探究基于微课视角的高职公共英语翻转课堂的教学模式

2016-02-15山东董娟

作文教学研究 2016年5期

关键词：微课高职教学模式

山东董娟

山东董娟

翻转课堂最早来源于国外，我国的高职学校将这一授课模式同微课相结合，开展英语教学工作。笔者在本篇文章中基于微课和翻转课堂概念，展示了一则高职英语翻转课堂教学模式，希望能够使大家更直观地体会到翻转课堂的优势。

翻转课堂高职院校公共英语教学模式课堂教学设计

一、翻转课堂及微课的概念界定

“翻转课堂”一词来源于外国，是指通过视频教学来取代传统的面授教学，该种教学模式是对我国传统学生学习流程的重新搭建。在翻转课堂教学中，教师的教学内容和各方面技术要求并不会因为一些科学技术的加入而发生变化。在该种模式下，学生对英语学习的热情有所提高，能够充分发挥其主观能动性，转换了传统的师生地位，拉近了学生与老师之间的距离。翻转课堂与微课的相互融合，能够提升教学质量。

微课主要是以一些录制好的视频作为教学资料，老师将自己的教学内容和流程通过视频向学生展示。具体来说，微课不仅仅是一个教学的视频，同时在视频中还应该包含和本节课内容有关的素材、联系、评估等。微课的视频时间一般比较短，学生可以随时随地浏览教学内容，并且根据自己的需要有重点地选择观看，满足了不同学生对英语学习的需求。在高职英语教学过程中，基于微课模式开展的翻转课堂教学符合高职英语教学目标，同时也提高了学生英语学习水平。因此，很多高职学校开始将微课教学理念和翻转课堂相结合，开展高职英语教学工作，并且取得了一定的成效。

二、基于微课的翻转课堂设计理念

（一）教学的基本流程

1.课前资料的准备

课前资料提前准备能够使学生及时做好预习工作。课前资料主要包括本次教学的学案、视频、习题等。首先老师根据本节课教学主要内容，选择合理的教学方式；其次，将本节课重点句式、语法和单词提炼出来。课前预习资料的制作要秉持简单、清晰的原则，对学生学习能够起到引导作用。

2.课堂积极与学生互动

在微课授课模式中，要能够让学生在极短的时间内充分掌握老师所说的每一个内容，就需要有效地组织课堂的发言活动，学生可以通过发弹幕或者评论，将自己的疑惑告知老师，老师及时解答。

3.课后的评价

在翻转课堂教学模式中，强调以学生为教学的中心，重视学生的学习成果和学习能力的提升。英语老师通过微课向学生传播英语知识，在微课的平台上和学生互动，帮助学生解决具体问题。对于翻转课堂的评价应当呈现多元化的方向，以教学目标作为指引，从认知、领会、具体应用、问题分析、综合课堂效果等多个方面打分。

（二）流程的结构设计

轮滑教学中重要的组成部分就是轮滑运动前的准备运动，教师应该对学生进行准备运动重要性的知识传输，主要从心理学、运动学角度进行分析其中的利弊，使学生能够对于准备活动有充分的认识。同时，轮滑教师应该亲自指导学生的准备运动的动作，使学生能够掌握正确的动作，从而进行专业的准备运动，在进行轮滑运动时能够减少受伤的几率，以此来保障学生的安全，使其在进行轮滑运动时能够体会到其中的乐趣，从而产生体育精神，能够达到我国对于体育教学的要求。

翻转课堂教学模式中教师起到的更多是辅助作用，强调学生的自主学习以及个性化的发展。因此翻转课堂应当由以下四个部分组成。

1）准备阶段：在该阶段，老师主要准备一些课前学习任务、自测卡、微视频等。

2）课前学习阶段：学生完成老师布置的课前任务，填写自测卡，观看微视频。

3）课前互动：老师通过微信群聊，解决学生在自主学习中遇到的各种问题。

4）课堂巩固阶段：老师组织学生讨论具体问题，鼓励学生发言并进行一一点评。

三、基于微课视角的高职英语翻转课堂案例

通过以上论述可以看出微课教学模式下，翻转课堂的设计能够对英语学习起到一定的改进，对学生和老师都能起到帮助，那么究竟如何开展翻转课堂教学流程，下面将为大家展示一则案例。（一）计划

首先按照本节课的教学目标设置具体的教学流程,设计教学的方案；其次,设计学生的自评表以及互评表;最后，发放调查问卷调查学生对翻转课堂的看法。

本节课以旅行地作为话题，贴近学生的生活。课前发放任务单、导学讲义、微视频等。课前作业布置为用英文制作一张自己最喜欢的旅行海报。

2.教学目标

知识目标：了解动词表达时态、一般疑问句的用法及回答；掌握课本中出现的有关旅游的新单词。

技能目标：听，使学生基本听懂课文中的对话；说，能够流利地朗诵出课文中的生词，并且和同学讨论自己喜欢的旅行；读,阅读和旅行相关的简单文章 ;写,能够灵活运用各种时态,描述自己喜欢的旅行,并且依据自己掌握的词汇，制作出有关旅游的海报。教学的资源：主要通过家庭网络、网络教室开展教学工作。教学资源主要采用微视频以及PPT。

3.预期的效果

在自学过程中培养学生对英语学习的兴趣；调动学生的学习积极性；通过课前的自学，学生能够发现自己的问题并且和老师共同讨论；能够向对方积极展示自学成果。