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初中数学课堂有效提问的艺术

2016-02-15王晶新

中国校外教育 2016年14期
关键词:互动式四边形教学方法

◆王晶新

(吉林省四平辽河农垦管理区第二中学)

初中数学课堂有效提问的艺术

◆王晶新

(吉林省四平辽河农垦管理区第二中学)

课堂提问是提高初中数学教学的有效方法。古希著名教育家苏格拉底最先开创了问答式教学。何为问答,其实就是教师根据一定的内容,对学生所学知识的掌握,提出问题,让学生自由作答。问答式教学能够提高学生的思维能力,促进学生积极主动的进行思考,是数学课堂重要的教学方法之一。针对初中数学课堂的提问教学,着重分析了初中数学有效提问的原则,发挥好有效提问这门艺术,促进教学质量的提高。

古希著名教育家苏格拉底最先开创了问答式教学。其实,就是教师根据一定的内容,对学生所学知识的掌握,提出问题,让学生自由作答。这样的教学方式一直以来被应用到教学的各个方面,学生通过教师的提问,能够促进自己积极主动的思考问题,根据教师设置的问题进行作答,如果回答错误,教师再进行纠正。笔者认为,这样的教学方法适合各类教学,最关键之处在于教师如何提问,才能更好地引导学生。因此,笔者根据自己所学经验,就如何开展提问教学进行分析,旨在提高数学的教学质量。

一、有效提问的原则

精心设计问题是一节课的开始。俗话说:“学而不思则罔”。学生有了疑问才会去思考,去探索,才能有所发现,有所创造。所以,教师要经常性的对数学课堂进行提问,注意问题的针对性和层次性,由浅入深、思路清晰,保证锻炼学生的思维,让全体学生参与其中。并且提问要遵循一定的原则性。数学教师是数学知识的传授者和解惑者,而有效的教学提问,应该是互动式、对话式,教师在讲课时要看住时机,通过提问和学生维持课堂的互动,所提问题能够在学生之间引起共鸣,让学生更积极地参与学习的过程。

二、有效提问的方法

初中阶段学生的智力水平已经得到一定的发展,学生的大脑如同一座金库,需要教师去挖掘去发现。教学方法就是挖掘的工具,如果开发好了学生的学习能力就会与众不同。美国教育学家尼普斯坦教授曾经说过:“学生学习不好,家长和教师都不满意,其实就是他们还没有寻找到正确的教学方法,来开发学生的智慧潜力。只有寻找到对的工具,即使是最愚笨的学生,也能够获得智慧。”如果想开发学生的智力水平,就一定要用到有效的提问方式,掌握学习的方法和技巧,经过教师长期的训练和提问,才能提高学生学习的能力。例如,在课堂上教师要经常提问需要用到的语气包括,假如这道题用这样的方法如何?除了这样的解题思路,你们想想还有什么?通过这个例子可以得出什么结论?等等。例如,在讲到四边形的时候,教师就可以提问当前四边形的一条边与邻边垂直,四边形的形状是什么样子的?如果四边形的边都相等,是什么样子的?通过这样的提问方式,能够使学生的思维调动起来,摆脱单一的对话式问答问题。

三、教师要倾听学生回答

当教师的提问缺乏基本的开放性时,提出的问题不但不能够激发学生的动力,而且还会对教学产生不良的效果。整堂课都在提问和整堂课都在灌出知识相比,虽然讲课的形式上各有不同,但是讲课的本质都是一样的,都没有把学生作为课堂的主人,没有真正从根本上对数学课堂的模式进行改革。如果教师只是为了增加提问量,而增加一些无关紧要的提问,牵着学生的鼻子走,这样具有唯一答案的问题,就会抑制学生的思维发展,长此以往,没有任何提问的意义。所以,提问的内容要有所改变,不能限制学生学习的思维,否则提问就起不到应有的效果。同时,有效的提问必须是互动的,教师在提出问题的同时,还要认真倾听学生的回答,对学生回答的对与错进行点评,给学生留有足够的改正时间,给学生及时的反馈信息,让学生认为自己没有浪费时间回答问题。

四、做一名激励学生的教师

有效的课堂教学,并不仅仅要教会学生数学知识,而且还要让学生掌握学习的方法,只有教师能够让学生喜欢,学生才会主动的去学习知识,进而提高数学课堂的教学效果。而如何成为一名激励学生的优秀教师,应具有三个方面的品质。一是要对课堂充满热情。一方面,要对学生充满热情,多和学生进行沟通和交流,建立起良好的师生关系,使课堂气氛融洽,为教师的提问、学生的回答创造良好的环境。另一方面,教师要对教育事业充满热情,坚定自己的教育信念,相信自己做的事业是有价值的、是有意义的,能够在教学中不断的提高自己,改善自己的提问方式和教学方法,才能促使教学水平不断提高。二是要对学生具有期望。教师只有对学生充满了期望,才能促使他们不断的努力,最终获得学习上的成功。这种期望并不是幻想,而是要根据实际的教学情况,帮助每一名学生建立起学习数学的信心,通过互动式提问教学,让每一名学生都能参与到课堂的教学任务,让学生获得成功的体验。三是要对学生具有信任。信任感能够建立起良好的课堂教学氛围,让师生之间坦诚相待,通过沟通技巧,促使师生关系的不断改善。

五、做一名有效的提问教师

最初的学习方式,就是学生的听课过程,而随着课程改革的不断深入,已经由“听讲学习”转向“阅读学习”和“提问学习”,这需要教师把握正确的教学方向,在教育中充当引导者的角色,使学生真正主动的去学习知识。要转变提问方式,变灌输式提问,向互动式提问转变,教学不应该只是教师的一厢情愿,而且还需要学生参与到课堂提问中来,主动向教师发问,让教师作答,才能使课堂的气氛活跃起来,促进提问方式的不断转变。

总之,提问在教学之中发挥着不可或缺的作用。有效的提问方式是课堂教学的重要工具,是课堂教学的开始,只要发挥好这一利器,相信素质教学就一定能够实现,数学课堂的教学效率就一定能够提高。

[1]那龙顺,刘永峰.将有效提问艺术融入初中数学课堂.新课程,2015,(05):118.

[2]刘荣.浅谈初中数学教学之有效的提问艺术.小作家选刊,2013,(09):303.

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