初中语文高效课堂阅读教学策略研究

写国义



初中语文高效课堂阅读教学策略研究

写国义

新课标明确规定，初中语文阅读教学以培养初中学生阅读、写作、表达等语文综合能力为主要任务与目标。可见，初中语文阅读教学在初中语文教学中的地位与作用不可忽视。基于此，无论是从初中学校、教师层面，还是从初中学生自身层面，都对语文阅读课堂教学格外重视，并投入了大量时间与精力。然而，受各方面因素的影响，初中语文阅读教学出现了“高耗低效”局面，严重影响了初中语文教学质量与效率的提升。如何提升初中语文阅读教学效率，已经成为初中语文教师关注的焦点话题。

一、初中语文阅读教学存在的问题及成因

笔者结合自身工作经验，对当前初中语文阅读教学中存在的问题进行了总结，主要包括以下几方面。

首先，虽然当前多数初中语文教师采用了多元化教学方式替代传统灌输式教学方法，并取得了显著成效。但是，在多元化教学方法中由于对教学理念与方法理解不够深刻，导致语文阅读课堂效果仍处于较低的水平。例如，在阅读教学中采用情景式教学模式时，部分教师在课堂情境设置过程中过于刻板，缺乏灵活多变性，造成情境创设华而不实，无法使学生从内心深处对阅读内容进行情感体验，进而制约了阅读教学的质量与效果。

其次，在阅读教学目标的设计过程中，缺乏对课堂教学过程与方法、知识内容与能力以及相关情感态度价值观等方面的设定，造成课堂教学目标设计缺乏科学性、合理性和有效性。这种情况下，不但教师不能够对课堂教学任务与目标有效开展实施，而且学生在学习过程中逐渐养成一种固定模式，不利于学生的个性化成长，进而导致阅读教学效果整体偏低。

第三，在阅读教学时间安排方面存在不科学和不合理的问题。教师将过多的时间安排在教学内容解析和教学课件分析等方面，而在学生阅读表达展示方面缺乏足够的时间，导致学生缺乏自主思考，不利于阅读教学效果的提高。造成阅读教学效率低下的因素诸多，总结起来主要包括教师和学生两方面的原因。其中，在教师方面，主要由于教师在管理和操作课堂时间过程中缺乏合理性，并且缺乏长远的教学效益意识，对于“教”的效率和“学”的效率无法正确区分；在学生方面，一方面学生长时间处于“灌输式”教学模式之下，没有树立正确的自主学习意识，另一方面学生在学习自控力方面比较差，并且对于语文阅读教学没有足够的重视，导致初中语文课堂阅读教学效率偏低。

二、实施初中语文高效课堂阅读教学的建议

针对当前初中语文课堂阅读教学的问题与成因，为提升初中语文课堂教学的高效性，可采取以下几方面的措施。

(1)转变传统的阅读教学模式，加强有效教学观念的树立。一方面，明确阅读教学的目标，根据初中学生实际特点制定出科学、合理、有效的教学计划，以确保教学目标在课堂教学过程中的可实施性，同时还应确保阅读教学计划的可调整性；另一方面，改变传统阅读教学课堂沉闷、枯燥的气氛，采取多样化的、丰富多彩的教学方法促进阅读教学课堂氛围的开放性，让学生从阅读中获得愉悦感、感受到审美的情趣，以培养学生参与语文阅读的热情与积极性；此外，在阅读教学中应注重对学生创新能力的培养，通过多元化的教学方式，开发学生创新意识和培养学生的创新能力。

（2）不断地改进课堂阅读的教学设计。一方面，结合阅读教学内容，创设真实的阅读情景，同时注重熏陶学生的阅读情感，既要确保阅读情境创设真实且有针对性，又要保障阅读情境创设具有多样性；另一方面，强化阅读教学目标的合理、有序性，促进学生阅读学习效果的增强，既要制定指向性明确的课堂教学目标，又要制定合理有序的课堂教学目标；此外，还应根据阅读教学的任务与目标，对阅读时间科学、合理地进行安排，同时还要引导学生的课堂自主思考。

总而言之，作为初中语文课堂教学的一个重要组成部分，初中语文阅读教学质量与效率至关重要。基于对初中语文课堂教学存在的问题及成因，应转变传统教学模式，提升教师与学生的“教”与“学”的效率，以增强阅读教学的高效性。

★作者单位：甘肃民乐县第三中学。