论《航海英语》课堂教学改革

山东 侯晓芳

论《航海英语》课堂教学改革

山东 侯晓芳

课堂教学改革的引入有助于提高学生综合素质及培养适应全球化发展的国际化人才，是提高教学质量的中心环节。本文作者立足于教学改革，着眼于《航海英语》教育，提出了《航海英语》教学改革的几点建议。

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一、前言

课程改革要求课堂教学更加强调提倡素质教育，原因在于教师在教学过程中要充分挖掘学生的内在潜能，全面发展学生的素质，最忌一刀切式教学，教师应根据学生的实际情况分层次教学，将因材施教充分应用起来。在课程改革进入深水区的今天，教学改革的成败决定着课堂教学效率的高低，也决定着课程改革是否在课堂中能够深根发芽。课堂讲授是教学的基本模式,是教学的中心环节,而要提高课堂讲授的质量,教师必须有效组织课堂教学。

二、现状

目前在航海类专业英语教学中, 大多数是以教师为中心的传统的讲授式教学方法，阅读课要么成了翻译课,要么纯专业知识介绍，学生所要做的只是被动的听和记,即使听力和口语课也不例外。这样的课堂教学不仅学生没有兴趣,教师也会感觉很累,更别谈有效提高课堂教学质量。

大多数航海院校的航海类专业英语教学仍然是以教师为核心,而英语教师的组成又有不同：专业课老师和英语老师。他们讲授的侧重点不同：英语老师由于他们缺少对专业的了解，采取了专业英语教学模式，主要是:1)语言分析+翻译;2)阅读+写作;3)词汇讲解+翻译。而专业课老师采用的是纯专业知识介绍。这些以翻译和阅读或者是纯专业知识介绍为主的教学模式虽然一定程度上有助于学生掌握语言知识和翻译技能,对参加国家海事局组织的船员证书考试起到了一定的作用,但它很少涉及语言特别是专业语言综合能力的系统训练,不利于学生语言运用能力的提高,达不到《航海英语适任考试大纲》要求的交流的基本要求。学生只是被动地接受,没有积极思考,更没有激励学生积极参与课堂教学,而缺少真正意义上的课堂互动交流。

因此，在教学中，教师应平等地关注和尊重每位学生，给他们主动参与教学活动和表现的机会。尤其对于英语教学来说，在训练学生的英语口语表达能力时，要以鼓励、肯定为主，要容许他们在学习的过程中出现错误。要树立学生的自信心，让他们尝到成功的滋味。我们要研究学习者的个体差异,如智力﹑认知方式﹑性格﹑学习方法﹑动机﹑年龄以及性别，合理运用教学方法，根据学生的实际状况因材施教。

就《航海英语》教学而言, 对难度较大及重点介绍的内容建议原则上以传统式或启发式教学方式,同时有条件可配以情景教学或多媒体, 因为这些内容在教学活动中讲授分析是教学重点, 显然是以教师为核心, 教师成为主体将有利于学生对教学中难点和重点的接受和掌握,但如果充分利用情景教学或多媒体增加学员的感官认识,则更加有利于学生理解。对一般难度的教学内容或航海英语口语教学可考虑采用教师和学生互动的情景英语教学法﹑课堂趣味讨论式为主教学法,。这种在教学活动中以学生为主体让学生讲授或讨论的教学方式, 教师只是做一名课堂上的组织者和引导者,有利于激发学生英语学习的兴趣和积极性。

三、针对我们《航海英语》教育的教学改革，应从以下几个方面着手

（一）《航海英语》教学改革应该渗入国际化内涵

《航海英语》教育具有鲜明的职业针对性和行业特色，受到国际公约的规范，要严格履行STCW78／95国际公约，《航海英语》教育的培养目标、教学内容及培养模式等须与国际接轨。航海教育的发展受航运产业的影响极其深刻，航运产业的全球化，决定了为其提供人才保障的航海英语教育必须国际化。《航海英语》教育的国际化，首先是教育观念的国际化。随着经经济全球化及信息社会的到来，必须把国际的、跨文化的、全球的观念融合到《航海英语》教育当中去，要从培养学生的全球意识出发，实现航海英语教育资源配置国际化、教育对象国际化、培养目标国际化、培养模式国际化。

（二）多渠道提高航海英语教师的教学水平

合格的航海英语教师是实施航海英语教学与改革的保障，因此要积极创造航海英语教师的进修机会，如上船实习、搜集第一手资料、多与兄弟院校进行交流学习等，这样的培训应长年不断，教师可获得航海英语教学的有效方法和最新资料。

英语教师可以通过网络与国外同行交流教学信息，了解国际航海英语教学的发展动向，共享最新的航海英语教学资料和教学科研成果；同时，引导学生通过网络参与国际交流，既可拓宽其视野，又能提高他们的语言应用能力。

提高英语教师的教学水平还要鼓励教师参加教学科研，提供机会多接触国际航海英语教学专家。在国内，要积极实行人才双向交流，一方面要从航运企业选聘具有丰富实践经验、又有理论基础的高级船员到学校任教；另一方面，也要有计划地选派学校的教师到企业参加实际工作，以提高教师队伍的实际工作能力，并实行航海类专业教师双职务制度。

（三）《航海英语》教材必须适应国际航运业的最新发展

国际化的《航海英语》教学必须配备国际化的航海英语教材，这样才能保证航海英语教学符合国际规范，所以我们的大纲也应着力体现这一观念。国际航运业的发展、相关国际法规的不断修正，对国际海员英语的要求日益提高，我们必须跟踪、充实最新的教学资料。

我们教师应该根据教学的实际情况,正确地使用科学有效的教学方法以及教学手段,立足于课堂教学改革。开发学生潜能,培养创新意识,最大限度地发挥教育教学功能,实施素质教育。

（作者单位：山东交通职业学院 航海学院）

侯晓芳（1982-），女，山东潍坊人，山东交通职业学院讲师。