初中历史教学质量与学生对历史文化兴趣之间的关系

吉林　王艳萍

初中历史教学质量与学生对历史文化兴趣之间的关系

吉林王艳萍

老师的教学质量与学生对学习的兴趣有着重要的关系，老师的教学质量高，从某种角度上讲就是教学设计适应了学生的需求，而学生最大的需求就是心理上面对课程的需求，也就是说教师抓住了学生对课程感兴趣的地方，然后通过教学设计，将学生往兴趣方向的一个引导。高的教学质量应该包含良好的师生互动，而良好的师生互动必然少不了老师对学生心理活动的掌握情况。初中历史教学由于初中历史涉及的基本历史知识以及课本本生的设计的吸引性，对学生有着一定的吸引力，而能够挖掘学生心理上对历史的兴趣，还需要老师掌握良好的教学技巧，提高历史教学质量。

历史教学 教学质量 兴趣

初中阶段处在青少年时期，是个人成长的关键时期，这个时期的学生对事物有着极其强烈的好奇心，探索性以及学习新事物的能力也是最强的时候，更是培养各种习惯以及兴趣的最佳时机。学校应该抓住学生心理的发展状况，根据学生心理的发展特点以及需求设置以及调整课堂，以达到学生提高学习兴趣最大化以及教师教学质量提高最大化的效果。初中历史教学作为所有课程中的一科，同样地，老师的教学质量会对学生产生很大的影响，生动形象的课程设置以及课堂互动会对学生产生强大的吸引力，激发学生的兴趣，从而使学生对了解历史文化产生浓厚的兴趣。

一、教师与激发学生兴趣之间的关系

首先，我们有必要对“兴趣”这个词做一个简单的名词解释：根据心理学的解释，学习兴趣是学生探究某种事物或者从事某种活动并带有强烈情绪色彩的认识倾向，是人的认识需要的情绪表现，它也是学习动机中最现实、最经济、最活跃的因素。卢梭也曾说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”孔夫子也对兴趣有过见解：知识者不如好之者，好之者不如乐之者。

可见，兴趣对学生学习的重要性。既然学习兴趣对学生如此重要，那么，一个好的教师应该首先做到抓住兴趣这个点，点燃学生的学习兴趣，让学生在兴趣中学习，乐有所学。那么问题来了，教师如何才能激发学生的兴趣？根据兴趣一词的相关解释，我们知道，首先得了解学生的兴趣点，了解整体以及个体的心理活动，与学生形成良好的互动，抓住学生的兴趣所在，根据课本本身设计与学生心理需求相适应的教学课堂，从而激发学生的学习兴趣。

二、历史教学科目的特点

首先，历史教学科目本身具有真实、生动的特点。历史人物刻画鲜明，事件由于发生的真实性，描绘生动，精彩的课堂让人如置身其中一般，历史教学本身对学生有着较大的吸引力。

其次，历史教学科目注重时间线索。历史是一个贯穿古今中外的时间长河，要想学好历史，必然得很好的掌握历史时间，这是学习好历史的重要一点。

再次，历史教学科目注重重要人物以及重要地点的记忆。在历史科目上面，主要注重对重要人物的学习和掌握，以及重要人物相关的重要时间、重要事件。

最后，历史教学科目需要掌握重大事件以及其相关影响。学习历史，就是要记住历史，不忘历史，铭记重要历史人物和事件，在缅怀先辈的同时不忘努力创造新的历史，对民族、对国家、对社会以及对社会经济文化的发展的重要影响。

三、历史教师的教学质量的提高有助于激发学生对历史文化的兴趣

历史教学本身有着真实、生动的特点，具有自身特有的感染力，这就为培养学生学习历史的兴趣提供了一个得天独厚的基础条件。而历史教师教学质量则更会影响学生对学习历史的兴趣，如果教师能够很好地激发学生的兴趣点，回应学生的需求，从而就会激发学生学习历史的兴趣，让学生进一步了解和掌握历史文化，对历史文化产生浓厚的兴趣。因此，教师应该在充分利用丰富生动的历史教材的基础上，根据学生的心理需求，引导学生阅读教材的同时，在教材中发掘兴趣源泉，与学生心理的兴趣源泉相结合，唤起学生的历史文化的亲近感，激发学生探究学习历史的兴趣。

激发学生学习历史的兴趣，就要从基本的历史教学技巧入手，从设计让学生感兴趣的教学设计之外，还应该与学生形成良好的互动关系，形成良好的师生关系，加强与学生之间的互动，通过让学生们搜集历史课堂需要的信息外，还应鼓励学生多阅读课堂之外的历史事件，可以通过成立历史兴趣小组、撰写历史小论文、历史事实知识竞赛等增加学生对历史的了解，慢慢地激发学生对学习历史的兴趣，学生渐渐地就会对历史文化产生兴趣。所以，历史教师提高教学质量对学生对历史的学习兴趣有着重要的影响作用。

四、总结

通过以上的论述，教师的教学质量对学生的学习兴趣有着重要的影响作用，教师教学质量的提高从某种程度上来讲更能够激发学生的学习兴趣。历史教学作为教学的一个分支，其教学质量的提高有助于激发学生学习历史的兴趣，也有助于学生对历史文化的了解，更有助于历史文化的传播。当然，教学质量提高的一个重要点就是以人为本，以学生为本，设计适应学生的课堂，与时俱进，敢于打破陈规陋习，敢于创新，敢在“新”和“异”上做文章。

［1］李辉.兴趣是最好的老师.［M］ .商务印书馆出版.2009

［2］闫桂琴.中学历史教学论.［M］.北京师范大学出版社，2010.6

［3］沙莲香.社会心理学（第三版）.［M］.中国人民大学出版社，2011.7

（作者单位：吉林省集安市清河镇中学）