小学语文课堂教学资源的开发和利用探析

◆娄丹珠

(吉林省公主岭市双龙镇中心小学)

小学语文课堂教学资源的开发和利用探析

◆娄丹珠

(吉林省公主岭市双龙镇中心小学)

近年来，我国的教育事业获得了较大的发展。从客观的角度来分析，小学教学是国家教育的基础部分，而语文科目更加是重点内容。目前，业内关于小学语文课堂教学的讨论较多，其中有相当的学者和专家，都认为应加强小学语文课堂资源的开发、利用，促使小学生能够在40分钟的学习中，获得最多的资源支持和学习内容，强化个人能力的发挥和培养，避免教室变成枯燥的环境。应在今后的教学中，深入开发课堂的教学资源，促使学生能够拥有多元化的发展空间。

小学语文 教学资源 开发 利用

小学语文课堂的构造，不仅仅是集中在教师、学生、课桌、讲台等基础内容方面，整个课堂是由“人”来构成的，而语文科目又是一个主观性的学习科目。因此，在小学语文课堂的教学过程中，资源的广泛性是毋庸置疑的。将课堂教学资源进行深入的开发和利用，能够对学生的学习产生极大的积极作用，对后续的发展而言，也是很有帮助的。在此，本文主要对小学语文课堂教学资源的开发和利用展开讨论。

一、小学语文课堂教学资源的开发

在众多的科目当中，语文算是比较一类特殊的科目，由于其涵盖的内容较多，即便是按照阶段性的内容来学习，依然有很多未被开发的资源。为此，加强小学语文课堂教学资源的开发，是利用工作的基础，要将不同的资源有效开发出来，经过归类整理，找出符合小学生、符合语文教学标准的内容，之后才能加以利用。只有开发出更多的教学资源，教师的课堂教学方式以及内容才能够更加的丰富，这样学生的兴趣以及好奇心得到提升，将会主动参与到课堂教学中。

首先，课内资源的开发。在整个语文课堂的教学当中，教材是最重要的课内资源，同时也是教学的主导内容。针对课内资源的开发，必须要从多方面来开展。例如，教师在应用教材开展教学的过程中，要注重从多方面来利用，包括内容的拓展、知识的全面解析、体系框架的构建等等，帮助学生理解基础知识的过程中，拓展学生的个体学习能力。例如，某些学生擅长举一反三，那么在课堂的资源开发中，则需要这类学生进行大量的举例分析，一方面，锻炼学生的能力；另一方面，帮助其他的学生获得更加开阔的学习视野，让整体的课堂变得“活泛”。课内资源的开发，还可以在工具书等方面进行，这就需要学生和教师共同努力。

其次，课外教学资源的开发。小学语文课堂在教学的过程中，比较大的一个优势在于“自由空间”比较大。教师和学生可以将很多的方法、想象付诸实施。所以，在课堂资源的开发方面，课外资源也是比较重要的。例如，在日常的教学过程中，多媒体的应用，可促使文章的画面完全表现出来；辩论赛的设定，可激发学生的不同思维和想法；展览的布置，能够促使学生之间、教师和学生之间获得更多的交流，加强学生的动手能力、布置能力；广告的实施，可帮助学生了解更多的内容，结合课内、课外，完成思路的拓展。由此可见，课外资源的开发也是比较重要的，日后应引起高度的关注。

二、小学语文课堂教学资源的利用

对于小学生而言，语文课堂的教学资源是非常广泛的，将资源充分的开发仅仅是第一步，将资源进行有效的利用才是最终的目的。值得注意的是，小学语文课堂教学资源的利用，还是要从客观实际出发，根据学生的学习内容、教学目标等等，合理进行利用，帮助学生完成不断的成绩进步、能力进步。

首先，应营造出良好的学习氛围。当前的小学生与过往有很大不同，在物质条件不断提升的今天，小学课堂必须要布置的丰富多彩一些。除了基本的板报设定、盆栽以外，还可以在墙面上粘贴不同的壁画，加强对学生的熏陶作用。另外，优秀学生的作品，也可以作为教师展览的一部分，以此来促使学生之间加强竞争，提高学生的自我能力创新和培养。在室内的图书方面，必须要在数量、类别上有所增加，除了学校分配的图书外，教师可带领学生将自己喜欢的书籍放置在室内，便于进行阅读和案例分析，强化教学的质量。

其次，应在日常的教学过程中，对各类教学资源开展全面的实践。语文学科和我们的生活息息相关，它具有很强的实践性，也是抒发感情的一门学科，所以在语文学习过程中应把学生的学习和学生的生活实践相结合，多开展一些语文学习的活动，营造一个利于学习的大环境。比如，多设计一些竞赛活动，以促进学生学习的提高;营造生动、欢乐的课堂氛围，可设计一些游戏运用于课堂中，寓教于学；多组织学生进行一些课外实践，等等。

三、关于教学资源的讨论

当前，我国对教学资源的利用非常重视，小学语文对学生的学习、成长都具有较大的作用。为了避免资源的浪费，今后应针对小学语文课堂的教学资源，进行深入的开发和利用，从客观上和主观上为学生提供较多的帮助，避免教学的方向错误。另外，资源的开发和利用中，需设定好匹配的方案，提高教学水平，帮助学生完成多元化的培养。

本文对小学语文课堂教学资源的开发、利用展开讨论，从现有的资源开发和利用来看，很多教师基本上能够有一个较强的把控，学生的理解能力、学习能力等均得到提升。未来，相信小学语文课堂的资源可得到深度的开发，利用水平也会获得较大的进步，为学生打下坚实的基础。

[1]季晓华.小学语文课堂生成性资源的开发与利用[J].基础教育研究，2012，(21)：39-41.

[2]戚韵东.小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用[J].语文建设，2015，(29)：17-18.

[3]李双庆.小学语文课堂教学中生成性资源的开发和利用[J].中国校外教育，2014，(17)：129.

[4]吴晓芳.小学语文教学中学生资源的有效开发与利用刍议[J].基础教育研究，2013，(23)：29-30.

[5]杨永花.浅谈小学语文教学中课程资源的开发和利用[J].学周刊，2015，(17)：193.