自然拼读法在小学英语教学中的应用探微

江苏 曹梅华

自然拼读法在小学英语教学中的应用探微

江苏 曹梅华

小学英语教学在小学生的学习中有着举足轻重的位置，现代社会，众多家长都接受过高等教育，明白英语会是学生学习中一门必不可少的科目，所以，从小为学生奠定学习英语的基础，会在未来使学生赢在英语，学校的教师同样也明白英语的重要性，因此在学生英语的学习方面众多学校不惜花费重金聘请专业的英语教师帮助学生学习。而在小学英语教学中，自然拼读法是必不可少的一种方法。

自然拼读法 小学 英语教学 应用

自然拼读法在国外等众多国家有着悠久的历史，在国外的英语教学中自然拼读法被英语教师认为是学习英语的“一扇门。”通过了这扇门学生在学习英语方面会有迅速的提升，教师的教学进度和教学效率也会得到提高，小学生掌握自然拼读法则能够将英语中的英文字母的发音与拼写相关联，将单词和发音以及书写相结合，这样，便能在听到英语时写出单词或者见到英语单词便会读，进一步提高学生学习语言的能力。

一、小学英语教学的现状

根据对我国小学生英语课本的调研数据，可以得知在小学英语教学中掌握大量的词汇是英语学习的首要条件，为此，英语教师和家长想尽一切方法帮助学生去记忆英语单词，多数人采取的方法是中国最为传统的记忆方法“好记性不如烂笔头”。依靠学生大量抄写词汇记忆单词，这样的方法无疑是不正确的，学生只知道一味地抄写而不会拼读，最终会造成“中国式”英语的出现，即学生在卷面答题和词汇量的掌握方面有较高的成果，但是，学生不会读单词，虽然掌握了英语，却不会说出来。同时因为家长的监督，学生被迫去抄写单词，无形之中增加了学生的学习任务，会降低学生学习英语的积极性。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用

自然拼读法来自于西方的英语教学，其主要的内涵是让学生掌握英语单词的基本音节，通过对音节的掌握进行英语单词的拼读能够较快地掌握英语单词，英语字母中有44个基本音要求学生掌握，其中分为辅音和元音，元音较少，辅音较多，元音和辅音的字母组合都是固定的，他们的单词在拼写过程中都有着固定的字母组合代表着他们，通过掌握这种方法学生可以看到单词想到发音，通过发音拼写单词；世界上众多国家都将自然拼读法作为小学英语教程中必须教授的一种学习方法，就像我国在教授母语的过程中需要掌握汉字的拼音一样，英语的学习也需要掌握自然拼读法。

(一)自然拼读法与汉语拼音的结合

小学英语教学多数是在三年级开始正式上课，在此之前，都是教授汉语课程，帮助学生学习汉语掌握拼音，汉语是我国的母语，身边的环境以及教师上课传授的方法都可以使学生迅速掌握汉语的读写，剩下的便是学生日常的积累。但是，与汉语学习不相同的是，英语也是一门语言，而学生却没有学习英语的语言环境，因此教师在教授英语的学习方法时学生学习的效率较低，教师在传授自然拼读法的过程中，可以将英语单词中的拼读与汉语拼音相结合，因为学生掌握汉语拼音基础较扎实，而汉语拼音的发音与英语单词中的发音有较多相同点，例如：英语字母中除了较为特殊的元音字母外，辅音字母的发音与拼音有较多的共同点，这种方法可以利用学生现有的学习基础帮助学生学习英语，更熟练地掌握英语。

（二）自然拼读法与国际音标相比，更易被学生接受

英语作为一门通用的语言，在国际中各国对英语的教学存有较多的争议，其中，就小学英语教学方面，有的人认为应该教授国际音标，有的人则认为在小学英语学习阶段不应该过多的涉及音标的问题。笔者认为，自然拼读法恰恰是处在两者之间的一种方法，相比国际音标法，自然拼读法与其有相同之处但也有不同之处，相同之处在于两者都需要运用音素进行英语教学，不同之处是，在国际音标的48个因素中规定要以特别的书面符号书写，而自然拼读法中的44个因素则以英文字母之间的组合代表学生学习的因素，学生仅仅需要记住英文字母以及特殊的几个字母即可。而在英语教学中不涉及英语音标显然是不切实际的，学生对于刚刚学习的一门语言不知道如何拼写必然阻碍其学习英语的脚步，同时也会错过小学生掌握英语的最佳时间。所以，笔者认为，自然拼读法处在小学英语教学争议的中间部分，既能够帮助学生学习英语有能够帮助学生减少学习负担。

（三）关于自然拼读法的科学使用

自然拼读法的使用形式多样，教师可以根据学生学习的状况进行教学。例如：自然拼读法中的音标教学，教师可以先将自然拼读法中的英语字母按照音素分类，元音字母和辅音字母的细化，根据学生掌握的汉语拼音使学生对英语单词的音素进行拼读，一般来说，音素对于初学者容易发生混淆，教师可以先将字母分为几组，本着先易后难的原则对学生进行教学，，当学生掌握英语字母后可以进一步对学生进行英语单词的拼读，将其所学直接运用到单词的拼写当中，从实践的中更熟练地掌握对英语单词的拼读，这样不但锻炼了学生的英语拼读能力，而且对于学生日后英语文章的阅读和英语的交际能力有较大的帮助。

三、总结

自然拼读法在我国小学英语教学的普及程度并不算高，众多小学英语教育还存在着不足，对于学生掌握的自然拼读法教师在教学的过程中应该帮助学生进行反复练习，巩固学生的学习基础，学生在小学阶段是学习的初始阶段也是黄金阶段，对于一些学习习惯并未养成，一般情况下，学生学习的速度快，但是忘记的速度也较快，教师要反复练习，使自然拼读法成为学生学习过程中的一部分，成为一种潜移默默地学习习惯。英语教学要根据本国的实际国情，不能一味地模仿国外的英语教学，在学习方法方面要不断创新，相信在不久的将来，小学英语教学会取得较大的发展。

[1]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育，2014（8）：110-111

[2]王媛.小学英语教育中自然拼读法的应用研究[J].学周刊，2015（5）：33-34

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区实验小学北街校区）