学校教育层面解决学生学困问题的对策

房丽焕，郭玉峰

(1.孙吴技工学校，黑龙江 黑河 164299；2.北安技工学校，黑龙江 黑河 164000)

学校教育层面解决学生学困问题的对策

房丽焕1，郭玉峰2

(1.孙吴技工学校，黑龙江 黑河 164299；2.北安技工学校，黑龙江 黑河 164000)

解决学生学困问题是技工教育工作者面临的重要挑战。学校层面上应采取的对策是：学校管理模式要适应学生的特点，学校教育目标要符合中职生的现状等来解决这一问题。

学校教育；学生学困问题；对策

0 引言

解决学困生心理问题是摆在广大技工教育工作者面前的重要课题。如何解决，需从学校、家庭、社会等诸多因素综合考虑。就解决这一问题，笔者认为在学校层面上应采取的对策是：

1 学校管理模式要适应学生的特点

技工学生大都是普通高中未录取的学生，这些学生基础薄弱，思想道德素质相对比较低，来技工学校求学，可以说是“无奈”的选择。对待这些学生，在管理方面，学校应注重加强思想政治教育，从“做人”开始，逐步引导其“成人”、“成才”。

1.1 要改变技工学校的大学式、开放式的管理模式。强化对学生进行人性化的紧密型管理，加强制度约束，实行专人监督管理，完善班主任的主导地位，让学生的行为受到一定的纪律约束。

1.2 认真落实学校的各项规章制度。加强学生考绩管理，加强“做人”教育和“成人”教育，逐步引导学生把主要精力集中到自己的专业学习上来。

1.3 在学校专设学生心理辅导教师，开设学生心理资讯室。定期与学生进行交流，及时进行心理辅导，疏导学生心理、生理上的压力。

2 学校教育目标要符合技工学生的现状

2.1 帮助学生找准目标定位

学校教育目标要适合市场对人才的需求，要符合技工学生实际，要贴近技工学生的生活。

首先要求教师深入学生当中进行认真细致的调查研究，摸清学生的真实思想，根据具体情况确定实施思想教育方案。

2.2 研究教学规律，改进教学方法和教学手段

教学方法和教学手段将直接影响学生学习成绩的提高。只有找准学生规律，选对教学方法和手段才能让学生对学习产生浓厚的兴趣，解除他们的厌学情绪。

因此，技工学校要制定相应的措施，积极调动教师研究教学规律，改进教学方法和手段，从学校实际出发，从学生特点、特性出发，创造性地完成教书育人的任务。

3 加强心理辅导、就业指导与创业教育

有针对性地开展心理辅导，是解决学生“学困”问题的非常有效的途径。心理辅导的对象可分为两方，一方是学生本人，另一方是学生家长。从学生的角度来看，心理辅导又分为两个层面，一个是对全体学生进行心理健康辅导，以心理讲座、心理辅导课的形式进行，另一个层面则是针对学生的个体心理行为进行的个别心理辅导。从家长的角度来看，心理辅导应该注重对家长进行怎样进行家教的指导，开设心理辅导教育讲座，向他们普及青少年的相关心理、生理等方面的知识常识，让学生家长学习并掌握先进的、科学的家庭教育方式方法，并有针对性地对个别学生家长进行细致的咨询与辅导。通过家庭的心理辅导来降低学生心理障碍产生的风险。

技工教育主要是面向社会，为社会培养具有一技之长从事某一职业的基层工作人员。但我们知道，社会上职业多种多样，而学生综合素质又是千差万别。在抓教育教学质量的同时，更应注意对学生进行就业指导、独立创业的教育。要使学生们能够清晰地认识自我，正确分析自己所面临的实际状况，真实客观地了解社会上相关的职业信息，引导他们把握好机会，能够脚踏实地地进入职场并在工作中高质量地完成自己所担负的职责、任务。

4 学校的课程设置要适应技工学生谋职就业需要

现行的技工教育的课程设置一般分为文化基础课、专业技能课两大类。其中文化基础课主要包括语文、数学、外语、计算机、政治等。经调查发现，技工学校学生对所学课程的厌学排序为：外语、政治、数学、语文和相关专业课。为使技工学校培养出更好的技能人才，学校在课程数量方面应采取以下措施：一些以后工作不涉及或少涉及外语的专业可以把外语课改为选修课。在政治课教学过程中，应当注重对学生日常操行的评定，不应把书面考试成绩当作唯一标准。让他们从简单的背诵枯燥的答案中彻底地解脱出来，应采取多种形式，如辩论会、答辩会、演讲比赛等来进行综合考评。只有调动学生们学习政治课的积极性，才能使课本上的知识与实际相结合，做到学以致用。

教师平时生活、学习中要注意培养学生养成良好的个人习惯，注重引导他们形成正确的人生观、社会观和价值观。针对一些文化主课知识偏难的问题，应根据实际需求适当地降低些难度。如在数学教学中，学生所学的专业需要什么就教什么，可以把不用的或者少用的知识点适当删除。而所学专业需要的基础数学知识要反复操习，做到熟能生巧，在以后的实际工作中能够准确娴熟地应用。专业课程的设置方面，理论性很强的知识点应适当减少，多与实际操训相结合。学生的基础知识能力本就偏低，再让他们去学习高、精、深的专业理论知识比较困难，达不到培育技能人才的效果。要把学生有限的学习精力和时间放在提高他们自身实践操作能力上来，让他们在以后的工作中能够迅速上手。

5 结语

综上所述，只有根据技工学校学生的情况特点，采取切实可行的措施，遵循教学发展规律，掌握科学合理的教学方法和手段，瞄准市场需求，彻底清除学困生心理障碍，未来的技工学校才可撑起一片蓝天。

[1]王晓春. 问题学生诊疗手册[M]. 华东师范大学出版社，2006.

[2]崔景贵. 职校生心理发展与职业学校心理教育[J]. 职业技术教育(教科版)，2004，25，31.

[3]陈家麟. 学校心理健康教育——原理与操作[M]. 北京教育科学出版社，2003.

(编辑 文新梅)

The Countermeasures to Solve the Problems of Students’ Learning Difficulties in School Education Level

FANG Lihuan1，GUO Yufeng2

(1.Sun Wu Technical School，Heihe 164299, China; 2.Bei’an Technical School，Heihe 164000, China)

To solve the problem of students’ learning difficulties is an important challenge faced by the educators of technical education. The countermeasures adopted in school level should is that school management pattern should adapt to the students’ characteristics and school education targets should comply with the present situation of secondary vocational students.

school education; students’ learning difficulties; countermeasures

2016-12-04

房丽焕(1968年—)，女。讲师。主要研究方向：教育教学及研究。

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1672-0601(2016)03-0083-02