刍议新媒体时代我国高校写作教学面临的挑战及对策

2016-02-14新疆比班努朱马哈力

作文教学研究 2016年2期

关键词：写作能力教学内容时代

新疆　比班努·朱马哈力

新疆比班努·朱马哈力

【摘要】在如今新媒体和计算机技术快速发展的背景下，写作方式和阅读形式都发生了彻底的改变，同时高校的写作课程模式也发生了变革。笔者着眼于网络读写的特征和内涵，分析了我国当前高效写作教学的现状，并且阐述了新媒体时代下高校写作教学的新模式。

【关键词】新媒体时代高校写作教学挑战对策

一、前言

写作课程是我国高校课程中的必修课，写作作为一门具有较强应用性和实践性的学科，怎样根据网络技术的进步调整其教学策略，并且在传统的教学模式中有机结合新媒体的内容来提升写作教学的效果是一个亟待解决的问题。这是高校教师需要面临的一个重要挑战。

二、新媒体时代下的大学生写作特点

1.写作素材更容易获取

在新媒体时代，大量的电子版文献资料以及网页信息和强大的图书数据库都是有效的写作资料。方便获取和公开的资料让以往消耗大量精力和时间寻找资料的日子成为了历史。多种不同的意见和不同渠道的信息激烈的碰撞，这激发了人们的深度思考以及思想的表达，让写作活动繁荣活跃起来。

2.写作具有较强的自主性

新媒体具有强大的交互性和开放性，这导致全民化写作景象的出现，在这种环境下，人人都可以是写手。大学生可以用匿名身份或者真实身份在微博、微信、论坛等平台上进行自由的创作，随时随地的抒发个人情感、发表自己的作品、记录生活的点点滴滴、评论其他人的创作、彼此沟通交流。因为通过网络发表作品并没有什么门槛，所以通过新媒体来进行创作的学生大量的增加，可以看出，新媒体激发了学生的创作主动性。

三、高校写作教学所面临的挑战

1.教学内容不完善

大学写作教学内容普遍过于学院化，由于教材编写者大多为研究院或者大学的学者和教师，这类人缺乏实际的写作经验，知识擅长推演理论，使得教材忽视了写作的实践性。同时，教材内容陈旧，不符合时代特征，无法打动、吸引学生，并没有结合新媒体时代特征的写作实例。写作教材的没有把握好学生的需求，这不利于对大学生写作能力的培养。

2.教学模式落后

写作是一门应用型和理论性较强的课程。在大多数写作课堂中，教师往往占用大量的时间来讲授写作的基本理论和知识，这使得学生难以真正的提升自身写作能力。教师的“独角戏”教学也不利于学生发现自己的写作问题。

3.把传授知识当作目标

教师在教学中往往过分注重对学生写作知识的传授，而忽视对学生写作技能的培训。教师碍于课时、大纲和教材的局限，难以针对性的指导学生的写作，这导致学生难以把教师所讲的写作知识转为良好写作能力。因此难以培养出应用型写作人才。

四、新媒体时代高校写作教学对策

1.应用新媒体进行预习

许多学生在预习时，仅仅是走马观花的看一下书本内容。如果在预习中引入微信软件，那么会解决许多学生的困惑。教师和学生可以把微信当作是彼此之间即时沟通的纽带，教师在布置预习任务之前，可以提前整理出相关的预习资料人后上传到微信群中，学生就可以根据自己的兴挑选合适的材料进行拓展阅读，从而提前了解要学的应用文章类型和写作技巧。学生只需要动动手指轻轻的点击就可以阅读到有用的资料，这有效的避免了学生自己搜索学习资料的盲目性。除此之外，如果学生在预习中发现了问题，可以和群里的同学和老师及时的讨论和交流。比如，在教授演讲稿的时候，教师可以选择《我是演说家》中精彩演讲内容，并且通过小视频的形式分享到微信群中，学生通过视频可以真切的体会到演讲的魅力。学生也可以通过课后的自主搜索，来了解演讲稿的特点。学生通过新媒体的手段可以在课下及时和同学、老师分享自己的观点并且得到启发，教师也能够及时给予提示。

2.培养学生的逻辑思维能力

学生在写作中需要具备几方面的基础写作能力，比如语言能力、思维能力以及摄取能力，其中思维能力是最重要的一部分。在信息技术高度发达的时代，作者甚至可以通过写作软件的帮助来进行半自动写作。在写作规范性和格式比较突出的应用文章时，这类软件可以起到较大的帮助作用，但是这种软件作为一种辅助写作的工具，是难以表现出作者的主观思想的。如果学生不进行自我创作、观察和思考，就会最终丧失掉思维能力。因此，提升学生的逻辑思维能力是提升其写作能力的重要手段。

3.充实写作教学内容

由于新媒体时代下，写作的方方面面都产生了较大的变化。所以，必须探究、充实和调整现有的写作理论。不能认为改变的只有书写媒介，写作在新媒体环境下有着新的特征，对作品的构思、取材和立意、表达都有着一定的影响。教师需要思考，如何应对新媒体对写作教学的影响，如何把握写作教学的思路，应该培养学生哪方面的素质并使其适应新媒体环境，教师需要把相关的研究结论应用到实际教学中。在写作教学中要增加新媒体的写作方法和理论，比如电子邮件、手机短信、个人主页、微博、博客等新媒体的文本形式加入教学内容当中。比如，向学生介绍政府官方微博所发布的信息和正常的公文相比有什么变化，专业的文件比如网络广告、电子合同具有什么特征，公众号的自媒体问题和以往的报纸、杂志文章写作有什么不同点。写作教师需要结合新媒体环境，及时的更新教学内容，完善教学理念。