教师，如何让您的生活 “保鲜”？

教师，如何让您的生活 “保鲜”？

编前语：《终身教育与培训研究》QQ群成立以来，群内自发地组织了多次讲座和培训，为广大教师学习交流提供了一个新的平台。目前这种形式已经成为编辑部延伸传统纸质媒介功能的新方式。

由于这种培训是采用学习者和培训者相互取经，相互学习的形式，所培训内容更接近教师们的需求，而更为教师们喜闻乐见。因此，教师们参与培训的积极性非常高，对这种新颖的形式赞不绝口。

应群内教师的要求，编辑部从本期起开辟 “线上自培训”主题栏目，对线上培训情况跟踪编发，希望能为广泛地促进教师们教育教学研究，提高教育教学质量提供支持。

首篇选登的培训主题是： “教师，如何让您的生活保鲜”？编辑部亲历线上培训的热闹场面：讲座进行期间，老师们积极参与，与主讲老师互动，发表见解，当场活动结束后，他们仍然意犹未尽，自发谈感想，写体会，纷纷表示受益匪浅。本期编发5月11日湖北省宜昌市名师张家海的培训内容，同时配发群内教师们互动的精神瞬间，希望这一线上自培训形式能为教师专业成长平台增添一抹新绿。

时间：2016年5月11日:19:00--22∶00

网络空间：《终身教育与培训研究》杂志QQ群 （110278383）

主持人:袁成，全国特色教育优秀教师、 《班主任》封面人物、 《德育报》班主任之星、四川省成都市优秀班主任、成都市优秀德育工作者等。

主讲人:湖北省宜昌市张家海，生物学教育硕士，中学高级教，湖北省宜昌市名师，宜昌市学科带头人，宜昌市生物学科优秀教师，宜昌市师德标兵，宜昌市教育系统新闻工作先进个人。

主讲内容：如何让我们的教师生活保鲜？ （三方面内容∶一、不怕进步慢，就怕原地站；二、做优秀教师不必随大流；三、变，让生活的每一天都是新的）

大家好！各位编辑老师好，群里的各位一线朋友们好：

袁成老师给我出了一个题目，让我给大家谈一谈教师专业发展方面的心得，从我个人的态度而言，我是非常乐意与大家分享的。但也还是有很多顾虑的。

顾虑何在？因为占用大家的读书、写作、休闲娱乐的时间，我要考虑讲这些乱七八糟的东西是否有价值？会不会有些班门弄斧？仔细一想呢，群里很多是我的好朋友。既然是好朋友，自然要无话不说。说好说坏，说错说对，他们会不会讥笑责怪。

同时，我还发现：群主、管理员都是师训方面的专家教授，他们是我们这些老师的老师。在老师面前，学生是被允许犯错误的，学生永远都是不会被嘲笑的。他们肯定也乐意听到来自教学一线的声音。所以，我就有了讲下去的勇气了！

关于教师专业发展，我想谈几个个人观点，意在与大家一起探讨。

本次讲座的主题是：教师，如何让您的生活 “保鲜”？

最近，参加一次教研活动。闲聊时，谈到当下的教师生活现状，一位刚过五十的男教师说了一句话，让我着实悲哀不已。他说：“我现在就是一个 ‘三等’公民。”在场的人顿生好奇，无不把目光投向了他。他接着说： “我现在每天就是等饭吃，等退休，等死。”

一名教师的教育人生难道就这么没有意义吗？

那时候，我真的有一肚子劝慰的话想说出来，但看到一旁听者中几个女同胞似有同感，我的话最终还是没有说出来。我知道，即使我把 “反思”、 “读书”、 “写作”， “专业成长”这些词语说出来，在那样的时刻也是苍白无力的。其实，人生的意义不在于有多么高大上，教育人生也是一样，它只是一种自我体悟后的小小的、慢慢地自觉成长。

人生的意义是什么？我也说不清楚。我只知道：用心去做好每一件小事，人生就会变得有意义。

我的第一个观点：“不怕进步慢，就怕原地站”。

有些年轻老师认为，大学毕业、分配了工作，就到了成长的终点。

第二个观点：做优秀教师不必随大流。

这句话是美国最有趣、最有影响力的教师雷夫·艾斯奎斯说的。这是我读这本书后受触动的一句话。此时，我把它延伸：做优秀学生不必随大流，相信自己。

在这里，我不是说瞧不起我们身边的同事，也不是想 “一竿子打一槽人”！事实上，我们的身边好逸恶劳、不思进取的大有人在。

上班，他们不研究，不学习，只是上几节课，勾画几本作业，然后就是聊天、炒股、淘宝、发微信。下班，他们不散步，不读书，不思考，不写作。就想三人一伙，四人一凑，在麻将桌上坐一坐。培训活动，他们有各种理由不参加，即使偶尔来一次两次，玩手机、打瞌睡，迟到早退是常事。

我觉得，只有生活的每一天都是新的，我们才有生活的动力，才能绽放生命的精彩。谁不想生活的每一天都是新的？可是怎样才能保证每一天都是新的呢？其实 “保鲜”做起来并不是一件难事儿，只需要我们去 “改”，去 “变”，就会获得 “新生”。这需要不断的反思、实践、学习。

首先，反思。反思什么？反思成功，反思灵感，反思艺术；反思失败，反思失误，反思不足，反思不当等等。总体来说：

小的方面：反思我们的课堂一点一滴的发现和处理，反思我们每个教学环节预设与生成，反思我们的作业布置的量与质的统一，反思我们的课改实践行动，反思我们的办学行为，反思我们的师生关系处理，等等。

大的方面：反思我们的课程意识，反思我们的教育理念，反思我们的教书育人职业道德，反思我们的教育良心，反思我们的教育良知等等。总之，反思就是提出问题，自问自究，反思就是微课题，自行设计探究计划，实施实验计划，得出实验结论，从而发现问题，找到解决问题的办法和举措，然后付诸行动。

其次，实践。反思过后，初步找到问题原因，就会自觉付诸课改行动，这是难能可贵的。怕的是，明明是自己错了，还固执己见，一副师道尊严的架子始终放不下来。

有的老师总是与学生发生冲突，别人为他们悲哀，他却无动于衷，自以为是，单纯认为 “现在的孩子们任性”、 “现在的学生不好教”。他们从来没有想到，孩子们不喜欢我，是不是我哪里做错了？“我是为孩子们好”是你的真心话吗？当个人利益与集体利益、民族利益不一致的时候，你的教学行为是 “围着部长转”，还是 “围着家长转”，抑或只是 “围着校长转”？你有没有底气大声说出来？有没有勇气坚持做下去？

第三，读书。绝大多数人，除了课本，一生中没有真正读过书，这是一个不争的事实。当下，大多数人不愿读书，更为遗憾的是，作为知识分子的教师也读不进去书。所以，要撬动每一个人心中这块“怕读书、厌读书、懒读书”的磐石，营造学校和家庭浓浓的 “书香气息”，我们首先要不拒绝书、主动接近书、慢慢爱上书，多方面培养读书的兴趣。

为了培养兴趣，我把自己花钱买回的书籍、杂志、报纸分成三类：沙发书、床头书、案头书。目的是营造氛围，“引诱”自己。

书放在沙发上，信手拈来，翻开可读。不读，也会 “撩”起你读。久而久之，读书就会入了门，有了瘾。像 《读者》 《意林》 《窗边的小豆豆》就适合放在沙发上阅读。有些书籍适合快餐阅读，有利于快速捕捉信息，及时把握时代脉搏。像 《中国教师报》 《中国教育报》等这些报纸类。在沙发上读报，一来不污染它物，二来展开时阅读方便，三来可以打发电视广告时间。

床头书。思想性强的书籍，能引起深度思考，澄澈心灵，思想顿悟。 《教师博览》《师道》《思维与智慧》《读书是教师最好的修行》《追风筝的人》等书籍，我把它归为 “床头书”。睡前一读，成为习惯。读着读着，心灵敞亮，读着读着，进入梦乡。一觉醒来，淤积消散，神清气爽，彻头彻悟。

案头书。有些研究性的书需要安静的环境，还需要随时记下感悟和与作者的对话。像学 《生物学教学》 《中学生物教学》等专业学习杂志，它是我备课、反思、撰写学科论文必不可少的 “指导老师”自然成为我的 “办公桌书”。

案头书。这个即学科专业指导书。像 《论语》 《给教师的建议》 《静悄悄的革命》 《教育是慢的艺术》等专著类书籍，阅读时需要充沛精力，需要宁静心境，同时也是为了批注和摘要的方便，则自然成“书房书”。它能营养神经，启发思维，引起深度思考，在相关的教育现场中感悟提升。

第四，写作。首先我要说的是：写作，并不是天生的 “情商”决定的，人人都能写。一个有心人，读书多了，他就会发现这篇文章 “似曾相识”，——浮现 “身临其境”的镜像，就会形成一种 “原来这就可以写”的自信，就会产生一种模仿写作的冲动。趁热打铁，敲击键盘，敲着敲着，灵感就来了，洋洋洒洒文章初成。投着投着，他就成功了。还记得，自己的文字第一次被刊登地方报纸 《三峡希望报》上，那是在20年前的大学里的事儿。

步入讲台后，我的第一篇文字是在 《三峡日报》的副刊，虽然那都是些千字文的 “豆腐块”儿，但它却给了自己后来拿起 “笔杆子”莫大的鼓励。随着，那份写作热情的逐渐高涨，自己的文字见诸报端的机会多了起来。

值得注意的是，发表，只是享受写作的一种而已。

还有一种写作享受就是记录，当下或称为 “自媒体传播”。它的形式多种多样，如博客、QQ空间、微信等都是记录所见所闻所思所感所悟的大众化传播平台。一个有记录习惯的人，也会从中找到无尽的快乐。

从内容来看，除了高端的论文之外，还可以写时评，写书评，写随笔，写叙事等等。素材来源是极其广泛的，只要是 “有心人”，我们自身的课堂就是一个永不枯竭的 “写作素材基地”。之外，还可以关注、参与报刊杂志的话题征稿。这些问题，都能很好的促进我们去思考，去落笔，去争鸣。

更退一步讲，写教学反思，写教学设计，写说课稿应该是人人都会的。我们可以把任教的学科的每一册的每一个章节内容写出来，形成一个教学设计系列、教学案例系列、说课稿系列、教学反思系列、课件系列等等。这对于自己成长来说，都是一件极其了不起的事儿；对于后来者来说，也是一件值得点赞、共享、传播的大好事儿！据了解，很多杂志开设有教学设计、案例评析、名师说课等栏目，这些栏目相对而言难度低，很适合初学写作者的尝试。

不拒绝这些活动，积极亲近这些活动，在参与中享受成功，何乐而不为？又哪会生出职业倦怠之感？

相信每一名教师，只要做好这一份又一份小事，您的教育人生必将更加富有价值和意义。也必将转化为推动自身专业前行的正能量。会让自己 “思考—实践—写作—读书”的循环走向良性运转。到那时，我们迎接的每一天不都是新的吗？

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。要让教师生活 “保鲜”，我们要学会改变思维、转换角度看问题，要有 “改”和 “变”的文化自觉。时代变了，环境变了，不改不变，回到从前，只能是重复上演“守株待兔”、 “刻舟求剑”、 “缘木求鱼”的故事，一切都是无意义的。

附1：QQ群教师互动选登

袁成：张家海老师的精彩讲座完毕，他的讲座主要集中在三个方面一、不怕进步慢，就怕原地站：二、做优秀教师不必随大流；三、让生活的每一天都是新的。以下让我们交流互动，畅所欲言：

四川成都袁成 (952563962)19:07:27

“刚过五十的男教师”，或许是该教师没有了对教育的热情。

河北泊头石素敏 (925602754)19:08:02

人生的意义不在于有多么高大上而不可及，教育人生也是一样，它只是一种自我体悟后的小小的、慢慢的成长自觉。

河北齐莹 (807743395)19:08:29

如果不能改变现状，不如改变自己。

甘肃西峰李娜 (563996412)19:09:26

赞成张老师的观点，在每一个平凡的日子里做最好的自己。

四川成都袁成 (952563962)19:09:39

人生的意义是什么？这是昨天我学生和我聊天时也问了我的问题，大家谈谈您对此的看法。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:09:41

难道仅仅是50多岁的老师有这种想法吗？现在三十多岁的老师也有。

四川成都袁成：

换句话是就是职业倦怠。目前教师职业倦怠时间已经提前。

甘肃西峰李娜 (563996412)19:10:40

是的，确切的说我们找不到职业幸福感了。

甘肃西峰李娜 (563996412)19:10:57

其实，这才是开始。

四川成都袁成 (952563962)19:11:09

或者说，我们教师还需要职业认同感。

甘肃西峰李娜 (563996412)19:11:22

张老师是如何调整心态的？

深圳崛起教育集团兰伟 (1556259943)19:11:32

我觉得还有一种心态：有不少年轻老师，渴望进步，但却又找不到方向，不知道从那些方面入手，或者心太急太过于浮躁。

四川成都袁成 (952563962)19:26:43

对，人最怕的是面对自己，更多是将问题抛出去。

河北齐莹 (807743395)19:26:58

与时俱进很重要呢。现在就感觉电子白板一块，自己是白板呢。想学，却无力。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:27:03

如果把自己的教育教学的每一天都当作一次探险，每天都有新的收获，就一定会大踏步前进的。

河北承德何素清 (1339837411)19:27:23

更有甚者，看到别人的成绩还联想到是别人搞歪门邪道，真正的是 “不为成功找出路，就为失败找借口”的庸人。朝闻道夕死可矣！只要想行动，什么时候都不迟。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:28:38

我觉得还是教师自身认同的问题。

福建永定江剑锷 (1064370426)19:29:04

机会总是垂青于有准备的人。

四川成都袁成 (952563962)19:29:08

机会，只能留给有准备之人。成长，只有起点，没有终点。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:29:42

不能很好的认识自己，认识自己的工作，何来热情？

四川成都袁成 (952563962)19:30:36

但我们很多老师以我不喜欢教研，我没精力教研。那些我不追求等等理由，拒绝反思，拒绝写作，拒绝成长

河北泊头石素敏 (925602754)19:30:36

写教学反思能促进教师成长

福建永定江剑锷 (1064370426)19:30:50

坚持很重要

曹妃甸姚文佳(271845495)19:31:23

写教育叙事能促进心灵成长

河北承德何素清 (1339837411)19:33:36

我曾经参加我县的案例评比，负责人连看都不看，就说不合格，但我投到省里，得了一等奖，咱们一线教师面临的问题就是 “阎王好见，小鬼难缠”，所以遇到这种情况不要灰心，另寻门路，会有更大的收获。

福建永定江剑锷 (1064370426)19:34:14

走自己的路

四川成都袁成 (952563962)19:35:25

一位优秀教师的成长应该是自主成长，而非被动成长，这是从普通教师转向优秀教师的核心所在。

河北承德何素清 (1339837411)19:52:38

引领者就是我们的伯乐，千里马常有，而伯乐不常有，遇不到伯乐怎么办，我们自己也要有信心，不能为没有伯乐而苦闷，我们自己努力，只是会走些弯路而已。

四川成都袁成 (952563962)19:53:13

有导师引领少走弯路，成长也会更快速。

成都张伟 (2238049240)19:53:18

做自己的伯乐。

四川成都袁成 (952563962)19:53:34

前提自己要努力，要勤奋，成为伯乐。量，成为让学生和家长满意的人民教师。

期待，因为想要遇见更好的 “你”。遇见更好的杂志 （群），希望我们的杂志 （群）能更有特色，更加深入一线基层教师，成为老师们的精神家园；遇见更好的老师们，相信我们有缘在这里认识，在这里学习，通过我们共同帮助，每一位老师都会比昨天更进步，比昨天更优秀，成为不可替代的优秀教师；遇见更好的自己， “活到老，学到老”，这是终身教育的理念，也是杂志 （群）传达的精神所在，不管以前我获得过多少荣誉、发表过多少论文、受到过多少家长和学生的认可，那都是过去，已成为历史。人的内心应该是 “空杯”心态，唯有这样，才装得下，才能更好提升，不断完善和丰富自己，才能遇见更好的自己。

《终身教育与培训研究》与 “终身教育与培训研究群”，感谢与您相知与共成长。因为有您，我们将不再彷徨。此生难忘，因为遇见您！

感谢张老师精彩讲座，您辛苦了。感谢大家积极参与,希望大家接下来积极反思、落实和改进。让我们一起成长。

河北泊头石素敏 (925602754)20:29:08

人的内心应该是 “空杯”心态，唯有这样，才装得下，才能更好提升，不断完善和丰富自己，才能遇见更好的自己。

河北南皮刘海臣 (617511974)20:31:57

一分钟的顿悟，会是一生的收获。

附件2：QQ群教师感想联动

河北省泊头市第四中学石素敏：花径读书香满腮

教师应该多读书，读书如穿花径。书中的智慧和精彩，英明和穿透，都似花非花，沿着书脊开放，让你的心灵在书香花径中诗意的栖居。

我最喜欢读 《红楼梦》中 “共读西厢”那段文字。与心爱的人促膝同坐，共读一本喜欢的书，时有清风吹落几片桃红，染香了书页。丹唇外朗，明眸善睐，想想都让人心醉。黛玉的才学独冠群芳，可在那个封建时代，宝黛爱情注定不得善终。然而今天的教师，都喜欢用阅读完善心性。拒绝那种 “生活了一天，然后重复了一辈子”的人生，求新求变，让教书生活变得有意思又有意义。即使满脸的皱褶被岁月的犁铧无情地耕耘，你还是可以与心爱的学生一起，欣赏席慕蓉的诗 《一棵开花的树》，咀嚼起来，齿颊留香。 “阳光下，慎重地开满了花，朵朵都是我前世的盼望”。诗中用花开表现少女对爱情的眺望。而你却幸福着，送走一届又一届学子，笑看桃李芬芳，羞涩地重温那初上讲台的浪漫。你，便活在世界最美的那一隅了。

原来，读书可以让师心不老。

教师应该多读书，读书如穿花径。

我喜欢读史铁生的作品。史铁生是我最敬重的作家。 “史一样的作品，铁一般的生命”，是彭学明先生写给史铁生的挽联。我喜欢读他，不单单在于他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，更是因为读他的作品，总会读到一位爱花的母亲，让你浸润在母爱的光泽中。

在缓缓流逝的时间长河中，母爱就像卵石般沉淀在史铁生的脑海，沉甸甸的。清淡悠远，笔致灵动的 《合欢树》，让我们透过一棵开花的合欢树，触摸到了母爱的温度。

阅读过程中，史铁生与母亲相处的一幕幕，清晰地浮现在读者的眼前。史铁生借助一棵开花的合欢树和那个孩子，将虚幻的回忆中的母爱写得实实在在。在他饱含深情的娓娓叙谈中，向读者展现了他对母爱由不理解到理解再到享受的心路历程。这种从苦难中提取的幸福，总会让我的心灵受到冲击。作为一名教师，最善于从阅读中得到教益，珍惜那弥足珍贵的师生情。

喜爱阅读的老师，必然会绵长深情的唤醒迷途的学子，温柔地，轻轻地，就像落花飘在水上。必然会远离体罚，远离粗暴，就那么微微地笑着，把教学的岁月穿针引线，绣成一朵盛开的花。

原来，读书可以让师爱生辉。

教师应该多读书，读书如穿花径。

周敦颐的 《爱莲说》中有这样的句子。 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” “莲，花之君子者也。”作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面，写尽了莲花的高洁品质，让莲花有了灵性，不慕名利，洁身自好，步入君子之列。

教师如莲，当然也可以成为君子。阅读，让我们认识花木兰、秋瑾这样的女英雄，就连婉约的李清照也写出了 “生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪放诗句。阅读真的可以把老师变成君子。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观和人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处。那种影响力，巨大而深远。古往今来，有多少人，穷其一生，苦读研修，就是为了成就一项人生事业，名垂青史。忽然想起 “暗香浮动”的梅花，被鲁迅视为 “只有梅花是知己”的那一树，被历代有道的君子仰慕钦敬、视为修养的典范，感叹 “几生修得到梅花”的那一树，像极了爱读书的老师。沿着书脊，从历史深处款款走来，冰肌玉骨的韵致，傲岸坚贞的风骨，疏影横斜的仙姿，独步早春的气魄，铸成了代代相袭的师风师韵。

原来，读书可以让师魂高贵。

读书如穿花径，花径读书香满腮。老师们，让我们一起读书吧，以书为种子，在心田种下一株快乐的树，让鲜花铺就我们的教育人生。

深圳崛起教育集团兰伟：做一个沉得住气的人

黄巢民变之后，藩镇割据，唐廷积贫积弱，刚继位的唐昭宗，年轻有为，面对这种 “号令不出长安城”的局面，他矢志中兴，扭转乾坤。为此，在宰相杜让能和群臣的协助之下，他实行了一系列富国强兵的措施，整个朝廷风气为之一振，而就在此时，凤翔节度使李茂贞公然上书奚落，本来就憋着一肚子气，年轻的唐昭宗勃然大怒，要出兵惩治，宰相杜让能劝诫说： “禁军刚组建，形成战斗力尚需要时间，逆臣近在长安，若是开战，胜还好说，万一战败，禁军再毁，咱们之前所有的努力，就付诸东流了，陛下一定要沉得住气啊！”结果，年轻的唐昭宗还是年少气盛，决定用兵。刚组建的禁军真的一下子被打垮，李茂贞兴兵进长安问罪，唐昭宗后悔不迭，最终杜让能站了出来，让昭宗杀了自己，并将首倡出兵的责任推到自己身上，以求李茂贞退兵。昭宗无奈，杀了杜让能。

昭宗励精图治，有理想抱负，但为何最终功亏一篑呢？年轻，沉不住气显然是一个很重要的原因。南宋时期的辛弃疾，一个众所周知的主战派，但当韩侂胄提议北伐之时，他却写出了著名的 《京口北顾亭怀古》，以 “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，劝诫主事者务沉下心来练好兵，一战而胜之。结果，又一次不幸言中。很多时候，我们缺乏的并不是勇气与雄心，而是沉下心来，十年寒窗，专心地历练自己。唐昭宗的悲剧就在与此，试想，如果他能沉得住气，按照杜让能的劝诫，不逞个人之气，而是继续奋发，继续练兵，等待时机，积蓄力量，待强大之时，一举而歼灭李茂贞，一步一步发展和壮大自己，大唐中兴，或许还有希望。

历史总是惊人地相似，这样的事情，同样是亡国之君-崇祯皇帝身上，又再一次上演。崇祯接手的明朝，也同样是百孔千疮，他一上台，即以中兴大明为己任，为此，他翦除魏忠贤，以身做则，夙兴夜寐，勤于政事，恨不得一日振兴大明。此时，洪承畴在北方抵御满清，提出了，辽人守辽土，守住战线并加强建设，消耗满清并最终消灭的策略。年轻的崇祯渴望迅速胜利，沉不住气，屡次命令洪承畴主动出击，结果，松锦之战，洪承畴兵败被俘，明辽东防线迅速全线崩溃，明朝加速衰亡。

唐昭宗、崇祯皇帝，虽都处王朝末日，但却都励精图治，矢志中兴，但却最终都成亡国之君，令人叹息。但回顾历史，其实，却都发现一个共性的原因-年轻，太渴望成功，性子太急，不知道，实力，其实最需要一步一个脚印，一点一滴地获取，他们沉不住气，幻想着一战而成名，却没有想过，这其实就赌博，十赌九会输。更可况，你手中所攥的，可是你的棺材本，完完全全输不起。

我们再看看，同样是亡国之君-越王勾践，越亡之后，勾践放他回国之后，他心中无时无刻不在想着兴复越国，稍有一定实力之后，吴国又来羞辱，群臣看不下去，群情激愤要即刻报仇。勾践却很冷静，依然卑辞厚礼，暗中却在进一步加强生产，整军备战，寻找机会，如此一等就是十年，后来，越国已经强大之后，才趁吴国北上争霸之时，一举而灭掉吴国。

有一句好说的好，不让初心，方得始终。勾践的成功就很好地说明了这一点，围绕自己的目标，沉下心来，认真积蓄自己的实力，成功其实也就是水到渠成。今天的社会，人们比任何时候都渴望成功，但整个社会，却比任何时候都浮躁，浮躁得让很多人无法沉下来，围绕自己的目标，积蓄自己，做好自己，最终也就迷失了自己，以上三君的故事，希望每一个渴望成功的年轻人，引以为鉴。

（整理：刘海臣 袁成编辑：《终身教育与培训研究》编辑部）