国家开放大学移动学习平台建设初探*

高翔

（甘肃广播电视大学平凉市分校，甘肃平凉744000）

国家开放大学移动学习平台建设初探*

高翔

（甘肃广播电视大学平凉市分校，甘肃平凉744000）

随着移动互联技术的飞速发展，移动学习的普及是必然趋势，国家开放大学体系要适时把握这一学习技术发展趋势，改变目前零散的开发和建设方式，超前布置，利用系统优势形成合力，研发资源一流、高效运转的移动学习平台，满足大众多样化的学习需求，提升核心竞争力。

国家开放大学；移动学习平台；建设

移动网络技术和移动互联技术的飞速发展，满足了人们利用碎片化时间学习和愉悦学习的需求。开放大学建设的目的在于满足人们随时随地学习需求，促进“人人皆学、时时能学、处处可学”的信息化学习环境的构建，为终身学习搭建平台。移动学习代表了学习技术发展的方向之一，它的普及势不可挡，国家开放大学体系应该倍加重视移动学习平台的研发和建设，以丰富全新的资源及便捷高效的服务方式赢得公众的认可，从而推动学历教育和非学历教育协同发展。

一、建设一流的移动学习平台是开放大学建设的必要内容

网络平台建设是开放大学建设的第一重点，国开平台建设要“支持千万级以上的用户通过互联网、卫星电视、智能移动终端设备等安全、可靠和高速的访问服务。通过光纤实现与中国电信、中国联通、中国移动、中国教育和科研计算机网（CERNET）、中国教育卫星宽带网（CEBSat）高速网络接入，实现总部数据中心与分部、地方学院数据中心的专用网络链接，实现覆盖全国用户的高速网络访问服务”。而一流的移动学习平台建设更是刻不容缓。

1.建设一流移动学习平台是实现开放大学职能的需要

开放大学的使命是适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，促进终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。当今移动通讯科技的发展，使移动学习成为一种必然趋势。开展移动学习与开放大学的教学工作已经密不可分，移动学习平台的研发与建设是保证开放大学功能实现的需要。

（1）建设一流的移动学习平台，支持学员移动学习更符合成人远程学习的规律和特点，可以提高教学的有效性。远程教学对象均为成人，他们具备独立认知和自由思维的能力，掌握一定的移动通讯操作及信息技术，又有一定的文化基础，在课程学习上的困难主要在于对重点和难点的理解，而现在流行的MOOC、微课等，内容精练、篇幅短小，适合学习者通过移动设备随时随地观看学习，正好可以满足成人学员解决课程重难点的需求。所以我们需要开发基于手机、平板等便携式设备的移动学习平台，以移动设备为载体，让学习内容微型化、模块化，学习时间碎片化，这样更符合成人学员的学习特征。

（2）建设一流的移动学习平台，能够有效弥补电大系统固有教学模式的缺陷和不足。建设移动学习平台、开展移动学习可以最大限度利用网络教学资源，提升教学质量，进而满足社会成员多样化的学习需求。这样开放大学的建设有利于促进学习型社会形成，其社会声誉会大大提升，进而实现招生、教学的良性循环，逐步增加移动终端“用户黏性”，成为开放大学布局移动互联的战略应用和新的盈利增长点。

（3）优质的移动学习资源和移动学习平台是国家开放大学开展移动学习的必要前提，合理科学地设计移动学习资源和移动学习平台，能够提升移动学习和远程教学支持服务的效率。国开移动学习平台既方便学生学习也方便教师导学，功能强大的移动学习平台，能方便教师随时随地对学生进行学习指导或进行互动交流。

2.建设一流的移动学习平台是提升开放大学核心竞争力需要

（1）建设一流的移动学习平台是教育受众的需要，更是大教育时代竞争的需要。目前，上海交通大学、浙江大学、西南交通大学、北京语言大学、西安交通大学等高校网络教育学院均推出了各自的移动学习平台，国家开放大学也在部分学科做了移动学习的有关尝试。但一些情况反映出电大曾经的许多优势如今已经被后起的一些综合大学的网络学院赶超，在新兴媒体和新的学习载体不断更新的今天，无论是做大做强学历教育还是不断开拓非学历教育市场，均应该在不断完善现有网络教学平台的基础上加强移动学习平台的研究与建设，真正实现让学员能够随时随地学习，这样才能在近乎残酷的成人教育市场竞争中求胜。

（2）建设一流的移动学习平台能有效提升开放大学体系核心竞争力。开放大学建设关键要抓住市场，获得广大教育受众的认可，而取得大众认可的最直接因素为是否具有先进的网络上呈现的广大教育受众所需要的最直接的知识载体——高品位的网络课堂、最方便大众享用的资源呈现和推送形式、畅通无阻的通道。近年来，各名牌大学网络学院均在加快移动学习研究和推广，且较为广泛地得到了学生认可。开放大学作为“平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站”，应该以社会为大市场，满足“方便”这一社会教育受众群体追求的要素，加快移动学习平台研发和建设，提升核心竞争力。

3.建设一流的移动学习平台是信息化时代的需要

以现代信息技术为支撑，实现教育信息化是国家开放大学追求的第一目标。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2014年7月21日发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年6月我国网民规模达6.32亿，其中，我国手机网民规模达5.27亿，较2013年底增加2699万人，手机使用率达83.4%，相比2013年底上升了2.4个百分点，首次超越传统PC整体使用率（80.9%），台式电脑和笔记本电脑上网网民比例略有下降，分别为69.6%和43.7%。移动手机已具备了相当庞大的用户群。手机相比传统互联网，具有便携性，它被人们看作是一个个人化的信息技术设备——可靠、使用频繁、操作简单、便宜和时尚。所以，国家开放大学抓住这一时代特征，加快移动学习平台的开发步伐。

二、开放大学体系移动学习平台研发存在的问题

当前，无论从国家开放大学体系移动学习平台建设现状看，还是和其它网络院校比较来看，开放大学体系移动学习平台研发与推广还存在一系列问题。

1.超前意识还不够，跟不上市场或时代发展要求，移动学习未成为主要渠道，尚处于局部开发阶段

开放大学应该是我国最大的大学，生源涵盖各行各业和社会各个阶层，学员都是在职成人，移动学习是他们的首需。而国开体系当前移动平台研发相对迟缓，移动学习资源的学科、课程涵盖面还不够广。目前研发的移动学习内容以视频为主，表现形式以App为主，而国外大学则以Web网站的移动化为先。

2.碎片化移动学习资源的建设进度及移动化学习方式的推广步伐迟缓

国外可汗学院、名校公开课等经过国内网易等组织翻译已家喻户晓，得到大众好评，国内关于MOOC、微课程等的论文讨论近几年虽然层出不穷，一些名校也开发了相应课程，如国家开放大学搭建“5分钟课程网”，开发了对应的“五分钟课程客户端”，但和国外资源相比，各方面还都有些差距，有些课程虽然变成了微课，唯美、活动多样等各种特点都有了，但易开发、易播放、易传播等特性不足；目前，基层电大所看到的仅仅《开放教育入学指南》一门课程有适合移动学习的平台和手机客户端，无关于开展其他课程或学科移动学习的计划，也无系统的移动学习资源成果，国家开放大学总部部分教师做了一些很精致的MOOC，但仅限于少数课程某些方面的知识点，课程规划和体例性不够，没有建立相应的评价交互体系，且宣传推广不够，大众知之甚少，点击率并不是很高。

3.没有形成系统合力开发的良好氛围

系统建设是电大的第一优势，国家开放大学在移动学习平台的开发和建设上，还没有以系统内各学科教学团队为主体研究和建设移动学习平台，亦没有重视对现有资源的再加工，造成教学资源的重复建设。

三、对加快建设国开一流移动学习平台的几点建议

1.科学规划，经济建设

电大系统通过30余年的资源建设和积累，资源量已不是问题，笔者认为，问题在于对资源整合不够，且没有得到充分的应用。当今，研发移动学习平台，应该在已有的在线学习平台的基础上，通过整合迁移完成。从平台承载力和推送量上，一定要有发展和超前意识，要站在“全民性”、“社会化”的高度投入平台；从学习资源建设上，国开总部要有系统性的规划，按照主要专业、主干课程，有大纲，有分工，成体系，不重复建设。一方面，鼓励支持系统内教师开发一些MOOC、微课，做好“五分钟”课堂建设；另一方面，在已有在线平台资源基础上改造加工。从过去到现在，中央广播电视大学所自豪的是在线平台中海量的学习资源，尤其名家名师如华罗庚等大家的授课影视媒体作为不可多得的遗产，将这些资源合理切分、加工为微课程或者适度改造为适合碎片化时间学习的新媒体资源，开放版权、自由运用，应该是经济可行的路子。

2.发挥系统优势，完善平台功能

开放大学移动学习平台，要融入MOOC、微课、O2O、翻转课堂等先进理念，应该是功能、特性涵盖教、学、管、考、运营的全业务流程的平台，能承载本、专科层次多专业系统网络课堂资源，充分考虑学生主体地位。移动学习平台建设应该是国开总部专家引领，组建体系内各相关教学团队合力开发建设。其特性应该是多、快、好、省，“多”就是资源丰富且成知识体系；“快”就是平台承载量大，推送力强，程序简捷；“好”就是资源新、实用，平台界面吸引民众；“省”就是经济型，经济建设，经济使用。

3.基层学院和学习中心应重视基于移动学习平台的手机客户端建设

基于移动学习平台的手机客户端的开发与应用在当今社会已经是一个必然的趋势。国家开放大学移动学习端不仅仅是一个学习软件，也是为实现人人皆学、时时能学、处处可学提供有力的社会平台。根据CNNIC统计，从目前的网络用户使用习惯、市场情况来看，移动端呈现多元化的入口特点，竞争激烈。随着智能手机普及、App发展，越来越多手机网民开始习惯于直接点击手机桌面图标的方式来使用网络服务，传统浏览器为主的入口形式开始逐渐向各个App分散，各应用都具有成为入口的可能性。

4.大力发展基于微信平台的移动学习

微信公众平台具有方便性、实用性等特点，目前大部分学员都具有微信账号，国家开放大学基层学院和学习中心应利用此优势，充分运用微信平台开展教学管理和支持服务工作。通过微信平台推送教学信息、辅导资料、教学资源等，学员通过微信平台查阅学习进度、考试信息、成绩信息等。

总之，人们也越来越关注学习方式和知识管理的效率和适切性，渴望随时随地以快乐而简便的方式进行学习。国家开放大学要超前部署，以移动学习的开展为突破口，开展教学改革与创新。要科学规划，经济建设，发挥系统优势，建设移动学习资源和平台。基层学院和学习中心应重视基于移动学习平台手机客户端和微信平台的建设和应用，大力发展移动学习，真正实现“搭建终身学习立交桥”的使命。

［1］杨志坚.国家开放大学建设——改革与创新［J］.中国远程教育，2013（4）.

［2］腾讯科技讯.我国手机网民规模达5.27亿，使用率首次超越PC［EB/OL］.http：//tech.qq.com/a/20140721/ 043716.htm.

［3］国家开放大学.五分钟课程［EB/OL］.http：//www. 5minutes.com.cn/default.aspx.

（编辑：王天鹏）

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1673-8454（2016）01-0080-03

*项目：国家开放大学“十二五”规划2014-2015年度委托课题“现代远程教育环境下的移动学习模式研究”，编号：G14A4005W。