情感教育和小学英语教学的融合略谈

2016-02-14江西

作文教学研究 2016年2期

江西　周　全

情感教育和小学英语教学的融合略谈

江西周全

【摘要】在小学英语教学过程中，针对小学生活泼好动、注意力集中相对困难的教学难点，就需要从教学策略的角度进行研究，开展相应的教学方式方法的总结归纳工作。与此同时，情感教育模式对于吸引学生的学习注意力往往有着很高的教学效果，针对这样的情况，要意识到将情感教学方法有效的插入小学英语教学过程之中，寻找到隐藏在小学英语知识背后的蕴含的情感知识，并以此为突破点，进行后续的英语教学内容方法设计，激发出学生的学习小学英语知识的兴趣，进行实现情感教育和小学英语教学的有机融合，促进小学英语教学效率的提升，也为小学生打好英语学习基础做出有力保证。

【关键词】小学英语教学情感教育融合策略

目前，虽然小学英语教学过程中涉及到的英语知识相对较少，其难度也处于小学生能接受的范围。但是，由于小学生在接受教育的过程中，难以“安稳”的接受长达45分钟的学习过程，其注意力在整个课堂上也难以得到持续的保证。在这样的背景下，就需要小学英语教师注意到合理的进行先进的教学方法和教学理论的研究应用，赋予小学英语的内容知识更多的情感内涵，并以此为突破口，促进小学生英语知识学习注意力的提升。但是，通过对相关数据文献资料的查询，我国小学英语教育对于融合情感教育的研究还不完善，也没有形成一套完善的融合教育机制，情感教育的优势和特点也难以在小学英语教学过程中发挥出来。针对这样的情况，就需要结合小学英语的教学现状，进行对情感教育和小学英语教学的融合策略的探索研究工作。

一、进行情感教育和小学英语教学的融合研究的必要性

1.小学英语教学存在的问题探析

通过对相关数据文献的查询，并集合对当今小学英语教学现状的分析归纳，可以发现，在进行小学英语教学过程中，对小学英语教学的独特性研究并没有拿到核心的研究地位。，这也就很容易导致小学英语教学沿用传统的中学英语教学的模式，使得小学英语教学过程失去其教学独特性特点。与此同时，在小学英语教学持续的过程中，由于小学生的语言思维体系发展不够健全，平常也缺乏英语知识的应用环境，很难保证学生在接受英语教学过程中时刻保持一个高昂的学习状态。与此同时，在小学英语持续进行过程中，对于情感教育等可以激发小学生学习积极性的教学理念的引入也存在着明显的不足，严重的制约了小学英语教学作用的发挥。在这样的背景下，可以发现，目前的小学英语教学存在着教学方式单一、对小学英语课堂独特性考核不足、对于引进先进的教学理念方法重视度不足的情况，这也是进行小学英语教学反思，实现小学英语教学和情感教育等先进的教育理念的融合要考虑的核心层面。

2.进行情感教育和小学英语教学的融合研究的必要性

针对上文中提到的小学英语教学运行过程中存在的问题，要求小学英语教师深刻的反思自身的教学行为，并通过对自身教学问题的总结和对相关理论的研究的基础上，对情感教育方法和小学英语教学的融合过程进行深度思考，并对实现情感教育和小学英语教学过程的有机融合的必要性进行探索分析。在这样的背景下，在进行小学英语教学的过程中，就要结合情感教育的基本理论内容，完善现有的小学英语课堂教学模式。

二、情感教育和小学英语教学的融合方式方法探析

1.以营造小学英语学习情感环境为教学研究基础

为了发挥出情感教育的优势长处，要求小学英语教师在结合上文中介绍的小学生的学习特点和小学英语知识内容的基础上，推陈出新，进行对于小学英语教学氛围的优化设计，转变传统小学英语教学过程对于教学独特性考虑不足的实际情况。与此同时，在进行小学英语教学的过程中，还要结合具体的课程案例，不断地丰富小学英语教师掌握的教学方式方法，发挥出情感教育的应有作用。

例如，在进行小学英语课程《Happy birthday》这一堂课教学的过程中，为了活跃僵化的教学英语教学氛围环境，可以穿插的在小学英语课堂上对小学生的生日宴会进行设想，让学生体会到生日自己的快乐，让学生在英语课堂上进行情感讨论“what do you want to do in your birthday party？”，让小学生课题在课堂上针对自己设想，进行相关的英语交流，进而在小学英语课堂上营造良好的英语情感教学氛围，充分的发挥出情感教育和小学英语教学的融合优势，为小学生形成对于英语知识学习的良好印象奠定基础。

2.以丰富小学英语情感教育模式为核心研究领域

在扩大情感教育在小学英语教学过程中的应用范围的时候，小学英语教师要充分的注意到，根据情感教育的特点和小学英语教学特点，进行一套完善的教学模式的制定，才是发挥我国小学英语教育中情感教育的作用，促进小学英语教学效率提升的核心保证力量。