语文教师的人格魅力和职业素养

李鸿玲

语文教师的人格魅力和职业素养

李鸿玲

教师的责任就是传道授业解惑，无论任何一种教育形式，教师均以教育理念传承者形式和教育理念教育行为实施者形式产生，是教育过程中的主要执行人。语文教师人格魅力和职业素养会在一定程度上影响教学水平和最终教学效果。基于此，成功语文教师务必要在教学中加以完善自我，提升自身人格魅力和职业素质，从实际角度出发，在教学完善和自我完善中强化教学能力与综合素养。

一、语文教师人格魅力要点分析

随着科学技术的飞速发展和大众群体生活水平的不断攀升，我国教育事业也得到完善与整改，亘古不变的一点就是，教育始终是最无私、最纯洁的行业，而教师群体也应该是无私的，在此基础上对学生进行关心、爱护、传递知识。语文教师需要心存大爱，做到关爱学生和关爱课堂，通过调查和分析可以看出，语文教学现存的弊端与不足，教师业务水平低是主要影响因素，普遍状态下是因为其不具备爱心。语文教师需要在尊重自己职业的同时也要尊重学生，不能体罚学生，也不能施加过量作业任务。

1.遵循教育规律

语文教师需要尊重班级内部的每一位学生，尊重个体差异和学生特点，切忌为满足集体学习需求和升学要求而一味抹杀学生天性，应给予其充裕的学习空间和发展空间，循序渐进地培养学生的独立个性与开放个性。从本质上分析，学生成长环节中教师起着至关重要的作用，满足学生的学习需求是教师义不容辞的责任，也能够深度体现教师本体的人格魅力。爱是素质教育的基本要求，同时也是当前教育进程中的最高境界。为人师表，需起到模范效用，严于律己至关重要。同时还应关注学校现状、学生现状、教育现状和教学现状，在遵循教育规律的基础上维护学生的主体学习地位，满足学生的各类学习诉求，应做到无私奉献和为教育事业奉献一切。

2.关心学生个体

教学过程中，教师如同学生一样，也会犯错。许多教育学家与学者认为，教学过程中应将学生视为教学主体，教师要懂得尊重学生和关爱学生，随之营造真诚、自由宽容的教学氛围，真诚、真心、宽容地对待学生，关注每位学生，不断挖掘学生的内在优点和进步之处，进行语言激励，还应帮助学生树立学习自信心，促进学生群体的综合素养生成。一个有魅力的教师，应该充满爱心，成为学生们所尊敬的人，教师需要将学生视为独立优秀的个体，不能孤立学生，要富有童心与童趣，积极表扬和赞美每一位学生，应该为学生创造幸福，而不是到来痛苦。

二、语文教师职业素养要点分析

1.阅读强化

语文教师在培养学生和教育学生的过程中，教师自身学习与自身成长也尤为重要，反之则会给教学环节带来诸多难题。语文教师在学习和成长过程中应该通过阅读强化来不断的完善自身。众所周知，语文教师若是没有优良的阅读根基，仅凭一本教科书来进行教学，那么教学效果便不会理想。从实际角度而言，教育是生命的体验与生命的对话，其内在要求表明了与学生互动的本质。学生被融入教学体系之中，要求教师要具备优秀且先进的教育理念和教学思维，用生命体验去深度接受教材与强化教材，获取本体的灵魂认知，换个角度而言也就是拥有自己的一套教学体系和教学思维，在此基础上运用科学形式加以表达，融洽师生关系，促进高效课堂创建，也可提升学生综合素养。此时阅读主要分为文学作品阅读内容、人文读物阅读内容和专业杂志阅读内容以及教育专著阅读内容等。

2.写作强化

应该了解到，读书与思考总是同时存在的，后者促使教师能够将自身思维的火花加以记录，写作会使得阅读变得愈加深刻，随之使得教师成为思想者，通过思想意识来充实大脑，使得生命日渐丰盈。特别需要注意的一点是，语文教师写作水平的提升与阅读密不可分，可对写作能力进行强化。此时“下水作文”模式较为适用，教师与学生可共同写作文章，以同要求和同素材为基准，在共同作文前提下给学生作出优质示范，核心效用便是可稳步提升学生的写作能力，而教师自身能力也得到了全面强化。教师只有在课堂上了解学生内在的基本写作心理，与学生站在统一战线之上，才能更好更优地体现以人为本的教学价值。

综上所述，语文教师只有具备了强劲的人格魅力和超高的职业素养，才能够更好地去教育学生。教师此时起到模范带头作用，引领学生进行正确学习方法的找寻。作为语文教师，其应该从教学实际出发，将学生视为教学主体。与此同时，要不断地完善自身，提高自己的个人素养，通过阅读强化和写作强化等来丰富自身知识与阅历，从而带动学生进行规范学习和科学学习，营造宽松教学氛围，使学生爱上语文这门学科。

★作者单位：甘肃张掖临泽一中。