小学语文国学教育中的问题与对策探析

2016-02-15史志高

中国校外教育 2016年18期

关键词：国学人文教材

◆史志高

(山东省临沂市兰山区义堂镇中心小学)

小学语文国学教育中的问题与对策探析

◆史志高

(山东省临沂市兰山区义堂镇中心小学)

语文教育是我国基础教学的重要学科，在生产生活中发挥者巨大的作用。语文教育的重要目的是培养学生们的人文情怀和道德审美，帮助其建立良好的社会道德情操。小学语文是语文教育的基础阶段，在语文教学中具有重要的作用。目前随着国学的复兴，语文教育和国学教育的融合已经成为了一种趋势，在这样的大环境下发展小学语文国学教育具有一定的积极意义。就小学语文国学教育展开分析，目的是总结实际教学中的问题，并且提出相应的解决方法，指导小学语文国学教育实践。

小学语文国学教育问题对策

国学教育是现在的一个热门话题，国学教育主要是让学生们深入的了解我国传统文化的精髓，从而达到热爱本民族文化，将其发扬光大。就小学教育而言，将语文教学和国学教育进行有机的结合是非常有意义的实践，因为在这样的教学实践中，可以将传统文化的人文素养和道德情怀附着于语文教学的审美培养中，通过这样的模式培养学生们具有传统文化核心的思想价值体系。虽然这样的培养方式具有一定的实际意义，但是目前在小学语文国学教育中还是存在着一些问题。

一、小学语文国学教育的问题分析

(一)教材编排缺乏系统性

目前的小学语文国学教学中存在的普遍性问题就是教材的编排缺乏系统性。就目前的情况而言，国学教育的内容都是穿插在语文教学中来进行，教材的编排也是零零散散，没有系统性而言。小学生的总结能力和思考能力本来就相对较弱，这样没有系统性的教材为国学教育带来的非常大的麻烦，就使国学教育内容无法形成完整的模块，在这样的教育环境中，国学教育的效果不高。教材是帮助学生们建立学习系统的重要工具，但是国学教材的系统性缺失使得教材的工具作用减弱。

(二)现行语文教育结构不合理

目前，语文教育结构的不合理主要体现在语文教学轻视国学教育，而将重点放在了学生们的应试教育上。受应试教育的影响，小学语文在教学过程中的普遍倾向是轻视国学教育，也就是轻视人文素养和文化核心思想的培养，这种教学结构使得国学教育处于非常不利的地位。在不合理的教育结构中，国学教育没有受到重视，相应的就会造成影响力下降。

(三)国学教育方法存在不足

国学教育方法的不足也是现在国学教育中面对的普遍问题。国学教育突出的是传统文化的思想核心与价值观念，这种文化的熏陶通过课堂授课很难完成，所以需要进行不同的授课方法，但是就目前的情况而言，国学教育的方法比较单一，使用的依然是传统授课的方式，这种方式造成的不利影响就是教学没有新颖性，学生们的参与热情度不高，所以国学教育的成果收效甚微。

二、小学语文国学教育完美结合的对策

(一)更新教育理念

为了使得小学语文和国学教育达到完美的结合，首先要做的就是要进行教育理念的更新。在新课改的不断推进下，在国学教育持续升温的条件下，小学语文教育不能再走传统的应试教育，而应该转向人文情怀和审美倾向的培养。教育理念总是指导着教育实践工作，理念的更新就意味着实践的转型。在小学语文国学教育中，应该强调核心文化观念的价值，也就是说在小学语文教学中，应该转变观念，以国学教育为核心，所有的教学工作紧紧围绕国学教育的核心来进行，这样在强调核心文化观念的同时辅以语文教学的基础知识，使得学生们的人文素养得到综合提升。

(二)平衡基础教学和国学教育

在过去的小学语文教学中，基础教学是重点，主要是为了应试，而国学教育可有可无。在传统教育的视角下国学教育就是鸡肋，作用不大，其实这是一种偏激的理解。语文教学的精髓应该是培养良好的人文情怀和道德审美，使学生们具有识美能力，而不是一味地进行基础知识的灌输。为了达到语文教学的最终目的，在教学过程中，基础教学和国学教学必须要平衡发展，平衡发展意味着在实践教学中，国学教学的位置要和基础教学一样重，要将这两方面进行综合的教育培养，只有这样才能培养出基础知识扎实的具有人文情怀和道德审美的学生。

(三)系统编排国学教材

系统编排国学教材也是将基础教学和国学教育进行完美融合的重要手段。系统的编排国学教材有两个基本要求：

首先，教材编排内容要具有完整性。零零散散的内容对于小学生而言是一种负担，但是系统的内容会方面他们的记忆。通过完整内容的学习，使学生们具备系统的知识框架，进而可以更深层次的了解框架内的文化精髓。

其次，教材内容必须要具有逻辑性。因为国学教育的内容涵盖十分广泛，所以在教材的编排上必须要进行上下文的逻辑联系，这样才能将整个教学进行完美的连接。简单来说，具有完整性和联系性的内容，其思想具有贯穿性，通过这样连贯思想的教育，可以实现学生对国学核心思想的把握，而内容一旦割裂，这种思想的贯穿性和连贯性就会不复存在。