教师『导』与『演』的配合

河北省顺平县顺平中学 刘向虹

教师『导』与『演』的配合

河北省顺平县顺平中学 刘向虹

一节优秀课需要教师有效的“导”和“演”的配合，主要应做到语言生动、目光传神、手势优雅，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，紧跟教师的教学进程，从而提升教学的质量。

“导”与“演” 语言 目光手势

教学活动是一门特殊的艺术活动，教师应当善“导”会“演”。

“导”重点在指导，让学生按照教师设计的自学思维对学生进行创造性思维启发，旨在培养学生学习的主动性。我们知道，人，只有在主动的状态中才更加聪明，才更具有丰富的想象力。“演”是辅助于“导”的，是每位教师所应该具有的基本素质，即较好的运用富有魅力的语言，传神的目光，丰富的表情，优雅的手势，以及朴素大方的衣着，合理的板书，全方位给学生以美的享受，多方位来打动学生和启发学生。所以说，“导”与“演”是相辅相成的统一体。

一、用富有魅力、生动形象的语言来指导学生积极思维

德国教育学家第斯多惠说过这样的一句话：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。众所周知，语言是交流思想的最基本的交流工具。教师在上课时要使自己的语言表达富有魅力，一方面是教师本身文化素质应具有厚实的底蕴。基本的要求必须达到措辞准确，符合严谨的语法规范，不累赘，极大地节省课堂的时间；另一方面，在此基础上，依靠平时的积累，向他人学习应用语言的技巧，及时捕捉和积累课堂教学中风趣幽默和富有哲理的语言。这要来自于教师本人的生活阅历和积累，多留意优秀教师上课时语言的应用。做个有心人，不断地琢磨提升自己“会说话”的综合素质，逐步达到人们所说的妙语连珠的境界。

恰到好处的表扬，鼓励学生，是组织教学创造良好的课堂氛围的重要环节。在课堂上，教师要多鼓励少批评，积极诱发引导学生。我们经常听到有的学生对优秀教师有这样的评价：听我们老师上课简直是一种享受。这充分表明这位教师在驾驭课堂的语言上达到了炉火纯青的地步，说明老师上课对学生来说是一种艺术欣赏，从而让学生更信服教师。

当一名中等学生偶尔用清晰响亮的语言、严谨的逻辑思维回答了老师所提出的有一定难度的问题时，对他率先举手，语言应用准确，思维敏捷，推理严密教师要给予充分的肯定，鼓励学生积极大胆地发言，发现并保护每位学生的闪光点尤为重要。这无疑更会激发这位学生的学习欲望和潜能。

二、用传神的目光启发打动学生，激发学习兴趣

俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”教师带着微笑上讲台，这是美的教学的基本要求，上好每堂课教师要有足够的信心和激情。教师富有号召力的目光，与学生跃跃欲试的目光相碰撞的瞬间，捕捉提问的时机与对象，做出迅速的选择，从而提升上课的效率。

登上讲台，目视全体学生，和蔼的微笑，努力使目光落到每一个学生身上，用眼神鼓励他们：咱们共同努力，上好本节课。众所周知，演员讲究“带戏”一说，通过你的一举一动，很快地把学生的注意力集中到教师身上。教师讲课用语言设疑解难进行反馈是一方面，用目光进行反馈也是很重要的一方面。当看到学生表情专一，目光炯炯有神，证明他们懂得你的讲解与引导；反之，当你看到学生紧皱眉头，目光迷茫，说明他们还没有听懂，跟不上你的思维，教师应该依据反馈来的信息及时调整讲课方式和速度。当你设疑提问时，师生双方对视，微妙的眼神交流，可以起到语言难以达到的效果。当学生回答碰到障碍回答不上来时，教师用启迪的目光多方诱导，尽量使学生脱离窘态，使学生感到教师的理解期待与尊重。

三、用优美高雅的手势，感染唤起学生的学习兴趣

我们知道舞蹈演员以优美的舞姿表达丰富的感情，给人们带来美的享受。我们常说教师的一双手是最灵巧、最便捷的教具，它能展示丰富的内涵。教师应借助于富于变化的手势，用生动的教学使学生的视觉和听觉达到很好的配合，情不自禁地去感悟、思考、想象，这样学生的接受能力会不断提高。

潇洒得体干练的手势，会给学生带来精神上的愉悦和满足。丰富的表情、热情饱满的情绪，用来感染学生，对唤起学生的学习兴趣、活跃课堂气氛有重要的作用。教师还应该注意不能感情用事。不能以自己的好恶亲疏对待学生。比如，喜欢优等生或者某几个学生，就把过多的微笑给予他们，冷落了差生，使他们没有崭露头角的机会。不偏爱，不袒护，一视同仁，是对待学生最起码的要求。

总之，以上谈的几个问题对创建一个良好的教学氛围有良好作用，但上好一节课，是诸多因素的综合应用，精心的备课，巧妙的教学设计，以及朴素大方的衣着，纯真的普通话，漂亮的粉笔字，合理的板书等等，在应用中是不可能肢解的，我们必须把多种因素相互配合才能起到很好的教学效果。希望每位教师做好每节课的“导”与“演”，积极培养学生自主学习的能力，营造一个更加高效的课堂。