谈高中信息技术教学

◆夏秀园

(江西省上饶市广丰中学)

谈高中信息技术教学

◆夏秀园

(江西省上饶市广丰中学)

随着计算机技术的快速发展，信息技术已经成为每一位现代人必须掌握的工具。但是，由于目前教育评价机制、硬件条件、师资和教材等问题的限制，使得信息技术教育还存在着许多问题。对如何做好计算机教学作，提出了几点建议。

高中信息技术 计算机教学 情境 兴趣

一、学以致用，学生乐学

1.教学内容的制定要与学生的“用”相结合

教师在选用教材时，应该要有所选择，适合学生的，才是最好的。制定的教学内容，要符合学生的年龄特点和实际需要。

2.在应用中练习，巩固知识

学习知识与技能是为了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，学生才会想办法强化巩固所学知识。这说明，在课堂上设计练习时，要注意实用性。例如，在介绍了“电子邮件”后，我就把自己的E-mail地址告诉学生，让他们课外给我发电子邮件。学生给我发了很多电子邮件，其中有美丽的图画、精彩的贺卡等，有的学生还告诉我一些心里话。我一一回信，信中写的都是赞扬、鼓励的话语，这在给他们以自信心和鼓励的同时，也拉近了师生间的距离，学生学习新知的劲头也更足了。

二、创设情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的导师。每一门课程都有其特点，教师要善于发掘，计算机课程集操作性、趣味性与应用性等特点。例如，在上第一节计算机课时，传统教学模式教学的中通常先讲授计算机基础知识，然后再让学生认识、接触计算机。但如果采用“任务驱动，先认识，后学习”的模式，计算机课程的操作性特点就能凸现出来。教师可把学生带入机房，在适当讲述一些基本的电脑维护常识后便可引导学生思考：“摆在你面前的这台机器是什么？”“它是由哪几部分组成的？”等问题，从而通过计算机硬件让他们了解主机、键盘、显示器、驱动器、开关等主要操作部件及开、关机操作。这样不但调动了学生的视、听、触觉等多种感官参与，而且激发学生的兴趣，让他们在轻松氛围中学习计算机。

三、充分利用多媒体技术，加强可视化教学

在课堂教学过程中，充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上对学生产生一定的刺激，引起学生的注重，激发学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高教学质量和效率。例如，在讲解“信息技术及其影响”时，假如单单用语言来讲述，学生很难理解，其结果既浪费口舌效果又不好。我就播放远程教学、远程就医、网络游戏、未来数字世界等多媒体视频。通过观看这些视频资料，同学们非常直观地了解了信息技术的历史和发展趋势，同时也知道了信息技术可能带来的不利于身心健康和应该养成健康使用信息技术的习惯。视频播放完我们的课程也结束了，学生也把握本节课的内容，其结果是既省时又省力，教学效果非常好。

四、组织协作学习，培养合作精神

我国计算机处于普及阶段，班上有些学生家里有计算机，还参加过培训班，但有的同学从没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐。其实，利用这种情况，我们师生之间、学生之间可以相互帮助，相互学习。于是，笔者对学生进行了简单的分组，进行辅导，他们既能帮助同学解决问题，又能把同学们存在的问题及时反馈给教师，在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，也是促进学习的帮助者。又能促进学生间良好人际合作关系，进一步培养学生的协作精神。

五、未雨绸缪，估计问题

由于信息技术的发展突飞猛进，作为一名信息技术教师，想做到无所不知、无所不能简直是天方夜谈。教师作为课堂上的组织者、引导者，不可能完全理解学生的思维，也不可能全部覆盖他们的知识面。因此，教师除了课前必须检查有关设备问题之外，在授课过程也经常碰到这样或那样需要及时解决的问题，有知识性的、技能性的、学生思想性的等不一而足。有关这些问题都要求教师及时解决，才能确保教学的顺利进行，才能保证教学任务的完成。所以，信息技术教师需要做的是摆正自己的位置和角色，掌握规律性的、本质性的为人师表的责任和道理，并根据自己的教学经验及教学内容估计课堂可能出现的问题并确定解决问题的方法。

六、教育理念和教学知识应该先进

由于信息技术发展一日千里，因此对学生进行的计算机操作和计算机应用方面的教育时，应把计算机定位成信息社会必不可少的一个辅助工具，让学生感受到掌握使用这一工具的方法和要领的重要现实意义。要求教师具有超前意识，尽量让学生接触到代表电脑操作系统发展方向的最先进的操作环境，并经常性地向学生介绍一些常用的、流行的、最新的应用软件或小程序，介绍它们的用途和综合运用方法。

[1]陈吉利.信息技术教学课堂管理刍议[J].中小学信息技术教育，2008，(04).