中医药院校提高医学基础课程教学质量的思路与方法※

李晓娟 王 鑫 陈晓辉 刘文礼 曹 珊*

（1河南中医药大学基础医学院，郑州450046；2郑州大学第一附属医院放疗科，郑州450001）

中医药院校提高医学基础课程教学质量的思路与方法※

李晓娟1王 鑫2陈晓辉1刘文礼1曹 珊1*

（1河南中医药大学基础医学院，郑州450046；2郑州大学第一附属医院放疗科，郑州450001）

现代教育理念是高校教师的立教之本，教学质量的提高离不开教师教育思想观念和教学理念的更新，完善和提升。医学基础课程作为高等中医药院校医学类专业课程体系的基石，是学生学习临床医学专业课程的桥梁，在现代教育理念指引下，要想提高其教学质量，教师就需要紧随时代步伐，了解最新的教学改革动态，把握教学内涵，提升教学能力，以全新的视角观察、指导自己的教学工作。

中医药院校；医学基础；教学质量；教学改革

现代教育理念是高校教师的立教之本，教学质量的提高离不开教师教育思想观念和教学理念的更新，完善和提升。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：“坚持育人为本，要以改革创新为动力，提高质量为核心，全面实施素质教育。”医学基础课程作为高等中医药院校医学类专业课程体系的基石，是学生学习临床医学专业课程的桥梁，其教学水平的高低直接关系着高等中医药院校的人才培养质量。因此，如何提高医学基础课程的教学质量，同时实施素质教育是每位教育工作者应该思考的问题。

1 转变思想树立以学生为中心的教育理念

教师作为高校教学活动的主导，在深化教学改革、提高教学质量等方面起到了关键性的作用。医学基础课程传统的教育理念通常是以“教师为中心”，一切教学活动都是围绕教师展开的，体现了教师的主体地位，忽视了学生在教学活动中的地位和作用，严重制约了学生自主学习能力、实践能力和创新能力方面的培养，限制了学生的全面发展。而现代教育理念则倡导以“学生为中心”，教学活动应紧紧围绕学生加以展开，强调了学生是学习的主体，教师在整个教学过程中主要发挥引导作用，“教”始终围绕“学”来开展，最大限度地开启了学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程［1］。在实施素质教育，全面提高人才培养质量的大环境下，要想提高高等中医药院校医学基础课程的教学质量，培养创新型人才，首先要转变思想，树立以“学生为中心”的教育理念，才能实现学生全面发展。

2 创新方法调动学生学习积极性和主动性

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式、途径和手段的总称，它不仅是教师在教学过程中以什么方式进行实际操作的问题，而且是教师教学思想在教书育人过程中的具体体现和客观反映［2］。医学基础课程通常采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，教学模式单一，理论与实践脱离，过分依赖多媒体，师生间缺乏交流和沟通等特点，这种传统灌输式“教师讲，学生听；教师写，学生记；学生上课记笔记，下课背笔记”的被动模式，不仅束缚了学生的创造力，而且大大浪费师生的时间和精力［3］。随着教育教学思想观念的更新，信息技术与课程的不断融合，传统灌输式的教学方法已不能满足社会发展的需要。因此，高等中医药院校医学基础课程的教学必须要在现代教育理念指导下，以培养学生自学能力、实践能力、创新能力为核心，根据教学要求，结合不同专业特点，灵活应用启发式、讨论式、案例式、情境式、参与式和PBL等多种教学方法，改变传统“满堂灌”的教学模式，由“以教师为主体”转变为“以学生为主体、教师为主导”，由“以知识为中心”转变为“以问题为中心”，变单向灌输为师生协同互动，既改革教学方法，又注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题及自主学习的能力。

3 改革手段激发学生学习兴趣和学习热情

教学手段是教学过程中老师和学生相互传递信息的工具，包括传统教学手段和现代教学手段。随着现代化信息技术的飞速发展，近年来，以多媒体技术和网络技术为代表的现代化信息技术已成为提高教学水平，活跃课堂气氛的重要手段。教师通过利用多媒体技术将文字、图像、视频、音频等资料制作成图、文、声、像并茂的多媒体课件，使抽象的事物直观、形象、生动的展现出来，有效地吸引学生的专注力，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，不仅利于培养学生自主学习能力和创新性思维能力的形成，还可以让学生主动地、积极地参与到教学过程中。通过校园网的网络教学平台、精品课程网站开展网络教学，教师在网上发布课程的教学大纲、学习要求、教学课件以及拓展资源等，使学生通过网络进行课程的预习，复习、阶段测验等，较好地达到了强化师生互动交流，答疑解难，便于学生自主学习的目的。

4 强化实践培养学生创新能力和综合素质

实验教学是高等中医药院校教学工作中的重要组成部分，对培养和提升学生创新能力和实践动手操作能力，培养复合型人才和创新型人才具有重要的意义。目前高等中医药院校医学基础课程的实验教学仍以验证性实验为主，随着当今社会对各层次人才需求的日益增长，现有的传统的以验证性实验为主的教学模式在培养学生创造性思维和主动学习、探索式学习等方面存在明显不足，难以适应新形势下对人才培养的要求［4］。因此，必须在现代教育理念指导下，改变以往以验证性为主的传统实验教学模式，结合高等中医药院校专业设置和培养目标，打破课程间的壁垒，重新设置实验教学内容，优化整合实验教学项目，删除医学基础课程之间低水平、重复性的实验内容，增加跨章节、跨课程、跨学科间的综合性、设计性实验项目。同时通过开设开放式实验教学，增强学生实际动手操作能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而发挥学生的积极性和主动性，提高学生创新思维、创新意识、创新能力和综合素养。

现代教育理念应充分认识学生是教学的主体，学生将从教育对象转变为教育服务对象，教师则从教育者转变为教育服务者［5］。因此，要想提高高等中医药院校医学基础课程的教学质量，教师就需要紧随时代步伐，了解最新的教学改革动态，把握教学内涵，提升教学能力，以全新的视角观察、指导自己的教学工作。

［1］闫秀娟，李晓娟，徐向宇.以现代教育“主体性理念”为指引改革医学基础课教学模式［J］.中医药管理杂志，2015，23（4）：24-25.

［2］袁静，郭成.专业基础课教学的几点探索［J］.石油教育，2002（5）：30-32.

［3］段文卓，秦玉明，黄文波，等.医学院校基础课教学方法改革的研究与实践［J］.医学教育，2002（1）：50-51.

［4］王玲，吴卫平.分析化学设计性实验教学模式初探［J］.实验室科学，2011，14（1）：23-26.

［5］曹立佐，李信梅.浅论现代教师职业理念的转变［J］.中国高等医学教育，2003（1）：18-20.

Thoughts and Methods of Improving the Teaching Quality of Basic Medical Courses in University of Traditional Chinese Medicine

LI Xiaojuan1，WANG Xin2，CHEN Xiaohui1，LIU Wenli1，CAO Shan1
1.Basic Medical College，Henan University of Traditional Chinese Medicine，Zhengzhou 450046，China；
2.Radiotherapy Department，the First Affiliated Hospital of Zhengzhou University，Zhengzhou 450001，China

Modern educational conception is the foundation of teachers'teaching in universities，and the improvement of teaching quality can not be separated from the renewal，improvement and promotion of teachers'educational ideas and teaching ideas.As the key courses of medical professional courses in universities of TCM，medical basic courses are the bridge for students learning clinical medical professional courses.Under the guidance of modern educational theory，teachers need to follow the pace of the world，learn the new teaching reform，understand the connotation of teaching，improve the teaching capacity，and observe and guide their teaching work with new perspective methods in order to improve the quality of teaching.

universities of traditional Chinese medicine；medical basic；teaching quality；teaching reform

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.20.002

1672-2779（2016）-20-0003-02

杨杰 本文校对：崔姗姗

2016-06-02）

河南省教育科学十二五规划课题（No：（2014）-JKGHB-0016）；河南中医学院教育教学改革研究立项项目（No：2015JX10）；河南中医学院基础医学院教育教学改革研究立项项目（No：2015JCJX08）

*通讯作者：caoshan2000@163.com