新课程下小学语文阅读教学策略探究

吉林　陈凤菊

新课程下小学语文阅读教学策略探究

吉林陈凤菊

阅读作为语文的基础，能够有效地培养学生的理解能力和认知能力。随着新课改的不断推进，小学语文的教学模式也在不断地变革，这也就对小学语文阅读教学提出了更高的要求。本文就以此为视角，分析在新课改背景下，小学语文阅读教学的发展状况，并论述推动小学语文阅读教学发展的措施。

小学语文 阅读教学 策略探究

语文作为小学教育的基础性学科，能够有效地提高学生的认知能力，推动其他各科的教学发展。作为小学语文教育的基础，小学语文阅读教育逐渐获得重视，但是在实际的教学过程中，小学语文阅读教学存在着许多缺陷，阻碍了小学语文教学的发展。

一、小学语文阅读教学现状

近年来，教育界对于小学语文阅读教学的关注度持续增高，但是在实际的教学过程中，小学语文阅读教学却存在着很多的问题和缺陷。

（一）教师的专业投入不足

在实际的语文阅读教学中，教师往往通过提前拟定好的教案实施教学，从而无法顾及一些突发状况，促使教学方法过于死板，课堂氛围过于单调。此外，教师对于教材缺乏深入了解，使得教师在实际的教学中，容易忽视教材的特殊性，从而难以选取恰当的教学方法。

（二）阅读教学方式单一

随着新课改的不断推进，语文教材在内容和形式上做出了很大的改变，这就给教师在教学过程中来了极大的不便。教师在熟悉新教材的过程中，往往忽略了教学方法的考量，从而使得学生的阅读方式单一，仍旧墨守成规地朗读、背诵，缺乏自主性和科学性。

（三）缺乏良好的阅读环境

语文阅读教学不仅仅局限于课堂，还包括家庭。除了在课堂上营造良好的阅读氛围之外，还需要在课后的家庭生活中营造出适合学生阅读的环境。但是在实际的生活中，由于父母双方忙于工作，致使其无法为孩子们构建便于阅读的家庭氛围。

二、加强小学语文阅读教学的措施

（一）注重学生阅读的自主性

在实际的教学过程中，教师通常采用朗读、背诵课文的方式，完成语文阅读教学，从而可以快速高效的完成教学任务。但教师在采取这样的方式进行教学时，往往忽略了学生的自主性。

教师在教学过程中，应当注意学生的年龄特征，利用小学生喜欢分享、交流的心理特点来发挥学生的自主性，从而推动语文阅读教学的发展。以人教版五年级下册第21课《猴王出世》为例，这是一篇选读课文，但是因为取材是学生熟悉的《西游记》，所以会激发学生们较强的阅读兴趣。此时教师可以通过提问去引导学生自主阅读，并在阅读结束之后，让学生相互交流阅读的心得体会。

（二）创设相应的教学情境

新课改下的语文教材更多的取材于生活，所以在实际的教学过程中应该回归于生活。在推动语文阅读教学的过程中尽可能地将教材结合生活中的具体情境，从而引起学生的共鸣，增加学生的阅读积极性和情感体会。

此外，教师可以通过提问等多种形式，增强阅读目的性，提高学生的阅读积极性。比如在《只有一个地球》的阅读教学过程中，教师首先让学生快速阅读课文，随后请学生有感情地朗读课文，在同学们对教材内容都熟悉之后，再通过提问的方式帮助学生加强课文的理解。如让同学们结合身边的实际情况，分析地球的重要性以及我们身边有哪些行为会破坏地球环境，并讨论作为小学生应该如何保护地球等。

通过这样的情景创设，能够有效地运用学生的自主性，提高学生语文阅读的效率。此外教师通过提问环节，能够锻炼学生独立思考和文字分析能力。

总而言之，创设相应的教学情景，能够有效地推动语文阅读教学的发展，并锻炼培养学生的相关学习能力。

（三）依据学生心理特点创建鼓励机制

为了推动小学语文阅读教学的发展，教师在实际的教学环节中应当结合学生的显著心理特征进行教学。

由于小学生处于学习的起步阶段，在学习的过程中对于教师的依赖性较强，并且害羞、胆小、不敢在别人面前说话。教师可以结合学生的这种心理特征来推动阅读教学的发展。作为课堂教学的重要组成部分，结合学生的心理特征建立科学的鼓励机制能够推动教学环节的有效进行。

为了增强学生对于阅读的热情，推动课堂教学的顺利进展，建立完善的鼓励机制就显得尤为重要。在实际的教学环节中，教师要对学生做出适当的鼓励，比如让某一学生朗读课文的时候，通过适当的鼓励能够有效地减少学生害羞、胆小的心理状况，并冲破学生的心理障碍，有效的推行小学语文阅读教学的发展。

三、结语

阅读作为语文教学的一个方面，在传统的教学中一直处于边缘化的地位，随着新课改的不断推进，阅读教学逐渐回归到小学语文教学的环节中，并推动着语文教学更好的发展。随着教师对于语文阅读的重视，有效地规避了过去存在于语文教学中的一些问题，此外还有效地促进了学生的学习能力的提高。随着新课改的不断推进，教师在日后的小学语文阅读教学中，仍需更多的改进教学方式，推进小学语文阅读教学的发展，并为学生未来的发展奠定坚实的基础。

［1］陈晓林.新课程背景下小学语文阅读教学改革探究［J］.新课程导学，2012（9）：31-32.

［2］赵凤.小学语文阅读教学策略研究［A］.北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集［C］.北京中外软信息技术研究院：2016：1.

［3］黄育民.新课程理念下小学语文阅读教学探索［J］.读与写（教育教学刊），2012（5）：199.

（作者单位：吉林市龙潭区江密峰小学）