浅析小学英语教学中写作能力的培养策略

2016-02-14吉林

作文教学研究 2016年3期

吉林　兰天

浅析小学英语教学中写作能力的培养策略

吉林兰天

当今社会英语已成为一门重要的国际通用语言，同时也是一种应用较广的语言类学科。现在中国的很多学校和家长都注重对孩子英语的培养，让孩子从小开始接触和学习英语，为将来成为社会的优秀人才打下坚实的基础。现在从小学教学中可以看出学校开始注重对小学生基础的培养，同时也在培养学生掌握实用口语的应用能力与写作能力。本文主要是从小学生在英语写作中存在的问题与写作能力培养策略方面做了简单分析。

小学英语兴趣英语写作能力培养

一、引言

随着时代的快速发展，人们对英语的重视也越来越高，然而现在的英语教学中很大一部分却制约了学生的发展能力。因此，把小学英语教学作为了重点，重视学生的基础语言应用与掌握能力的培养，加强平时教学与写作能力训练，从而形成一种规范、有效的教育模式。英语在中国具有较高的普及度，就比如我们生活中的化妆品、汽车、家电等等的使用说明都是英文，英语充斥在中国人每天的生活中，可见学习英语的必要性。因此要从孩子抓起，同时要加强老师在英语教学中的教学质量，提高学生的应用与写作能力。

二、小学英语写作中存在的大量问题

1.在小学英语教学中老师对学生的写作程度不够重视，这也就成为英语写作存在的重要问题之一。多数的教师认为我国现阶段对小学生英语的教学主要是以培养学生的学习兴趣为主，比如，听力练习、口语练习，然而却忽视了写作的练习，经常将写作放在课后并且实际练习比较少，这也就造成了学生对英语写作的忽略，学生的写作兴趣也不大。

2.写作能力是英语中的一种综合能力的体现，它不仅要有夯实的英语基础，还要有一定的单词拼写能力，正确的运用英语语法、标点符号等诸多能力表现，因此想要提高英语的写作水平就应该注重词汇的大量积累与句型、语法的大量积累，这就要求教师与学生的共同努力。老师可以通过对学生平时的作业或考试中出现的问题，来分析学生在英语写作中经常犯的错误，并作为重点来提升学生在平时的基础学习能力。

3.教师建立的教学评论机制不够完善，这样就导致一部分学生在写作上没有积极性。如果没有一个好的教学评论体系，那将对学生的教学适得其反。比如，传统的等级评论法和教师个人的主观评论法，在很大程度上忽略了小学生的基础的掌握能力和个人的理解能力，这就很容易导致中等学生和困难学生在英语写作上的积极性，从而造成学生在考试时写作方面的欠缺。

三、培养小学生英语写作能力的方法和策略

1.加强对小学生英语兴趣的培养

小学生现在正处于对任何事物的好奇阶段，他们对一切事物的好奇心是促使他们学习新知识的重要动力。培养英语的写作能力是让小学生从听与说到读与写的一个过渡过程，这对刚接触英语的孩子来说有一定困难的。小学生对英语的认知一般都是从26个英文字母开始的，所以老师在给小学生培养英语写作能力时可以从最基础的部分开始。通过一些有趣的方式发法来吸引小学生的注意力，从而让其对英语产生浓厚的兴趣，比如，课堂上教小学生简单的英语歌曲、英语游戏，在这种教学与互动过的过程中让孩子更加深刻地掌握基础英语，培养兴趣，为将来孩子在英语写作中打好坚实基础。

2.以模仿为主的培养方法与策略指导

在通过教师对学生进行一段时间的教育之后，小学生具备了一定的英语基础，这时老师就要尝试着让学生来写作。在最开始的写作过程中，主要以模仿为主，来进行写作能力的培养与提高。模仿对于小孩子来说是一件比较容易的事情，他们的好奇心强，对事物观察也较为仔细，这样就可以通过这种方式让学生对英语有更加细致的认识。模仿完之后，联系实际生活，加入自己想要书写的东西，让学生对英语有更加重要深刻的理解，同时在模仿时也可以规范小学生英语书写的正确格式。这样就可以充分提升小学生对英语写作的兴趣。

3.重视合理的写作方法与策略

英语写作教学中需要讲究策略，如何让小学生在写作的过程中准确的表达自己的意思，老师就应该充分的带领学生借助练习与阅读来丰富自己的写作内容，增加趣味性，同时对他们的写作方法给予指导和要求，让学生说说应该怎么写，用什么样的词语最合适，从而形成一种审题和打草稿的意识，这样写作能力就可以得到更好地提高。

4.赏识与激励评价，提升小学生写作信心

在小学生作文写作完之后，老师要注意对学生作文给予赏识性或者激励性的评价，对写作较好的学生给予肯定，对写作能力较弱的学生也要做好鼓励和帮助，因为老师的每一句话都会对学生产生很大的影响，所以老师应该让每个学生都树立可以写好文章的信心，刚开始在英语写作上可能会出现很多问题，所以老师要让学生展开自主性学习，比如，开展学习小组，遇到问题互相批改互相讲评，这样可以减少对写作的畏惧心理，同时也可以提高小学生的写作水平和作为质量，让小学生对写作充满信心。