一篇就是毛泽东的《沁园春·长沙》，我没有按照常规的先分析诗歌的意境，表达的情感，而是先从表达形式入手。我让全班同学先齐声背诵初中学过的毛泽东的另外一首《沁园春·雪》。在背诵之前，我让学生眼睛一行一行盯着《沁园春·长沙》，比对着背诵，看能不能发现一些规律。等到背完之后，学生恍然大悟，哦！两首诗一个字不多也不少，连上下阕的句式都是一致的。听到学生的回答，我先对他们的观察细致提出表扬。然后，我又说，那我们可以得出一个什么规律呢？经过讨论，得出了“同一个词牌，它的句式，字数、押韵”基本上是相同的。据此我把前人总结出来的词牌规律告诉给学生，同一词牌要做到“句有定数，字有定声，调有定格”。不过古诗和词还有些区别。古代诗歌包括绝句和律诗。绝句有四句，第三句不能押韵；律诗是八句四联，中间两联要对偶，或者也可以隔行押韵。强调完这些要求，我就给学生布置了当天晚上的作业，回家去温习背诵初中学过的诗歌，准备过一下“当回诗人”的瘾！

三、实施过程

同学们，你们想当诗人吗？今天我们就来一个写诗，作词的比赛，好不好？我们不写什么高大上的题材，今天我们就用我们自己手中的笔，赞美一下我们自己的家乡好不好。我们的家乡五家渠市，素有 “亮剑之师”，“西域水城”之称，被称为“一个没有陌生人的城市”，这里有风景优美的滨河公园，青湖御园，有整洁亮丽、热闹非凡的步行街，有红色文化凸显的将军街，有商品琳琅满目的汇嘉商场、友好商场，这里有宽阔平坦，游人如织的火炬广场，有让你流连忘返的青格达湖，更有目前新疆最豪华的七星级温德姆酒店。这里风景如画，四季如歌：夏有郁金香节，秋有葡萄节，观鸟节，冬有冰雪风情节，2015年被评为国家级园林城市，是一个最适合人居的旅游城市，这里美丽极了。为了让同学们更有感触，我专门从电视台找来了本土作家，赵宇宁先生写词、谱曲、演唱的《五家渠——一个没有陌生人的城市》的视频。在这个氛围的烘托下，学生完全被感染了，同学们都当堂完成了自己的作品。

四、教学反思

长久以来，语文课并不受学生青睐，这是为什么呢？因为单一的教学方法，陈旧的课本内容和气氛沉闷的课堂，无一不让学生渐渐丧失学习兴趣，坊间更形象化的把语文课称之为“鸡肋”，食之无味，弃之可惜！怎么说，高考还150分呢？2017年后，语文的分值还要增加到180分，可加分归加分，学生的兴趣并没有提高多少！怎样才能走出误区，让学生变被动学习为主动学习呢？语文老师又该怎样才能突围呢？

我认为，“语文老师不仅应该有一桶水，一缸水，更应该有一口汩汩流淌的泉水！”有人说，眼界决定视界，多去学习，多多去汲取有益的精华和营养，做人师的自己才能“长袖善舞，多财善贾！”才能游刃有余地驾驭课堂！

《普通高中课程方案（实验）》在“综合实践活动”中专门设置了“研究性学习”，并指出研究性学习是“每一个学生的必修课程，三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在通过让学生自主探究、亲身实践，综合地运用已有知识和经验来解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。”我尝试着让学生去写诗，作词，目的就是为了培养学生的语文学习的兴趣。当然要做好，也比较难，前提是老师必须自己多涉猎，然后辅之以必要的、正确的方法，才能让学生更好地实施，才能激发学生的探索精神和创新能力！老师们不应该担心完不成教学任务，而一味地去赶课和进度，必须想办法去提高学生的学习兴趣，兴趣提高了，他们才会主动去探究，才会在此门学科上下工夫，才会舍得投入时间和精力！

★作者单位：新疆第六师五家渠高级中学。