高校新生入校前爱校情感的培养方法研究

刘贺

（江西财经大学，江西 南昌 330013）

高校新生入校前爱校情感的培养方法研究

刘贺

（江西财经大学，江西 南昌 330013）

以大学生爱校情感培养的重要意义为启示，分析了现阶段高校新生入校前爱校情感培养的概况，进而论述了当今高校新生入校前爱校情感培养存在的未得到重视、内容单一、形式单一的问题。在此基础上，提出了高校新生入校前爱校情感培养工作应从针对性、实用性、趣味性、合作性入手，探寻一套最适合高校新生入校前爱校情感培养的方法。

高校新生；入校前教育；爱校情感

培养大学生的爱校情感是高校思想政治教育工作的重要环节，而大学生热爱母校的情感并不是通过入学后的一场讲座就能形成。反之，用授课的方式对学生提出要热爱母校的要求并不能够达到效果。让学生热爱母校，就要贯彻落实“全员育人、全过程育人、全方位育人”的教育方针，真正从学生的需求出发，用潜移默化的形式，抓住最佳的培养时机，从新生入校前就着手爱校情感培养工作，让新生的爱校情感自然生成。

一、爱校情感培养的概念及意义

爱校情感培养，即利用学校现有的有形和无形的资源，运用显性或隐性的教育手段，对大学生开展系统性的爱校教育工作，旨在培养受教育者的集体主义观念，产生对学校认同、感恩的情感，达到在思想上热爱学校，在行为上维护学校的教育目标。对高校大学生进行爱校情感培养是高校思想政治教育工作中的重要环节，具有极其深远的意义：

首先，爱校情感培养是大学生集体观念形成的重要途径。集体主义是共产主义道德的核心，是社会主义精神文明的重要标志。集体主义作为一种道德原则，对国家精神文明建设及社会良好风气的形成具有巨大的促进作用。培养大学生热爱学校的实质即为热爱集体，从热爱学校为出发点，形成爱集体、爱社会、爱国家的良性循环，这样才利于构建社会主义和谐社会。

其次，爱校情感培养对大学生自身的发展及人格的塑造具有重要意义。热爱母校是一种能产生强大动力的情感，在它的指导下，大学生会在潜意识中用自身的行动表达内心情感，爱护校园环境，传承并发展校园文化，努力学习科学文化知识，建立和谐的校园人际关系，用正确的心态看待现实的问题，从而完成自身的发展及人格的塑造。

再次，爱校情感培养是推动母校发展的强大动力。大学生热爱母校的表现并不仅仅局限于在校期间的行为，更重要的是毕业后对母校的贡献。大学生毕业进入社会后，继续保持在校期间的优良作风，在做好本职工作的同时还能积极投身于奉献社会的工作中，重视集体的利益，用实际行动在社会上树立了母校的良好形象。毕业生的爱校情感还表现在心系母校的发展，会根据自己的能力及优势对母校的建设提供资助或捐赠，对母校的发展提供实质性的贡献。

二、新生入校前爱校情感培养的重要性

大学生的爱校情感培养工作意义重大，需要对大学生展开系统性教育。但是从入校后才开展教育工作的效果是不够理想的，应该将新生爱校情感培养的起点提前至发放录取通知书时。因为从收到通知书开始，新生已经确定了就读的学校。这一段时间内，新生对即将要进入的学校也有着强烈的好奇，往往会通过各种方式，如上网查询、电话咨询或是向亲朋好友询问学校的情况，由于渠道不一样，得到的答案也参差不齐，有时甚至会接收到一些负面的信息，严重影响新生对母校的第一印象。在这段时间里，如果学校能有一套系统的方法和措施，从精心设计的录取通知书开始，给新生入学提供一系列的指导与关怀，新生也会感受到自己被学校重视，这样就会容易让新生产生对学校的认同感和归属感，有利于培养新生的爱校情感，便于入校之后爱校教育工作的开展，取得事半功倍的效果。

三、入学前爱校情感培养的现状分析

经调查研究后发现，各高校开展新生入校前爱校情感培养的情况参差不齐，尚未形成一套系统的工作方法。具体存在以下几点问题：

（一）未得到重视。当前大多数高校的爱校情感培养是从新生入校后的集中教育开始，一般伴随着校情校史教育、适应性教育、安全教育展开。大部分高校比较重视课堂及讲座的教育，不够注重对新生入校前的人文关怀。通知书的发放也都是传统的通知书和入学须知，没有给录取通知书添上附加值，错失了情感培养的良好时机。

（二）内容单一。部分高校已经开始注重新生入校前爱校情感培养工作的开展，但通常只在录取通知书上做文章。在向新生邮寄录取通知书时，会附加上一封热情洋溢的“给新生的一封信”、学生手册、校情介绍等材料，通过文字给新生送去温暖与关怀，这样新生可以在入学前对大学的情况有大致的了解，能够增加新生对母校的归属感。但只是表达欢迎和介绍校情的内容太过单一，对新生入校后生活的实质指导力度不够。

（三）形式单一。向新生邮寄精心设计过的录取通知书及附件材料能取得一定的效果，但是形式未免单一，忽视了正处在一个新媒体时代，对新生入校前的爱校情感培养是可以通过网站、微信、微博等互动的方式开展的。一方面，学校能有更多的途径了解学生的需求；另一方面，学生也有正规的渠道去获取正确的信息。所以，入校前爱校情感培养工作的开展应该尽量采取多种形式，把新媒体手段作为学校与新生间培养感情的纽带是十分可行的。

四、入校前爱校情感培养的方法

新生入校前的爱校情感培养十分关键，不是仅靠某项工作就可以取得良好的效果，应将工作系统化，高校应成立专门的工作小组，由专人负责计划的制定和工作的开展。具体方法可参照以下几个方面：

（一）针对性。在制定方案之前，首先要全方位了解培养对象，有针对性地开展工作。入校前的新生对学校是完全陌生的，从未到过学校，对校园环境、学校公共设施没有具体的概念，而且在这期间想要充分了解学校的欲望尤其强烈。多数新生对大学生活是处于半幻想状态的，极其容易受到社会舆论与他人言语的影响，接收到正面讯息就容易产生认同感，反之，负面的信息也会让他们产生反感甚至恐惧。所以针对这一特点，学校应制定专门的爱校情感培养方案，可对在校生进行问卷调查，总结入校前新生的兴趣点、最需要的信息、最受欢迎的社交软件等。针对入校前新生的需求制定的教育方案更容易被接受，使工作产生良好的效果。

（二）实用性。通常在高考填报志愿时，新生就会对学校的基本情况做了解。所以在制定入校前爱校情感培养方案时，可为新生提供一些实用性的信息，例如专业学习攻略、校园生活宝典、校园文化传播等，内容要覆盖对新生入校后的生活指导、专业学习指导和综合素质培养等方面。切勿“空”、“虚”，应以人为本，从细微之处对新生提供关心和帮助。生活指导和专业指导方面，可用提前建立班级QQ群的方式，每个QQ群由高年级的学长或学生干部负责，可在群里就想要了解的校园生活和专业学习展开讨论。在综合素质的培养方面，也可利用网站、微博、微信等媒介向同学们介绍校园文化，传递正能量，让新生对母校产生强烈的自豪感。例如南昌大学就有一个很好的举措，新生确定录取后，可通过“南昌大学家园网”预定寝室是否需要安装空调，还可在网站中办理手机号码预约，这不仅能大大简化入校时的手续，而且更能体现学校以人为本的教育方针。

（三）趣味性。新生入校前的爱校情感培养工作要注重趣味性，包括内容及形式。当今高校新生的主体大多是95后，这一代学生对新鲜事物比较感兴趣，所以中规中矩的教育方式在这一群体中产生的效果也许不会那么理想，例如学校官网上大段介绍校情、校史、校纪、校规的文字已经不能让他们认真阅读，但如果是将形式换成生动的动漫宣传片，新生会更有学习兴趣。而在内容上，除了要介绍学校基本情况及制度，还可以提前利用网络资源开展一些生动有趣的活动或比赛，设置奖励，提高新生参与的积极性。在参赛的过程中，同学们可以提前认识，进而产生团队情感，培养新生对学校的依赖感和认同感。

（四）合作性。爱校情感培养工作是一项系统工作，不能完全依赖学校或老师的力量，因此在爱校情感的培养中，学校与家庭是不可分离的教育主体。对新生的爱校情感培养工作不仅应该针对新生展开，还应该让家长参与进来。学校可以安排新生的辅导员与家长提前联系，在向家长介绍学校情况的同时还能了解学生的详细情况以及家庭情况，对有困难的新生及时送去学校的关心与帮助，有必要时还可进行入户调研。这样不仅能让新生辅导员与学生家长建立良好的关系，还能让学生和家长在潜移默化中产生爱校情感。除了与家长合作，还应该尽量发挥学生组织的作用，让新生产生集体荣誉感。可利用网络开展新老生交流会，以“学长我想问，学弟我想对你说”为主题，营造一个温暖大家庭的良好氛围。

对新生入校前的爱校情感培养工作是一项系统工程，是大学生爱校教育的重要开端。在新生入校前培养爱校情感不仅有利于入校后系列教育工作的开展，而且能使新生入校后尽快适应大学生活。结合新生的需求，不断探寻更适合新生入校前爱校情感培养的工作方法，是高校思想政治教育工作者的职责所在。

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