小学作文教学中的创新教育

◆田 云

(吉林省公主岭市西四小学)

小学作文教学中的创新教育

◆田 云

(吉林省公主岭市西四小学)

关于小学作文教学中的创新教育，首先要正确理解模仿和创新的关系，之后通过仿写训练，提供优良、创新的写作环境，培养学生的创新思维，最终达到创新教育的目的。

小学作文教学 创新 模仿

我们处在一个变革的年代，当今社会提倡万众创新，需要创新型人才，而创新能力的培养，需要通过创新教育来实现，对于小学生来说，其主渠道是创新性教学，那么，如何把创新教育落实到语文作文教学中，谈几点个人体会。

一、正确理解模仿和创新的关系

创新可以从模仿起步。模仿，是人生成长的必经之路。不仅小学生爱模仿，中学生、大学生、甚至成年人，无时不刻都在效仿自己认为好的事物，榜样的力量是无穷的，说的就是这个意思，通过模仿达到社会对个体的要求规范。作文能力，实际是一种技能，需要通过正确的模仿和反复的实践训练才能掌握。

模仿，是小学生学习写作文的必由之路，其在语文作文教学经验中，具体表现就是：“多读多写”“读写结合”“范文引路”等， 从某种意义上来说，“范文”就是学写作文的实物教学。其中的关键在“读”，古人说过“读书破万卷，下笔如有神”，其实，就是在强调 “多读”是“写好”的前提条件，读的过程实质就是模仿的过程，是长期的潜移默化的影响。读书量即模仿的多少，在一定程度上决定着作文水平的高低，如果在写作技巧的训练环节上又有问题，那作文就会成为学生的大问题，当然不能只是读，还要进行仿写训练。

二、仿写训练的方法

1.模仿范文，学习写法

仿写，就是从阅读的范文中学习写作技巧。作文只描写生活中的事情是不行的，要用适当、清晰、规范的语言文字表达出来，即正确运用文字的技能，否则就成了记流水账，另外还需要具备写作技巧方面的技能，写作技巧可以由教师在课堂上讲授，但是根据经验来看，效果不是很理想，因为学生只是被动地听，而写作技巧没有真正融入到学生思维中，没有真正成为学生的知识，不能帮助学生写出好文章来，正确的方法应该是，老师引导学生从学过的课文中寻找规律，师生互动、讨论，总结归纳方法，这样才会印象深刻，并加入到自己的知识体系中，在写作文时能够可以自如运用。

仿写的训练，要有一个详细的计划，首先让学生在仿写前读优秀范文，了解掌握范文在构思立意、遣词造句等方面的优点，之后教师依次按各教学阶段、各种文体的仿写进行安排，穿插各种仿写练习在作文教学中，还可以精选一系列可仿的句、段、篇 让学生自己识记。

2.在修改中反向模仿

作文过程中难免有各种各样的失误，但考试时就没有机会修改了，那么在平时的写作训练中，加强学生的修改能力的培养，也很有助于写作能力的提高。可以针对一些病文进行修改，这种方式虽然不是在模仿、吸收长处，但在修改错误时，对于自己的作文水平也是一种提高。因此，可以把修改病文看成一种反向模仿。

三、提供优良、创新的写作环境

作文训练的主体还是学生自己，教师只是起到指导、引领作用，最大限度为为学生创设优良、创新型的写作环境，并使他们在这个环境中，主动、有效地进行写作训练。

写作环境，是指在校园内给学生提供的各种条件的综合。优良、创新型的环境，有利于学生培养创新思维，

1.行为引导

作文是来源于生活，又高于生活。生活是丰富多彩的，是一切艺术创造的源泉。但是，小学生们在作文时普遍存在的问题是，内容空洞无物，记流水账一样，无法将生活中的资源应用到作文写作中，其原因就是首先学生不会观察生活中的事物，之后不会将观察到的心得应用，这都需要教师进行明确和切实的行为指导，从小学生的角度来说，他们需要的不是空泛的道理，而是贴近生活的行为引导。

2.更新评价标准，鼓励创新

应该树立全新的评文标准。首先，是要讲诚实。诚实就是头脑里有什么就是写什么，不刻意去抄袭，或者是内心深处怎么想，笔下就怎样写，“以我手写我心”。其次，鼓励创新。作文的内容是由写作者内心深处发出的，大家能够亲切地感受到的真实情感，不必拘泥于传统内容的限制，表现形式也可多种多样。

教师对于作文，总体要求就是让学生觉得有事想讲，有话可说，觉得笔端不枯，这是基本要求，不要过早地提出一些条条框框的要求，那样学生仿佛被管制起来，思量一番会发现能写的内容很少，费心竭力写出来，还可能不符合老师的要求，就会感到自己的生活积累没有用，或者感觉根本就没有，长此以往，思路枯竭，激情消退，兴趣全无，只剩下类似老八股的条条框框，谈何创新，那是对学生心灵的无视和心理的压制，违反了作文写作心理学常识，怎么会有创新的作文呢。

四、培养学生的创新思维

创新能力，包括创新思维和实现能力，其中创新思维是主要的，心理学研究证明，创新思维与发散思维方式密切相关，要培养小学生的创新思维，就要充分认识发散思维在创新能力中的重要作用，注重发散思维方式的培养。

题材创新还指具有时代感，当今变革的时代提供了大量新颖的材料，要鼓励学生作文时多选取这些新材料，写出符合时代特征的好文章。

总之，作文是写出来的，也是改出来的，但更重要的是思考出来的，突破思维定势的创新思维就显得尤为重要了，它能锻炼学生写出新颖、巧妙，写出风格，独特，所以，在教学中，注重学生观察能力、创新思想的培养是非常重要的，只有具备一定的观察能力与创新思想，才能在今后的写作中拥有独特的视角，新颖的题材，写出独具风格的作文。