谈小学的德育建设

◆王宏亮

(吉林省四平市铁西区地直街小学校)

谈小学的德育建设

◆王宏亮

(吉林省四平市铁西区地直街小学校)

在新课程标准的指导下，德育教育又重新提升到了与教学知识同等重要的位置上来。在新课程背景下，从小学德育课程的校本建设的重要性，以及小学德育建设的重要内容进行了讨论和分析。

小学德育 校本建设 教育内容

小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他方面互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。

育人要从娃娃抓起，少年儿童是祖国的花朵、未来的希望。他们能否健康成长，关键要看如何培养。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段。为此，我们要根据学生的特点因材施教。要使学生养成良好的思想行为不是一朝一夕的事情，而是要一点一滴地从细微之处做起，从学生身边的每一件小事做起，当然在这一过程中需要更多的是教师加以规范，是学生按照某一步骤训练，建立一种“格式化”行为。勉强成习，习惯成自然。因此，针对学生必须做到以下六点。

一、小学德育课程校本建设的重点

1.开放式德育教育，融入学生生活。在新课程标准中把德育教育放在了与知识教育同等重要的位置上。因此，在德育实施的过程中，将要从其他基础学科出发，一方面进行文化知识教育，一方面进行德育培养。这也是小学德育课程样本建设的重要内容。在以往的德育中，基本上都是纸上谈兵，一带而过，多是流于形式。开放式德育教育，就是致力于培养学生建立正确的是非观，人生观，更懂得尊重和关心别人，愿意与人合作，革新道德观念。在教育方法上，尊重学生的自主性和独立性的特点，鼓励他们吸纳和接收更为先进的思想，并且愿意将这些德育思想，融入到日常的生活和行为准则中去，真实的实现德育教育的目的。

2.制定实际的目标和实施计划。不同年龄层次的小学生的思想观念也不同，在制定德育教育目标和计划时，一定要从实际出发。首先要让学生感觉到思品课以及语文、数学等其他可以渗透德育教育的课程，要与自己的生活相关，与自己的思想贴近，才能够更容易的接受和认可。切记，不要生搬硬套的灌输和外来不合适的教材运用。

3.实施和评价的善始善终。德育课程校本建设的过程，是一个需要长期坚持和注重培养的过程。一是学科教育的日常渗透。二是问卷调查、访谈、日常观察等方式实施。坚持以学生的品德教育成果，和学生的行为反馈为德育教学的实施效果。

二、小学德育建设的重要内容

1.加强爱国主义教育。结合思想品德课利用学校德育室，通过看图、听解说、查资料等多种形式让学生了解旧中国、新中国走向富强的现代化中国等使学生从中认识到没有共产党就没有新中国，更谈不上新家园。平常进行国旗、党旗、团旗的教育，并认真举行一周一次的升国旗仪式；开展英雄故事会，组织学生开展家乡新面貌的调查访问活动等，并结合思想品德课教育儿童从小热爱家乡、热爱祖国等，通过开展爱国主义教育，使学生从小树立为共产主义事业奋斗的伟大理想。

2.加强文化礼貌教育。中华民族有广泛的礼节，简单的动作和语言都充满了礼貌，充满了一种道德修养。但走进校园却发现学生们缺了一种礼仪规范的教育。我们应提倡学生向周围其他人学习，向前辈们学习礼仪，在生活中积累，并在实践中运用。在校进行队礼和队风的教育。通过开展学雷锋、学英雄模范人物来深化队礼教育等，使学生懂得队礼意义、学会讲礼貌、养成关心他人、帮助同学，培养热爱集体、把集体利益放在第一位的良好思想品德。

3.加强精神文化建设，形成良好的校园风气。

(1)抓好校风建设。校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向和行为方式，是集体中长期形成的在价值上、言论上、行动上的共问倾向。良好的校风、班风能增加学生的向心力和凝聚力，使每个学生都有主人翁的责任感和使命感，树立共同价值的观念，产生群体动力。

(2)抓好教风建设。教师必须在思想观念、个性风格、举止言谈、道德修养等方面为人师表，在教育教学中身体力行，做好学生的楷模，使学生仿效于教师的人格美，从而促使学生完善人格，形成良好的行为习惯。同时，教师要正确处理好与学生平等相处的心理关系，让学生从心里感到他们的老师是真正的朋友。这样，学生对老师就会产生信任感，并在交往中可以沟通师生情感，师生感情就会相互作用，并使师生更好地了解彼此的思想和心理状态，产生心灵上的互动功能。

(3)培养融洽的师生关系。融洽的师生关系有利于学生接受教育。坦率和孩子们结成“交心的朋友”，很早就该和他们建立起良性的情感沟通的“桥梁”，只有他们充分地信任，才会把他们积极与消极两方面的情感都倾吐出来，不会郁积于心。以心灵的沟通来达到孩子们积极思考、增强其分析问题与解决问题的能力，从而达到其自我反省与自我完善的意向，使得他们在解决成长过程的问题中快速地成熟起来。

4.加强劳动教育。劳动不仅解决了人的衣、食、住、行问题，更多的陶冶了人的情操。在学校德育建设者方面劳动教育是很重要的环节，平时多组织学生帮低年级搞卫生、清洁卫生区、打扫教室、建设校园文化，利用学校的劳动基地让学生观察植物生长，并参与生产劳动，这样让学生懂得一切财富都是劳动创造的，认识到劳动是光荣的，并能提高学生的生活技能以及养成珍惜劳动成果的良好习惯。

总之，小学德育建设首先要有良好的育人环境，要有适当的校本教材，给每一位小学生充分的德育营养，帮他们培养成德才兼备的现代化有用人才。

[1]吴慧珠.新中国小学德育课程的演变[J].课程·教材·教法， 2006，(02).