小学语文教学浅析

四川张 伟

小学语文教学浅析

四川张 伟

语文是一门基础课程，其教学成功与否，不但会影响学生的语文成绩，还对学生语文能力的发展有着重要影响。因此，教师要重视语文教学。我们可从小学语文教学中存在的问题出发，有针对性地提出一些改进策略，以切实提高小学语文教学质量。

一、小学语文教学存在的问题

1.教学手段单一 比较枯燥

小学生年龄比较小，对于新鲜的事物，求知欲和好奇心都比较强，教师在教学时若是能够利用他们这一特点，教学效率会有明显的提高。比如教师可以采用多样化的手段来进行语文教学，这样学生的注意力很容易被吸引，语文教学效率也会有明显提高。但现阶段，很多教师的教学手段还是比较单一，教学时仅仅使用一本书、一根粉笔，不仅无法激发学生的兴趣，还将自身教学能力较差的现状直观地反映了出来。

2.教学重视程度不够

小学语文教学是学生语文学习的重要组成部分，可以对学生进行启迪，确保学生树立正确的人生观、思想观、价值观，对今后语文教学具有非常积极的意义。但是当前教学过程中部分教师对小学语文教学认识不全面，在教学的过程中对学生活动过于放任，直接导致学生学习散乱无章，严重影响了学习效益。与此同时，部分教师在教学过程中没有对教学内容进行严格把握，教学脱离课本知识，没有对学生语文学习基础进行强化，在很大程度上制约了学生语文能力的培养。

3.学习方式应用效益低

学习方式是改善小学语文学习效果，提升学生学习知识水平和能力水平的关键。当前小学语文教学的过程中教师虽然在一定程度上鼓励学生自主合作探究，对课堂学习内容进行分析和交流，但是并没有形成良好的引导内容，没有形成规范性研究体系，其整体探究式学习方式效益并不理想。学生在上述分析和交流的过程中偷奸耍滑、插科打诨，没有真正对课文内容进行深入研究，学习效益受到严重影响。

4.没有将教学和生活结合在一起

通过实践，我们发现学生更容易接受生活化的语文教学方式。生活化的语文教学方式会让学生感到亲切和熟悉，增强他们的求知欲望。但现在绝大部分的小学语文教师并没有深入了解生活化教学，甚至不具备这方面概念，通过生活化的方式进行小学语文教学更是无从谈起，这些情况的存在对小学语文教学质量的提高有着很大影响。

二、小学语文教学问题的解决对策

1.教师应该丰富自己的教学手段

在进行小学语文教学时，教师的教学手段是不是丰富会直接影响学生的学习效果。这和语文教学特点及小学生本身的特征有着直接关系。教师在教学时应该重视语文教学手段的丰富。首先，教师应该创新教学方式，根据自己的教学经验和学校配备的相关教学设备，进行教学方法的拓宽。其次，教师应该认识到沟通和交流的重要性，不仅要和学生交流沟通，还要和其他教师交流沟通，吸取其他教师教学的优点，这样就能不断丰富自己的教学手段，长此以往，教师教学的质量就会有明显提高。

2.引导合作学习 提高语文学习能力

合作学习引导的过程中教师要严格遵循小学语文学习大纲要求，依照新课标小学语文能力指标形成对应合作学习原则，其具体要把握好：（1）合作时机。小学语文教学的过程中很容易出现疑难问题，这些问题在一定程度上可以造成学生学习积极性受到挫伤。教师要及时与学生交流，及时解决上述合作中存在的问题，把握正确的合作时机，从根本上提升合作效益；（2）合作内容。教师要引导学生对合作的内容进行细化，确保学生合作与教学需求相一致，证能够从合作内容上提升教学效益，让学生在合作中得到提升和进步；（3）合作总结。教师要让学生对课文教学中的内容进行总结，让学生在合作中提升自身能力技术。要对上述总结中的缺陷进行补充和完善，对学生合作结果进行真诚的表扬。

3.将语文教学和学生的生活联系起来

将语文教学和学生的生活联系起来随着新课程改革的不断推进，生活化这个话题已经出现在了各科教学中，通过生活化的教学手段，小学语文教学的效率得到了切实提高。首先，小学生年龄较小，自身理解能力比较差，教师在进行语文教学时应该尽量选择那些生活化和通俗易懂的语言，这样能够帮助学生更好地理解语文教学内容，学习语文知识的效率也会有一定提高。其次，教师在授课时应该多列举一些小学生生活中经常出现，最好是小学生能够全面理解，并且兴趣较高的例子，这样学生的学习积极性很容易被激发出来，小学语文教学的质量也会有明显提高。

小学是语文学习打基础的重要阶段，语文教师必须认识到自身工作的重要性，积极思考、分析小学语文教学过程中存在的各种问题，有针对性地采取相关措施，及时解决问题，切实提高小学语文教学效率。

（作者单位：宣汉县渡口乡中心校）