中小学教育管理机制研究

2016-02-15王玉荣

中国校外教育 2016年33期

关键词：管理机制整体素质教育

◆王玉荣

(吉林省辉南县抚民中小学)

中小学教育管理机制研究

◆王玉荣

(吉林省辉南县抚民中小学)

现如今，素质教育已经逐渐成为中小学教育中必不可少的一部分，同时也是中小学教育管理中的基础部分，素质教育逐渐的被引入到日常的教育过程中，在这种形势下，就需要不断的创新教育管理机制，进行有针对性的教学，本文当前中小学教育管理机制中存在的问题进行分析，并提出相对应的解决对策。

素质教育中小学教育管理机制

教育管理机制是按照相关的国家政策法律法规制定出来的一种教育机构体系，为了能够对学生的教育形成一种强有力的约束和监督，当前，在教育新课程改革的不断推动下，我国各个中小学也在不断的响应改革号召，在改革的过程中，不仅要坚持素质教育，而且要将中小学的整体教育管理机制进行一定的创新。中小学教育可以说是整个教育系统的基础部分，也是一个学生素质形成的基础部分，所以要加大重视力度，我国的教育体系在整体上已经不断的在扩大，但是在扩大的过程中，也不能够忽视教育管理的整体质量问题，素质教育是当前中小学教育管理机制改革的必备条件之一，在其进行详细的改革过程中，要将素质教育作为主要部分，在保证管理机制不断完善和创新的同时，从根本上提高当前中小学的整体教育管理质量和水平。

一、中小学教育管理监督制度

在当前的中小学教育管理机制中，制度是其自身的一种保障，更是一种强有力的监督手段，在素质教育的影响下，中小学教育管理不仅要将惩罚制度保持下来，而且要从根本上加大监督管理的力度，在开展以及具体实施之前要进行相对应的预防问题，这样能够最大限度的避免出现一些贪污腐败的现象。另外，全国各地都需要相对应的建立起教育管理监督机构，不断的完善当前的监督管理人员，建设监督管理队伍，从根本上对中小学的教育管理机制实行切实有效的监督和管理。

二、中小学教育管理机制当前存在的不足分析

1.劳资分配不均

当前我国的很多中小学实施的都是工资制，在教师的实际教学过程中，基本上都是按照“课时制”来进行的，也就是指教师的工资与教师自身的授课量是成正比的，这样的方式在一定程度上能够激励教师良好的完成教学任务，但是长期这样进行，就会导致教师过于注重工资，对教学的实际质量就会有所忽视，教师没有良好的教学态度，学生自然也就不会有兴趣学习，不仅违背了素质教育的整体目标，而且对学生的学习能力培养和各个方面的素质能力培养都造成了严重的阻碍影响。教师可以说是学生发展过程中的指明灯，科学合理的利用教师这项资源，不仅能够对学的成长起到一定的辅助性作用，而且能够从根本上提高中小学教育的整体质量。

2.学校领导缺少有力的监督

在中小学教育实际改革的过程中，由于学校领导是能够起到一定决策性作用的，所以在实际的改革过程中，最核心的部分就是交由学校领导来负责的，中小学教育管理机制的创新工作不仅能够改善传统的教学理念和方式方法，而且能够改善领导的权利问题，特别是中小学的校长，中小学的校长在改革的过程中，可以根据自己学校的实际特点和实际情况进行相对应的改革，结合教育部的整体目标，进行切实有效的改革和完善。学校领导在参与改革的过程中，也需要相对应的承担一定的风险和责任，但是却由于缺少相对应的监督管理机制，导致学校领导的权力没有办法得到相对应的约束和管理，紧紧依靠学校领导自身的道德思想，不接受外来的一些诱惑可能性就不太高。所以在根本上，要制定相对应的监督管理政策，即使是学校的领导，也要遵守相对应的管理制度，逐渐改善当前中小学教育管理中金字塔的模式，让管理机制更加的有利于沟通和协调，不仅能够让学校领导和教师之间的沟通形成无障碍，而且能够充分的满足教师的需求，养成良好的工作氛围，对中小学整体教育管理机制的创新也有一定的影响。

3.中小学人事制度改革创新性不足

当前，我国的中小学教师在聘任的过程中，仍然利用的是传统的“教师终身制”，而在对教师的职称进行评定的时候，也按照“能上不能下”的习惯来进行，人事制度不仅没有得到实质性的进展，而且严重的阻碍了优秀教师的发展。另外，在当前我国中小学教师评定的过程中，评定的依据基本上是以教师发表论文的数量作为主要标准，这样就会导致一些教育工作者由于自己的工作比较繁忙，没有时间发表论文，或者是为了发表论文而忽略了教学，所以当前的中小学人事制度对教师的工作积极性来说起不到任何的作用。

三、基于素质教育的中小学教育管理机制分析

1.深入“以人为本”理念

在当前的中小学教育管理机制创新改革的过程中，要坚持“以人为本”的理念，将学生的主体性充分的突出出来，不仅包括学生，也包括教师和领导以及家长，这些因素都汇兑中小学的教育管理机制具有一定的影响和作用。而在实际的操作过程中，中小学要注重学生自身个性化的发展和实际的需求，将学生的实际需求作为中小学教育管理机制改革的出发点，教师要进行有针对性的教学，充分的发挥每一个学生的潜能，让学生能够得到全方面的发展。比如某小学由于其自身的师资力量不够完善，学校投入的经费也不够充足，导致学校的整体教学质量一直处于比较低的状态，而为了改善这一现象，就需要从根本上找准问题，大力的建设师资队伍，提高当前教师自身的能力和水平，开展一系列的科研活动，在保证学生主体地位的同时，将教师自身的主体性凸现出来，给予一定的培训，从根本上提高教师的教学能力，这样才能够保证中小学的教育管理机制问题得到有效的改革和完善。

2.拓展教育网络体系

在当前社会经济不断快速发展的影响下，科学技术也在广泛的被应用，对于中小学教育管理机制来说也是如此，而在素质教育的改革影响下，对于中小学教育管理机制的改革力度要求越来越高，需要其进行不断的改进和完善。当前我国已经逐渐进入信息化的时代，所以中小学要注重学的网络教学，在保证能够为学生提供一个良好的网络教学环境的同时，加强网络资源的利用，拓展学生的知识面，利用网络来促使中小学的教育管理机制更加的科学化、合理化。比如在实际的操作过程中，教师可以利用网络来实行教育管理的自动化，对于学生的一系列资料查询、作业管理、考试管理等等，都可以利用网络来进行，并且利用网络可以实现教师与学生一对一的教学，某学校利用这种方式，不仅从根本上调动起学生的学习积极性，而且将传统的教学模式逐渐的改善，得到了有效的教学质量和效果。中小学在教育管理机制改革的过程中，要不断的对学生当前的学习环境进行优化和完善，这样才能够保证中小学教育管理机制呈现更加科学合理的状态。

3.强化日常管理培训工作

当前我国的很多中小学教育管理都是采用的校长制，所以校长自身的责任以及管理模式都能够直接对中小学的整体教育管理产生一定的影响和作用，所以在实际的操作过程中，要定期的对各个学校的校长组织一些培训和讲座，让其能够领导自身的学校与现代化的教学模式接轨，满足当前中小学生的整体发展需求，这样不仅能够与素质教育目标有效的结合，而且能够帮助中小学生全面发展，推动中小学教育的整体管理机制改革和建设。