初中英语教学中学生自主学习能力的培养分析

◆王志英

(吉林省四平市第三中学)

初中英语教学中学生自主学习能力的培养分析

◆王志英

(吉林省四平市第三中学)

随着知识经济的到来，社会各界对教育的重视程度越来越高，其中英语的地位日益突出，当今英语教学中一项非常重要的目标就是要培养学生的自主学习能力，通过提高学生的自主学习能力才能使其更好适应今后的生活环境。本文主要对英语教学中学生自主学习能力的培养进行了研究，从自主学习能力的相关概述、英语教学中培养学生自主学习能力的必要性和重要性以及英语教学中培养学生自主学习能力的策略这三个方面做了具体的阐述。

英语教学 学生 自主学习能力 培养

一、自主学习能力的相关概述

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。具体来说，第一，自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制；第二，自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权。通俗地讲，就是学习者在以上这些方面进行自由选择的程度；第三，自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。学生自主学习能力培养的目标有以下几个：首先，学生具备自主学习能力就会调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生愿学和乐学，解决学生中存在的厌学、逃学的问题；其次，自主学习要求，学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体。要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高；再次，培养学生的自主学习能力要使学生学会适应，要主动适应，而不是被动适应；要适应生活，适应学习，适应环境。同时，允许并鼓励学生根据自己的素质和兴趣发展自己的特长，允许学生有选择学习内容、学习方式、学习方法的权利，按照全面发展与特长发展的要求，对学生的偏科倾向科学引导，并鼓励学生发展自己的优势和特长。

二、英语教学中培养学生自主学习能力的重要性和必要性

自主能力培养是时代精神的真实反映，作为一种新的教育理论能够更好适应当前社会发展的需要。当今社会迫切需要创新性的人才，因此在英语教学中培养学生的自主学习能力也就成为了教育改革的必然。在新课改中明确提出，英语课程对学生的能力培养主要有以下几个方面：培养学生创新能力以及自主学习的能力，由此可见培养学生的自主学习能力使新课改标准中的重要内容，符合新课改和社会发展的要求。与传统的教育相比，培养学生自主学习能力的教育属于一种“发展型”的教育，不仅能够体现英语教育的内涵，更能够突出英语教育在培养学生实际能力方面的创新与进步，而且能够满足今后学生更好实现自己的人生价值，同时也顺应了当前教学改革的需求，因此英语教学中培养学生的自主学习能力是社会发展的必然趋势。随着21世纪知识经济的到来，知识越来越受到重视，而自主学习能力无论是对学生的就业还是对企业的发展、社会的进步都起着关键性的作用。所以，当前的英语教育除了对学生进行简单的基础知识讲授以外，还要更加注重学生自主学习能力的培养，从而为今后的各个行业输送培养更多的创新型人才。

三、数文教学中培养学生自主学习能力的策略

1.创设和拓展自主学习的时间和空间

在今后的小学英语教学中，教师应当努力为学生创造良好的学习氛围，为学生自主学习能力的培养创造心理空间。此外，教师在英语教学过程中要善于发挥提出大问题，让学生能够进行自主思维，通过互相讨论来充分展示自己的观点，并从中体验学习的乐趣，提高学生学习的积极性和主动性。例如，在学习时态等语法时，教师举一个例子：Li Ming is doing homework，然后对学生提问，让学生将该句子转换为过去式、一般现在时以及将来时，这样学生不仅能够牢固记语法的时态，而且有利于学生自主学习能力的培养。

2.关注学生学习策略和方法

关注学生学习策略和方法是提高学生自主学习能力的关键，首先，教师要教给学生获取知识的方法，不要知识教给学生知识，从而为学生自主学习能力的培养奠定基础。因此，在教学过程中教师应当加强指导，使学生掌握必备的获取知识方法，让学生学会举一反三，不断提高自主学习能力；其次，要教给学生交流的方法，使学生之间的交流不断加强，从而使学生在合作的过程中能够掌握“会说”“会听”和“会记”的技巧，这是获取知识的最佳方法和技能；再次，让学生亲生经历过程，教师在这个过程中起着重要的指导作用，可以通过采取多元措施来帮助学生掌握科学探究的方法，从而为自主学习能力的培养奠定坚实的基础。

3.让学生养成良好的学习习惯

学生只有养成良好的学习习惯，在学习的过程中要培养善于独立思考、大胆质疑、以及与同伴合作的良好习惯，特别是要学会自我评价、自我反思和自我调控，这样才能真正形成和提高学生的自主学习能力。在整个习惯的形成过程中，教师应当进行科学有效指导，使学生稳定的注意力、解决问题的能力以及受到挫折后的自我调控能力得到很好提高，持之以恒的话一定能够取得较好的效果。

[1]谢尚佼.初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[D].东北师范大学，2011.

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