浅谈提高小学数学课堂教学有效性

◆严晓丽

(吉林省扶余市增盛镇中心小学)

浅谈提高小学数学课堂教学有效性

◆严晓丽

(吉林省扶余市增盛镇中心小学)

小学数学新课标要求，要让学生学到有用的知识和实用的知识，真正地发展学生能力，提高课堂教学效率。所谓的课堂教学有效性，就是指在课堂教学中，让学生能够对知识的理解、掌握和运用都得提高，能力得到发展，让学生从认知和情感各个方面都能够得到快速发展。

小学数学 有效性 学习情境

小学数学新课标要求，要让学生学到有用的知识和实用的知识，真正地发展学生能力，提高课堂教学效率。所谓的课堂教学有效性，就是指在课堂教学中，让学生能够对知识的理解、掌握和运用都得提高，能力得到发展。对学生的能力发展和培养有着一定的效果，让学生从认知和情感各个方面都能够得到快速发展。作为多年从事小学数学教学工作者，对此有了进一步的研究和尝试。笔者结合教学实践，谈谈对此的尝试，供大家参考。

一、营造学习情境

良好的学习情境，直接影响到学习效果的提高。传统的那种填鸭式教学模式，对学生进行灌输式的教学，导致课堂教学的无生机状态，学生所出现的是死气沉沉，毫无生机和活力，整个课堂出现了以教师为主，教师进行着漫漫地说教，枯燥而乏味的学习使学生昏昏欲睡、无靡不振，学生成为只会答卷，不会思考的答卷工具。素质教育下学生的地位发生了巨大的变化，还原了学生的学习地位，他们成为学习的主人，一切教学都要为学生的学习服务，要为学生的学习创新营造最佳学习情境，创造最好的学习氛围。通过环境的营造，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性、主动性和创造性。为此，从以下几个方面加以阐述。

1.明确学习氛围的目标。教学目标是每一节课都要具备的，不管是从哪个角度都要教学目标，对于学习气氛的营造也应该有明确的目标，教师要在讲课前的教学设计中进行教学情境的设计，通过什么手段去营造氛围，还要用什么借助资源，用什么样的问题引导，等等，都要在教学目标中进行合理而科学地设计，只有通过这一周密而科学的明确，才能在教学过程中能够达到预想的目的，完成教学任务，提高课堂教学效率。

2.学习氛围的营造要有时代性。学生学习的情感要有新鲜感，让他们感到耳目一新的感觉，这样才能吸引学生的学习兴趣，这样就要有时代气息，用时代的焦点和热点来吸引学生的注意力。所以，教师要关注国家大事，时刻去搜集有助于教学的信息，迁移到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。如在教《百分数的应用》时，可以根据学校和国家召开的运动会情况进行统计比较，这样就会解决百分数的教学问题。

3.情境教学内容要引领学生走进生活。小学生的特点和教学内容都有让学生注重生活的学习和体现，这样就会使学生能够非常容易地理解知识，他们也对自己所学的知识感到有意义，有用途，他们也就能够全身心地投入到学习情境中，当然在教学中，教师可以用游戏的形式、直观演示法、多媒体、讲故事等来营造学习氛围。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。

二、提倡动手操作

动手操作，是能够促进学生思维能力发展的最佳教学活动。通过这一活动，能够让学生积极主动地进行知识探索，更能激发他们的创新意识。通过这种学习方法，能够使抽象、乏味的数学变得更加形象有趣。小学生最喜欢动手，他们对语言的传授随着时间的延长就会削弱注意力和集中力的，使他们的记忆不断出现弱势。通过动手活动，他们就不会出现这样的现象。他们会在好奇、好动中不断接受自己感兴趣的知识，不断提高认知。我们数学教师要给学生提供更多的动脑动手的机会，让他们真正地动起来，充分发挥他们的学习自觉性，他们在高度兴趣的操作中就会出现兴奋点，促进大脑的积极记忆，也促进学生的理解力提高。为此，我们教师要引领学生指导他们进行动手学习。比如我在教学中，在讲授“千克”的概念一内容的时候，叫他们购买不一样重量的物品，让他们以手来掂量着他们的轻重，通过多次的感受，他们就会知道重量的意义，也就对“千克”有了感知。通过动手操作使学生自己“创造”的新知，学生容易理解和记忆，同时，在操作中培养了学生的创新意识和创新能力。

三、巧妙运用赏识教育语言

激发学生的学习积极性，除了上面所提到的几个方面，还要考虑用语言的激发表扬方法，素质教育下的学生是在“学生是主体，教师为主导”的原则下进行教学。因此，我们作为教师要更新观念，不能再以传统的教学方法让学生当小绵羊了，要鼓励学生敢于创新，勇于创新，具有敢说、敢想、敢干的精神。所以，教师要给学生以鼓励，要表扬他们的学习进步行为，不能以传统的教学语言去评价学生，更不能去挖苦打击学生的学习积极性，要捕捉学生的学习闪光点，及时地给他们以表扬鼓励，用各种适当的方法和手段，变抽象为具体，化枯燥为有趣，是提高数学教学有效性的一项根本任务。使学生们不断地体会到学习的快乐感和自豪感。让他们有着一种时刻想着让老师的表扬和夸奖，盼望着老师对他们的发言和举手给以肯定和赞扬。所以，我们在评价学生学习的时候要尽可能多一些赏识与鼓励，这样才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。

总之，学生作为教学的重要对象，我们要千方百计地调动学生的学习积极性，优化教学方法和教学手段，发挥多媒体教学作用，提高学生的学习水平，提高课堂教学效率。