小学语文拓展阅读教学的研究

◆李传聪

(山东省青岛市黄岛区胶河中心小学)

小学语文拓展阅读教学的研究

◆李传聪

(山东省青岛市黄岛区胶河中心小学)

如何有效地进行拓展阅读教学，怎么才能真正提高小学生的阅读能力，并能够渗透到小学生的语言素材能力和写作能力当中，提高个人文化修养，还要进一步探究。现从小学语文拓展阅读教学的重要性、问题和方法方面着手，进行具体分析和探讨。

小学语文 拓展阅读 学习能力

阅读在语文教学过程中尤为重要，成了小学生提高综合语言能力和文学素养的基础。但是，在日常教学的经验中可以总结出，仅仅依靠小学语文教材里的课文内容，完全满足不了小学生阅读、思考的基本需求，无法丰富小学生的语言素材和思考方式，更不能够从中使小学生得到能力上的提高。在这里，笔者就多方面扩大小学语文阅读教学的相关问题进行了讨论。

一、开展小学语文拓展阅读的重要性

对于孩子来说，兴趣是最好的老师。开展小学语文阅读教学拓展，提高小学生的阅读兴趣，补充和扩展了小学语文课堂教育，在教育过程中可能是一个更生动有趣的教学方法和途径，使小学语文阅读教学更加开放，更具活力。同时，这也更容易受到学生接受和欢迎，并提高学生的学习兴趣，同时也帮助学生拓展知识面，培养良好的阅读习惯。

提高学生语言的积累，也是我们在进行课外阅读扩展过程中的重要组成部分。、通过大量的阅读活动，可以扩大学生的丰富知识面，拓宽小学生的视野，提高小学生的综合知识能力，加深学生的语言积累，同时也有助于提高小学生的综合文化素质。

拓展阅读训练，不仅对学生的写作中积累了丰富的写作素材，同时也增加了学生的语言积累，提高学生的组织能力和语言表达能力，从而帮助提高小学生的写作能力，这对学生长久的学习和写作能力产生长远的影响，受益终生。

二、小学语文拓展阅读教学中存在的问题

笔者经过多年的教学经验，并在教学实例中分析调查发现，在我国阅读扩展的教学过程中，普遍性的问题依然存在。这对于语文课外扩展阅读，有着不良的影响。

1.阅读范围过窄

在开展阅读扩展以前，小学语文老师教授阅读主要受到小学语文课本的限制，不能给学生提供广阔的阅读空间和阅读内容，而导致不能扩大学生的知识能力，阅读得少，自然学生的语言能力也得不到提高。与此同时，这也将导致小学生的学习兴趣下降，降低小学语文教育的质量和效率。

2.阅读兴趣不高

从中国目前的日常情况来看，小学语文阅读教学的主要开展方式是学生通常是在家长和老师的要求下阅读，却很少主动自觉开展阅读活动，这种被动式的阅读，不能从根本上提高阅读学生的学习兴趣；并且，如今由于电视、电脑、手机等设备的广泛利用，各式各样的娱乐方式有所增加，但也减少了小学生静下心来阅读的兴致。小学生会比较抵触枯燥的阅读时间，而选择有趣的涉猎知识的方式，但这对于学生的语言能力和书面写作能力没有任何作用。

3.教师的评价缺乏感情

在小学语文阅读教学中，教师通常只使用标准的参考答案和阅读评价标准，但是这些看似标准的评价标准，却忽略了学生的阅读和自己的情感体验获得了更高认知的能力，通过机械地判断对错而不是进一步激发学生的学习兴趣，这种评分方法也影响学生的阅读主动性和思维创造性的发展，对于学生的想象能力和感情有着不可估量的伤害，长此以往，学生会放弃自主思考和拓展的思维方式。

4.学校教学模式单一

在长时间的小学语文教学过程中，有关于阅读的教学模式相对比较简单，教师认识不到阅读的重要性，因此，小学生的阅读能力没有得到很好的训练。一般情况下，小学语文教师只是简单地讲解教科书中需要阅读的内容，很少关于课文内容和深意与同学交流讨论，开拓思维，有的老师只是在阅读中进行概括段特点等，这影响了学生的学习积极性，降低了原本对阅读和语文感兴趣的学生在语言学习中的发展，而且还阻碍了学生的开放式思维的养成。

三、指导学生拓展阅读的方法

小学生依然处在阅读能力的形成阶段，要采取让学生学习在课堂上阅读的方法，引导学生运用这些方法并进一步阅读分析，使之成为一种阅读能力。具体方法如下：

1.丰富学生的图书

延伸阅读主要在于大量的书籍阅读。书本是伴随着大多数学生有用的工具，只有在一个良好的氛围中促进其阅读能力的增长，才能有效地扩大学生阅读兴趣。作为教师，我们应该尽我们最大的努力为学生创造出好的阅读氛围。例如，通过开放学校图书馆、阅览室，以丰富学生的阅读环境，以促进学生的课堂热情，而增加相应的课外阅读课程，让学生充分在阅读的拓展中享受阅读的快乐，以实现学生的全面发展。

2.定期开展活动进行读书交流

开展拓展阅读活动，不仅要强化小学生的阅读需求，使其拿起书本，在进行阅读拓展时更需要学生之间的交流沟通，与教师和家长进行情感交流，分享阅读、思考成果。这不仅可以激发学生阅读的兴趣，同时可进一步提高学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和思维创造能力。

3.举行关于阅读成果的比赛

通过阅读书本，不仅可以进行小小的竞争性比赛以激发学生的学习热情，同时也可以激发学生阅读的动力，通过竞赛，提高小学生的阅读成绩。进一步阅读的语言能力是长久的发展，这不仅仅能为日后的成绩提高有所体现，同时能够全面让学生意识到课外阅读的重要性。通过竞争性活动，能够有效地提高学生的阅读热情，因此，语文教师要充分利用阅读比赛来鼓励学生。

[1]贺丽萍.语文拓展性阅读教学的研究与实践[D].四川师范大学，2011.

[2]陈淑华.小学语文拓展阅读教学的研究[D].华中师范大学，2012.

[3]王晓英.小学语文阅读教学拓展延伸的必要性[J].中国校外教育，2013，(14).