活用评价手段实现全面发展

◆周定国

(河北省承德县三沟学区中心校)

活用评价手段实现全面发展

◆周定国

(河北省承德县三沟学区中心校)

推进考试制度改革，发挥《小学生素质综合评价手册》的作用，巧用书面评语，对学生在知识与技能、情感、态度、价值观、创新意识、实践能力等方面实施综合评价，促进学生知、情、意、行和谐统一，德、智、体、美全面发展。

小学生素质 综合评价 全面发展

运用不拘一格的方法对学生在知识与技能、情感、态度、价值观、创新意识、实践能力等方面实施综合评价，不仅能够培养学生良好的学习习惯，掌握自主学习与合作探究的方法，而且还能够发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，从而实现全面发展。

一、改革考试方式，推行等级评定，引领学生全面发展

以往的评价方式主要是学科知识考试，考试分数成为评价学生水平、衡量教师业绩的唯一标准。教师唯分是教、学生唯考而学，一切工作紧紧围绕着考试转。教师、学生压力大，负担重。因此，必须对考试方式、方法进行改革。

1.改“一考”为“多评”，突出过程。把年终的一张考卷改成阶段性的单项考核，如我学区中心校对学生语文学科进行评价时，就从“听话、说话、朗读、作文、作业、识字、写字、单元检测、学习态度、学习习惯、综合应用”等几个方面进行测评。这样，教师就可以详细地了解学生语文学科的长处与不足，以便有针对性的进行教育和帮助，从而促进学生语文素养的提高。再如，兴趣小组的考核，则依据兴趣小组的组建、活动开展以及活动效果等对小组实施综合考评，对成员个人实施单独考评。这样的评价，不再局限于一张卷子、一个分数，加之考试结束后，不再进行校际间、班级间、学生间的名次排列，从心理上减轻了师生的负担，有利于学生全面发展。

2.变“百分”为“等级”，注重全面。取消百分制，实行“等级”评定。我学区中心校每个学期对学生从以下四个方面进行等级评定。一是体质健康。对学生身高、体重、肺活量、视力、三围、患病情况和体育达标情况进行测评、登记，健全完善学生体质健康档案。二是品德表现。依据学生校内外的言行、表现将学生分为优、良、较好三个等级。评价采取学生自评、互评、教师总评的办法进行。三是课程学习。学科课程的评价，采取平时、期末考试、考查、考核相结合的方法进行，对学习习惯、学习兴趣、自学能力与学习方法等非智力因素也进行评价。综合评价结果分为“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。学生无论在平时考核还是期末考核中，如果出现对结果不满意可以申请重新考核。四是课外活动。对班队活动、科技活动、文体活动、兴越小组活动和社会实践等方面，根据每学期学生的参与、表现情况由班主任、任课教师等给予综合性的等级评价。

二、利用《评价手册》，做实各项环节，促进学生全面发展

河北省政府教育督导室监制的《小学生素质综合评价手册》，客观地反映了学生的全面素质水平，提高了评价办法的科学性、合理性，增强了学校与家庭、社会的广泛联系。

1.领会《手册》的栏目意图，正确使用。《小学生素质综合评价手册》采取形成性与终结性评价相结合的方式，从“思想品德、科学文化、身心健康、实践技能、成功足迹”等角度进行综合评价。“成功的足迹”让学生看到了自己的点滴进步，感受成功的喜悦，增强自信心；“师生心里话”把一些无法口头交流的语言用书面的形式表达出来，教师能够全面掌握学生的个性心理特点，并提出殷切希望，学生则可以向老师倾诉学习、生活的看法或心理需求，了解自己在教师心目中的位置；“家长回音”促进家校沟通，使教师、家长能够全面了解学生，多角度、全方位地评价学生。

2.依托《手册》专业导向，精心使用。《小学生素质综合评价手册》从设计理念到栏目设置，从内容编排到使用方法，建立了一套科学、完整的评价体系，可操作性强。我们每一位教师要精心地使用，最大限度地发挥它的优势，从而推动学生身心健康发展。

三、发挥评语优势，突出个性特长，激励学生全面发展

评语是激励学生奋发向上的催化剂。教师在评卷、批改作业、修改作文等，都会使用评语对学生进行评价。

1.融入爱心，以人为本。教师写评语时，要以一种爱的态度，依据学生的心理特点和接受能力，采用亲切的语言，以情感为主，鼓励为主，导向为主，教育为主，渗透对学生的人文关怀。这样，学生可以从教师给的评语中认识不足，在鼓励与期望中产生前进的动力，从而树立起做人的自尊与自信。

2.尊重个性，正面引导。教师给学生的评语，一定要充分尊重学生的人格，尊重学生的个性，从不同角度对学生进行客观地评价，要遵循正面引导的原则，既肯定成功又指出不足，并鼓励学生改正缺点和不足。如有的学生自尊心太强，教师的评语就不能太尖刻；有的学生小毛病太多，教师的评语就不能敷衍。优等生的评语要注意避其锋芒，防止骄傲自满；中等生的评语要注意扬长避短，使之不断进步；临时差生的评语要注意放大优点，使之看到希望，消除自卑，找到努力的方向。

综上所述，深入推进考试制度改革，切实发挥《小学生素质综合评价手册》的作用。科学运用书面评语，进行激励性评价，使每个学生都能在老师的评价中体验自己的成功，取长补短，从而使全体学生知、情、意、行和谐统一，德、智、体、美全面发展。