小学生语文阅读能力培养的实施途径研究

2016-02-15王恩胜

中国校外教育 2016年11期

关键词：习惯小学生阅读教学

◆王恩胜

(山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学)

小学生语文阅读能力培养的实施途径研究

◆王恩胜

(山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学)

对小学生语文阅读能力培养的实施途径展开研究，对推动小学语文阅读教学效率的提升，具有重要意义。目前，针对相关问题的研究还有许多不尽人意之处，因此，开展小学语文阅读能力培养的实施途径研究是重点探讨的内容。

小学语文阅读能力阅读兴趣

小学生语文阅读能力是小学生应具备语文能力的重要组成部分，因此，探讨小学语文阅读能力培养的实施途径，对提升小学生语文素养，促进小学语文课堂教学效率的有效提升，都具有重要作用。

一、在兴趣激发中培养学生的阅读能力

1.以悬念的设置激发阅读兴趣

在以往小学语文阅读教学的实施过程中，教师很少关注学生的阅读兴趣，小学生处在求知欲与好奇心都比较强的阶段，如果在小学语文阅读教学中，小学生不能够感受到小学语文阅读学习的兴趣，那么小学语文阅读教学的开展就难以实现其预期的教学目标。在传统的小学语文阅读教学的实施中，教师总是习惯于将阅读的课文直接的呈现给学生，让学生直接进行枯燥而毫无生气的阅读活动，这样的阅读活动看似容易，其实不然。毫无情趣可言的机械阅读，是难以激发起小学生参与阅读的兴趣的，整个阅读过程没有丝毫的悬念，对于小学生会失去吸引力的，久而久之，小学生的阅读兴趣会逐渐降低，这对于小学生阅读能力的培养是非常不利的。因此，在小学语文阅读教学中，要想通过教学活动的实施培养小学生的阅读兴趣，教师就要在阅读教学的实施中，有意识地设置一些悬念，通过这些悬念问题的设置让学生对阅读教学的开展充满期待，参与阅读活动的欲望和求知欲被有效的调动起来。在悬念问题的探究和思考中，学生阅读的能力也得到了很好的提升。

2.以阅读情境的创设激发学生的阅读兴趣

在传统的阅读教学实施中，教师是阅读课堂的真正权威，阅读教学的实施都是以教师作为教学的中心的，教师在小学语文阅读教学的课堂上，总是以一种高高在上的姿态出现在学生面前，学生更像是课堂上的提线木偶，任凭教师的随意安排来开展阅读学习活动。在不同的小学语文阅读教学环节中，教师都是教学活动实施的真正主人，在教学中学生很少有独立研究的空间，每一项教学的内容都是以教师来讲解，学生缺乏自主阅读意识，这样的教学活动对于学生是缺乏吸引力的，难以有效的调动起学生的阅读兴趣。要改变这样的教学现状，就要求教师要善于在小学语文阅读课堂上创设充满吸引力的教学情境，以阅读情境的有效创设，激发起学生的学习兴趣，促进学生阅读能力的更好提升。这就要求教师在具体的小学语文阅读课堂教学中，要善于根据教学内容，以课堂教学目标的实现作为基本的教学实施方向，结合课堂教学的重点与难点，创设充满吸引力的小学语文阅读课堂教学情境，教师在具体的情境创设中，可以结合学生的年龄特点和心理特点，创设游戏的阅读教学情境，让有趣的游戏穿插到小学语文阅读教学的不同环节中，这样可以极大地激发起小学生的阅读兴趣，促进小学生阅读能力的更好提升，除此之外，也可以采用表演的情境创设进行阅读教学活动，通过各种角色的生动表演，也可以极大的激发起小学生参与阅读学习的兴趣，以此促进小学生阅读能力的提升，促进小学语文阅读教学的高效实施。

二、以良好的阅读习惯促进小学生阅读能力的培养

在小学阶段是培养小学生良好阅读习惯的关键时期，良好的阅读习惯的培养，对于促进小学生阅读能力的发展，具有不可忽视的作用。应该看到在小学语文教学中，引导小学生养成良好的阅读习惯，是小学生阅读能力发展的重要前提条件。试想，小学生连好的阅读习惯都不具备，怎么可能具有优秀的阅读能力呢？教师要充分认识到良好的阅读习惯培养是小学生阅读能力提升的重要因素。因此，要提生小学生阅读能力，培养小学生的良好阅读习惯是非常必要的。在小学语文阅读教学的实施过程中，教师要认识到小学生良好阅读习惯的形成，并不是一戳而就的事情，需要在日常的阅读教学实施中，师生共同努力，学生才能够真正形成良好的阅读习惯，任何拔苗助长的做法，都是不可取的。在以往小学语文阅读教学中，教师都倾向于给同学们提供更多的课外阅读篇目，认为学生只要阅读的数量增多了，学生的阅读能力就会很快提升，让同学们形成这样的阅读习惯对提升学生的阅读能力是非常不利的，因为，学生即使读的阅读内容再多，如果囫囵吞枣似地进行阅读，也是没有太大意义的。正像古人所强调的那样，读书百遍其意自现，只有让学生对于同一篇阅读内容，从不同的角度，带着不同的问题进行反复的阅读与思考，这样的阅读活动开展才能够更具实效性。教师要有意识的培养学生的良好阅读习惯，让同学们通过阅读，认真思考阅读内容，并引导学生养成愿意探究的习惯，在不断的体悟、思考、提问中，学生对于阅读内容有了更加深入的认识，阅读能力也得到了显著的提升。由此可见，良好阅读习惯的培养，对促进小学生语文阅读能力的提升是非常重要的。