基于微课的高中英语写作教学实践

2016-02-14江西邓玉珍

作文教学研究 2016年2期

江西　邓玉珍

基于微课的高中英语写作教学实践

江西邓玉珍

【摘要】在高中英语的教学中，写作一直都是高中英语的重要组成部分，而高中英语其主要注重的就是快速有效的提高学生的英语词汇量，培养学生对于英语语法的认识和了解，提高英语写作技能。而在英语写作的过程中，学生需要用到的不仅仅是英语的语法，同时还有大量的词汇、英语的表达能力，英语的思维能力。并且我国在教育上对于学生的要求也日益增多，教师的教学目标和教学任务相对于以往都更重，所以教师有必要需要一个有效的教学方法去改进和完善在英语写作上的不足，而本文主要就是根据这一问题，应用微课的教学方法来帮助学生提高自身的学习成绩。

【关键词】微课高中英语写作教学

一、引言

即使有关英语写作的改革工作已经在我国的高中英语中实施了很多年，并且也在一定程度上取得了一些成效，但是在进行写作教学的过程中依旧还存在着一系列的问题，针对这一问题就导致我国的高中英语教师还需要针对高中英语写作这一问题进行进一步的探讨和分析，找到一个最佳的教学方法，而本文则是基于微课这种新的教学方式来进行英语写作的教学实践。

二、基于微课的课堂教学流程

基于高中微课的英语写作教学的课堂流程主要可以分为以下几个阶段：教师自主制作微课→学生对微课进行自主学习→完成教师的课下任务→在课堂上进行讨论学习→学生分析对于在微课教学中所学习到的内容并将其进行应用→学生进行英语写作，并且将其分享由老师和学生进行评价→经过多次修改最后达到一个合格的作品。然而在进行这些环节的时候，需要教师进行同步参与，以保证学生的学习质量和学习效果。

三、微课对于高中英语写作的有效性

1.微课能够在一定程度上去优化写作的教学效果

即微型课程，其得名的原因是它容量小、内容少。作为课程的一个种类，其自身有着一定的课程基本特征。（1）其自身是具有明确的课程目标的或者具有明确的课程标准的；（2）其教学内容是确定的。这种新的教学模式是对传统的教学观念一种突破，但是在这种理念之下，高中英语的写作教学是需要被建立在教学计划与高中英语教材的基础之上的，并且对其进行一个具有创造性的开展教学活动，使用这种教学方法可以有效的去提升高中英语写作教学的效率。在高中英语中，写作教学和其他的教学方式不同，其主要的教学目的和教学目标，甚至教学方法都没有一个固定的手段和模式，这种教学需要根据不同阶段的教学目标的不同而确立不同的教学方法，也只有这样才能够更好的、更有效的提高教学的效率。

2.微课在写作教学中的主要应用特征

所谓写作，其主要的目的是将一定的知识和思想针对一个题目进行有机的整合，在写作的过程中学生需要根据一个固定的话题然后将自己的所知、所想表达出来，并且需要运用合适的语言和语气，而每一个文章都有着其自身的独特性。因此，微课也表现出了其自身的独特的特性。在微课教学中由于其教学的目标和教学目的都十分的确定，所以微课在教学的过程中是十分具有实际性的，在高中英语教学中，写作是需要建立在学生现有知识的基础之上，将现有的知识和词汇量进行汇总并且创作，才能写出学生的真情实感，只有这样的文章才具有感染力。

四、基于微课的高中英语有效写作教学的策略

1.应用过程教学法以此来循序渐进的去提升高中学生写作的水平

过程教学法是目前高中英语教学活动中最为常用的一种教学方式，这种教学方式，其自身的重点就是要强调在进行教学的过程中，教学的重点应该是在学生的学习过程中，并且将过程教学法应用在整个高中英语的写作过程，而这种方法的核心则在于整个写作的过程，在这种方法进行的时候教师需要把握住学生的写作节奏，只有这样才能够真正的、有效的去提升学生的英语写作水平。并且在整个的应用的过程中，教师都需要去对学生进行鼓励，让学生自发的将其已有的知识进行有机的组合，创造出具有自己思想的句子，让学生写出老师和自己都满意的文章。在微课的教学过程中，老师可以利用几节课来进行讲解，逐次渐进，让学生可以充分的理解什么是应用过程教学法。

2.应用交际写作法，可以有效的去优化写作教学的成效

所谓的交际写作法其主要指的是在写作教学的过程中将生活中的交际方法应用在作文中，这种方式与学生自身的生活有着密切的关系，应用这种方式进行教学可以让学生以自身的情况作为写作的出发点，并且以此来进行创作，这样可以更好的去帮助学生掌握好交际的技巧以及交际策略，而将这种日常的应用交际放在高中的英语写作中，就可以更好的去体现出文章的日常化，让文章更具有亲和力。在应用微课教学的过程中，老师可以着重的利用一节微课的时间来进行这方面的讲解，让学生可以更好的了解如何将交际方法在作文中进行应用。