特教强化三种教育，促进学生素质提高

◆孙 山

(吉林省四平盲童学校)

特教强化三种教育，促进学生素质提高

◆孙 山

(吉林省四平盲童学校)

特殊教育学校办学的根本任务是：培养德、智、体、美、劳全面发展和培养盲童自尊、自信、自强、自立的精神，具有一技之长，能够自食其力，使他们将来走向社会能够真正成为残而不废的有用之才。加强德育工作是实现教育目标的需要，注重德育工作，才能保证盲童身心健康发展，抵制不良行为的影响。

特殊教育 价值观教育 辩证唯物观教育 文明礼貌教育

盲童由于丧失或部分丧失获得信息的主要渠道，给他们整个的心理活动和行为方式带来巨大影响，在与人交往过程中受视力的局限，很丰富的思想难以表达和沟通，普遍存在自卑心理，缺乏分辨是非能力，缺乏文明礼貌行为，主观意识强。针对诸如此类问题，德育工作应充分发挥德育工作者的作用，强化的三种教育，促进学生素质提高。

一、针对自卑心理，强化人生价值观教育

盲童是一类特殊的群体，身体缺陷原因自卑心理使他们个性孤僻，缺乏奋进精神，自暴自弃。学校要通过各种教育渠道宣传党和政府对残疾人的关怀，教育盲童树立残而不废，自强拼搏的奋斗精神，通过各种活动激发学生自强不息的信念。在残疾人运动会期间，组织学生们观看转播，当残疾人手举奖牌，国歌奏响、国旗升起时，学生都不约而同的欢呼，他们看到了人生价值。在校趣味运动会上，我们也注意培养学生的参与意识，正确对待成败，在运动场上激发学生拼搏进取的精神，去实现自我价值。

二、针对主观意识，强化辩证唯物观教育

盲童的视力障碍，减弱了社会、集体的教育和影响，导致其知识贫乏，抽象思维差，认识事物片面，是非判断力水平低，主观意识占上风，固执己见，容易受外界的诱发做出不道德的行为。骂人打架、破坏公物、撒谎、懒、偷等行为是常遇的问题，学校要加强辩证唯物教育，要求学生对事物、事件能客观判断，实事求是。对学生从灌输宣传入手，赞扬什么，反对什么，爱什么，不能怎样等，让学生脑中有一个正确的观念。班主任和德育工作的人员要上好晨会、班会及升旗仪式等时机，针对违纪行为及时教育，根据学生行为提醒、点拨学生，进行自我解剖，自我反省，让学生客观评价自己的行为。

三、针对文明意识缺乏，强化文明礼貌教育

有些盲童文明意识薄弱、自私、猜疑心重，在校常喧闹打架，违反纪律，破坏公物，小偷小摸等行为屡教不改。盲童的思维偷与拿存在片面性，拿别人钱是偷，而偷吃别人食物、偷玩具等，偷与拿的概念就分不清了，原因是道德观念低，文明意识差。因此，学校应把文明礼貌教育放在重要位置，纠正学生不良行为习惯，使人人讲文明、个个守纪律，学校可以成立纪律、卫生、违纪检查小组，开展文明班级评比活动。加强法制教育，聘请民警到学校作报告，引导学生守纪律，做文明守纪的好学生。

盲童良好品德的形成，需要一颗爱心和一双洞察孩子心灵的慧眼；有心发现、用心教育，顽石也能点成金。