对小学大队辅导员工作的思考

◆秦继伟

(吉林省大安市实验小学)

对小学大队辅导员工作的思考

◆秦继伟

(吉林省大安市实验小学)

小学大队辅导员是学校德育工作重要的实施者和执行者。可以说，小学大队辅导员的工作是学校教育教学工作的重要辅助，是学校重要的育人工作。因此，作为小学大队辅导员，首先要具备良好的思想品德和情感态度，全面了解和明确大队辅导员的工作职责，在对学生进行教育和管理的过程中，以身作则，为学生的成长负责、助力。分析小学辅导员的岗位职责，结合多年工作经验，提出一些大队辅导员学习和成长的做法以及对提高大队辅导员工作效率的思考。

大队辅导员 工作思考 德育教育

对小学校来说，德育工作的主要实施者就是大队辅导员。大队辅导员担负着组织在校学生积极参与少先队的活动，并促使其健康成长的任务。在学校工作中，大队辅导员的工作可以说是教学工作以外，与教学工作同等重要且繁重的。学校教育不仅要传授学生知识技能，让学生掌握各种动手能力，更担负着育人的责任。因此，大队辅导员的工作是学校育人工作，也就是德育工作的主要组成部分。

面对祖国的未来的成人之路，大队辅导员首先应该在思想品德方面对自己提出严格要求，要树立正确的人生观、世界，以及价值观，并不断学习、不断进步，才能做到真正为学生的成长和未来负责。结合多年的实践经验，本文提出一些经得起实践检验的大队辅导员的做法，从而使大队辅导员同仁们的工作提高效率，更加有效地为学生的成长保驾护航。

大队辅导员的工作组成是多方面的，它既要求大队辅导员能够立足学生发展的现实，抓好实际工作，又要求大队辅导员能够放眼于学生发展的长远未来，不断提高组织活动和管理的水平。

一、大队辅导员应该时刻更新知识，用以“武装”自己

作为学校的大队辅导员，一定要坚持学习相关的知识，用专业的认知来将自己的头脑武装起来，并能够灵活地运用到实际工作中。《少先队辅导员工作纲要》是大队辅导员群体中的“圣经”，《纲要》中明确指出：“少先队辅导员不仅要明确辅导员的职责，还要掌握学生身心的发展规律，根据学生身心的发展特点，找到问题学生的症结所在，做到对症下药，问题学生自然就会很快转变过来。”

因此，大队辅导员在平时的工作中应积极地涉猎有关教育心理、学生身心发展特点的书籍，并以学生为切入点，将所学知识运用到平时的工作中；在学生中树立起榜样，让学生体会到榜样的力量，进而激励自己养成优良的行为习惯，从而做好大队辅导员的本职工作。

除此之外，大队辅导员能够“武装”自己的书籍期刊还有很多很多，比如较为权威的刊物《辅导员》以及《少先队活动》等；辅导员还要充分利用网络资源，关注一些与少先队的工作有关联的网站，了解更多更有效的工作方法，丰富自己的工作内容。

二、培养“小主人”意识

“一切成功的教育莫过于少年儿童主动的自我教育、自我要求和自我完善。”因此，大队辅导员在平时的工作中应把学生视为活动的主体，鼓励其自主、主动、创造性地参与到活动中来，引导和激发学生的潜在能力。只有当学生能够有兴趣参与到活动中来，才能有效形成他们道德发展的原动力。

培养学生的“小主人”意识，就是要更加有效地激发学生的潜在能力，使学生通过自己的思考，不断在活动中提高素质，发挥主体性作用，成为真正的“小主人”。

三、培养学生的集体主义精神

由于独生子女政策的影响，如今大多数学生都是独生子女，没有兄弟姐妹，家庭教育的方式往往也是“封闭式”的教育，学生在校外与同龄人接触、交流的机会少之又少，导致许多学生“怕生”，缺乏勇气，自制力差，自我为中心的意识重等。

作为大队辅导员，应有效利用辅导员工作的特点，以开展各项活动为主，充分发挥少先队集体的作用，开展各项丰富多彩的活动培养学生的集体荣誉感，从而使学生树立集体主义精神，实现少先队员的发展目标。

四、大队辅导员应具有足够的爱心和耐心

大队辅导员的工作对象都是小学生，小学生的身心发展规律决定了他们好动、小毛病不断等年龄特点，这就要求大队辅导员应具备足够的爱心和耐心，在工作中不受学生的各种状况影响工作的心情。做到真正地爱学生，为了学生的健康成长付出和奉献。

五、组织丰富多彩的少先队活动，促进学生成长

小学生的身心发展规律决定这一时期是其人生观、价值观、世界观形成的关键时期。因此，大队辅导员应积极开展和组织各种丰富多彩的少先队活动，在活动中有意地对学生进行教育和“三观”的树立。例如，结合“我的中国梦”时代主旋律开展“小学生的梦想”征文评选互动，向学生介绍“中国梦”的由来，引导学生爱国情操的养成，并学会树立远大理想等。

总之，作为大队辅导员，应把学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点，在工作中持续学习，不断完善，积极创新工作内容，使大队辅导员的工作真正为学生的成长助力。

[1]章雁.谈提高小学大队辅导员工作实效的四点思考[J].考试周刊，2015，(44).

[2]何芸.浅谈如何做好小学大队辅导员工作[J].小学生，2016，(01).