中职学校班主任管理中情感艺术的应用分析

◆孙 丹

(北方工业学校)

中职学校班主任管理中情感艺术的应用分析

◆孙 丹

(北方工业学校)

学生的良好教育，对我国的社会主义建设具有重要的意义。因此，切实加强对学生的教育力度以及创新教育手段，是所有的教育工作者亟需解决的问题之一。而情感教育作为一种科学有效的管理模式，一直受到广大教师的青睐。对中职学校班主任管理中情感艺术的应用进行分析，以供相应的教育工作者参考。

中职教育 班主任 情感艺术

一、中职学校班主任班级管理的现状

近年来，中职院校的管理质量正在呈下降的趋势，切实通过科学合理创新中职院校的管理方式，是每一所中职学校所面临的首要问题。作为中职学校的班主任来说，他们是提高学校管理水平的主要力量，因此，中职班主任应当切实提高自身的班级管理能力，形成良好的学习生活氛围。而当下，我国中职班主任的班级管理工作中存在许多的问题，主要表现以下两个方面。

(一)中职学校的生源质量较差

当前，进入中职院校的学生主要是一些学习成绩较差的学生。中职学校的学生大多数正处于青少年时期，正处于一个心理健康形成的关键阶段，这个时期的大部分学生自我意识较强，但是其学习能力较差又得不到教师的认可，这就可能会导致其产生厌学的情绪。另外，部分学生可能还会影响班级正常教学工作的正常进行，从而降低了学校的教学质量。

(二)家长对学生教育没有引起一定的重视

中职学校毕业的学生的就业率并不乐观，这主要在于学生掌握的社会生存技能较低，同时，其家长对其未来的发展并未抱有太大的希望，从而使得部分家长忽视了对学生的关心程度，导致了一些中职学生产生了自暴自弃的思想，这在一定程度上加大了中职班主任的工作难度。

二、情感教育模式对中职班主任学生管理的意义

(一)有助于提高中职学生的道德素质

情感教育在具体的使用过程中比较重视学生的道德素质建设。因此，班主任可以通过加强与学生的情感沟通，站在学生的角度去思考问题，让其能够切身的感受到教师对他的关心，这在一定程度上提高了学生的道德素质水平，为学生今后的生活和工作打下了坚实的基础。

(二)有助于拉近与学生之间的距离

中职班主任在大部分学生眼中是比较威严的，这就造成教师和学生之间有沟通障碍，同时，教师也不能够及时了解学生内心的情感变化，从而导致制定的班级管理方案出现一定的偏差。因此，中职班主任应当充分运用情感教育的管理模式，以缩短与学生之间的距离，形成良好的师生关系。班主任可以通过定期和学生谈心，在交流过程中使用的语言尽可能委婉一些，从而使学生在心理上拉近与教师之间的关系。

(三)有助于学生形成良好的社会认知

中职学生正处于青春期，其情绪波动较大，对外界的新鲜事物充满好奇，因此，学校及班主任都应当对这一时期学生的情感道德建设引起高度的重视。作为一名中职学校的班主任可以充分发挥情感教育的优势，让学生增强其情绪的自控能力和是非辨别能力，让学生避免受到社会不良风气的干扰。

三、情感艺术在中职教育中的具体应用

情感教育的应用，一定程度上提高了中职院校的管理水平，同时有助于中职学校学习氛围的形成，对学生的学习和生活具有十分重要的影响。情感艺术在中职教育中的具体应用，主要表现在以下几个方面。

(一)中职班主任教育理念的转变

由于中职学校的学生整体学习能力、自控能力等都比较低，因此，中职班主任应当花费更多的精力来提高学生的综合素质。中职班主任不仅要从学习上指导学生，同时还应当从生活方面给予学生更多的关心，以使学生能够从内心接受班主任的关爱，提高自身的自控能力。因此中职班主任在进行班级管理的过程中，应当以学生为本作为教育的出发点，时刻关注学生的学习和情感的变化态势，及时对学生做出正确的教育引导行为，保障学生身心健康的发展。

(二)以培养学生健全的人格为教育的最终目标

教育的目标是培养学生健全的人格，实现学生全面的发展。因此，中职班主任应当以此作为自身的教育目的，运用科学合理的教育手段，切实实现学生的德、智、体、美、劳的全面发展，使学生成为一名对社会有贡献的人才。中职学校中部分学生有过度迷恋网络游戏、打架等不良的生活习惯，但是，作为一名学生，内心也渴望得到教师和同学的认可。因此，班主任在教育这部分学生的过程中应当有耐心并使用积极鼓励的方式来正确引导学生，使学生从根本上改掉不良的习惯。

(三)个性教育模式的运用

中职学校中有一部分学生的综合素质较高，进入中职院校学习可能是因为某些原因造成的，因此，班主任在对这部分学生进行教育教学过程中应当积极鼓励学生，同时应当提高对这些学生的学习期望，以使其增强学习信心，为其今后的工作打下坚实的基础。对于后进生，班主任不应不管不顾，而是对其更加耐心的进行转化教育，改变后进生的学习生活态度。另外，对于后进生，班主任应当创新教学方法，以切实提高其学习成绩为教学目标。

四、结论

班级管理教育，是中职学校教学管理工作的重要组成部分。因此，班主任应当切实加强对班级管理的力度，同时，创新教育管理模式，切实提高学生的整体综合素质。情感艺术的运用，在一定程度上为中职班主任的班级管理工作带来了发展的机遇，使其人格魅力得到了全面的体现，让学生在其正确引导下，形成了乐观健康的生活学习态度，有助于学生今后的工作生活。

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[3]谭佳.中职学校班主任管理工作情感艺术探究[J]新课程，2013，(01).

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