中学德育教育时效性不足的成因分析及对策研究

◆李 珑

(四平市铁西区第十七中学校)

中学德育教育时效性不足的成因分析及对策研究

◆李 珑

(四平市铁西区第十七中学校)

中学生是国家的栋梁之才，没有一个好的品德，何谈为国家做贡献？因此，中学生的德育工作应该被施以充分的重视才行。基于德育教育的基本理论，剖析了当前中学德育教育时效性的不足成因，并给出了几点解决对策。

中学德育教育 时效性 对策

为了提高中学生的综合素质，尤其是道德品质，很多学校都开展了中学生德育教育。但是，通过调查我们发现，虽然很多中学学校都开展了德育教育，但是中学德育教育的时效性并不能得到保证，很多种中学生展现了很多令人担忧的素质，例如，一些学生的价值取向存在很大偏差，还有一些学生存在很多不文明行为等等。因此，中学德育教育时效性研究亟不可待，本文从德育教育的含义入手，分析了中学德育教育时效性不足的成因，并提出了相应的对策。

1德育教育的具体含义

德育教育，首先要明白什么是德育。从广义上来看，德育是指教师不仅要满足社会要求，还要满足受教育者本身的需要，并根据受教育者的年龄和思想道德水平等，采用不同的教育方法，对受教育者进行教育，这个教育范围不仅限于受教育者的思想品德和政治，还包括受教育者的心理素质教育；而狭义的德育，仅仅是指教师对受教育者进行的思想道德教育。

2中学德育教育时效性不足的成因分析

2.1社会方面

当前，随着经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，社会上出现了很多现象与中学生接受的德育教育存在强大反差，从而严重影响了中学德育教育的时效性。比如，在学校，老师要求学生应该勤俭节约，但是当前社会上奢靡浪费现象屡见不鲜；学校里老师要求学生要讲诚信，但是当前社会上的各种诈骗事件屡屡曝光。我国实行的社会主义市场经济，这种经济制度下人们的价值观难免会产生一些偏颇，在中学生之间的体现就是现在的学生在考虑问题时，越来越功利化。再加上，随着物联网时代的到来，人们获取信息的方式变得更加简便快捷，而互联网上的不良信息同样会给学生的心理造成一定的冲击，加大中学德育教育的难度。

2.2学校方面

中学德育教育的教学质量得不到保证，与中学学校脱不了干系。虽然素质教育已经实施很久，但是当前中学尤其是高中依然深受应试教育的影响，往往只注重学生的文化课成绩，对中学德育教育的重视程度远远不够。表面上看来，很多学校都在大力鼓吹德育教育，实际上很少有学校能够把学生的德育教育工作做到位。同时由于学校的不重视，德育教师的数量偏少，且教学能力参差不齐，没有素质较高的德育教师，何谈有效提高中学德育教育的时效性？最后，很多学校对学生德育水平的考核制度不健全，考核制度的不健全，也大大制约了中学德育教育的开展。

2.3家庭方面

随着经济的不断发展，很多家庭生活水平较高，一些家长对孩子十分溺爱，对孩子提出的一些无理需求也都一一满足，这种被宠坏了的孩子必然不会表现出较高的德育水平。近年来，单亲家庭越来越多，而这些家庭的孩子由于受教育不完整，往往会出现很多问题少年；最后，由于没有人去学习，也没有人去教育应该如何做一个合格的家长，因此很多家长在教育孩子时不知道应该采用何种方法，不科学的教育方法同样会对孩子的身心健康产生很大负面影响。

3提高中学德育教育时效性的对策

3.1社会方面

第一，由于新闻媒体的影响越来越明显，社会应该利用新闻媒体这一工具，对中学生进行积极正面的导向；第二，健全和完善我国的法律法规，有效减少社会上的犯罪时间对中学生心理上的冲击；第三，科学管理网络，进一步净化网络环境，努力为中学生营造一个健康积极的网络环境。

3.2学校方面

首先，学校应该摒弃应试教育理念，充分重视并采取有效措施极力推进起学生的德育教育工作；然后，学校应该投入大量人力物力，配备一批高质量的德育教师，建设一支能够充分满足学生教育需求的，高素质的德育教师队伍；再次，学校应该为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够在良好的学习氛围中，进一步提高自己的道德水平；最后，学校必须建立完善的德育考核制度，完善的考核制度是德育教育时效性的保障。

3.3家庭方面

首选，家长必须提高自己的道德水平，为孩子树立一个良好的学习榜样，并通过实际行动为孩子的道德行为做引导；再次，家长必须要理智教育孩子，坚决杜绝过分的溺爱孩子；最后，家长要所学习如何做一个合格的父母，利用科学的教育方法，培养出一个道德水平高的孩子。

[1]范能能.中学思想政治课教学存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学,2012.

[2]张赛玉.城市留守中学生品德教育现状及对策研究[D].福建师范大学,2014.