小学生语文自主性阅读能力的培养

2016-02-15王艳丽

中国校外教育 2016年13期

关键词：自主性小学生文章

◆王艳丽

(山东省济宁市邹城市看庄镇中心小学)

小学生语文自主性阅读能力的培养

◆王艳丽

(山东省济宁市邹城市看庄镇中心小学)

随着素质教育逐步深入人心，越来越多的语文教师开始重视自主性阅读教学，尤其是在培养小学生自主阅读能力方面，也是下足了功夫。在分析了培养小学生语文自主性阅读能力的重要性的基础上，从激发小学生自主性阅读的兴趣等四个方面，提出了小学生语文自主性阅读能力的培养途径。

语文自主性阅读能力培养

新课改的实施，给小学语文教学带来了一定的冲击，主要是表现在教学理念以及教学方式上，“自主”理念开始逐渐深入人心。自主性阅读能力是“自主”理念的一个重要表现，已经得到众多教育学家的认可。叶圣陶先生曾经提出：“书是学生自己去读懂的，不是靠老师讲懂的”。从这句话我们也可以看出，语文自主性阅读在语文教学中的地位，培养小学生自主性阅读能力是提高小学语文教学有效性的一个保障。

一、培养小学生语文自主性阅读能力的重要性

1.丰富小学生的文化视野

小学生通过自主阅读大量的文学名著，能够深切地感受到中华民族的优秀历史文化，还能领略到中外文人优秀的思想理念和大自然的神奇景观。培养小学生语文自主性阅读能力让他们了解到生活的丰富多彩，体会到更多的思想情感。比如，阅读人教版小学语文中的《槐乡的孩子》，让学生知道在中国有一个地方是槐乡，那里生活着一群质朴、勤劳的孩子，通过阅读感受孩子们摘槐花的欢乐心情，体会劳动最光荣的思想情感。

2.提高小学生的写作能力

一般来说，到了小学三年级就要开始培养小学生的写作能力，自主性阅读是提高小学生写作水平的重要方式。因为小学生通过阅读一些有意义的文章来积累经典的字词句，这些字词句就是以后写作用的素材，小学生通过自主阅读能够学习到其中写作的奥妙。

二、小学生语文自主性阅读能力的培养途径

1.激发小学生自主性阅读的兴趣

小学生的年龄比较小，喜欢靠着兴趣去做事情，阅读也是如此。要想培养小学生语文自主性阅读能力，就必须从“兴趣”这两个字入手，只有学生对自主性阅读有了兴趣，便会积极主动地开展这项活动。在课堂上，教师在给学生示范性阅读的时候，可以用抑扬顿挫的普通话来进行，声情并茂才能吸引学生的注意力，学生就会产生模仿的兴趣，逐渐融入到文章的内容中去，进而引起情感上的共鸣。打个比方，语文教师可以在适当的时间组织办理的学生针对某一个阅读片段进行情景再现或者角色模拟。以《西游记》为例，教师把某一个片段的阅读安排给学生，告诉学生在几周之后利用这个片段进行角色扮演游戏，学生可以挑选自己喜欢的角色。这样一来，学生就会在自主阅读中对自己喜欢的片段投入更多的精力。

2.教授小学生自主性阅读的方法

众所周知，授之以鱼不如授之以渔，与其面面俱到地告诉学生自主阅读的重要性，不如教授给学生自主性阅读的方法。像质疑阅读就是一个很好的例子，质疑阅读就是让学生带着问题去阅读某个文章，教师甚至可以先给学生提出相应的问题，让学生举一反三多提出疑问，让学生渴望从文章中找出答案。比如，在阅读《小摄影师》这篇文章的时候，可以向学生列出几个疑问：你了解高尔基吗？小男孩为什么来？小男孩为什么能进来？高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？你觉得小男孩还会回来吗？等等，这样一来，学生的阅读过程带着很多问题，这样就能让他们更清楚、透彻的理解文章，同时在解决问题的过程也培养了小学生的文章表达能力。

3.培养小学生使用工具书的习惯

学习贯穿人的一生，古语“活到老，学到老”就是表达的这个含义。小学生的学习虽然跟教师与家长的监督指导密不可分，但是更多的还是要依靠自己的自学能力。小学生要进行自主性阅读，工具书是必不可少的帮手。在小学生进行课外文章阅读的时候，特别是那些低年级的小学生，经常会遇到一些不认识的字和词语，遇到生字就会影响阅读效果，甚至不明白整个句子的意思，这是对小学生自主性阅读的挑战。在处理这个问题的时候就需要老师的智慧，如果直接告诉学生这个生字的读音和意思，或者直接给学生解释整个句子的意思，那么小学生就会对老师产生依赖感。这就需要老师去引导和鼓励，告诉他们自己查找到生字词才能记得牢固，要学会把这些生字词记在笔记本上，养成查找工具书的好习惯，再进行自主性阅读的效果便事半功倍。

4.把自主性阅读与练习结合在一起

培养小学生自主阅读能力的最终的目的，就是让学生学会运用，如果只有自主阅读但是不能在生活中运用，这样的自主阅读是没有任何效果的，要把自主阅读的成效转化到生活中去，把自主阅读跟练习结合在一起，让小学生懂得去运用。比如，可以让学生练习写读后感，通过这种方式进行自主阅读知识的累积，进而更好的去运用语言。由于小学生的年龄比较小，还不能够很好地筛选适合自己的读物，这就需要老师帮忙选择出适合小学生的阅读材料，可以每周推荐一本读物让小学生写简单的读后感，并跟学生家长进行沟通，希望家长对学生的课下阅读起到一个很好的监督作用，教师要对他们的读后感进行认真地批改，选出优秀的文章给大家展示。