大学生理性爱国的教育策略研究

丁汪敏，王　弘，杨　洋

（1，3.安徽工程大学人文学院，安徽 芜湖 241000；2.安徽工程大学生物与化学工程学院，安徽 芜湖 241000）

大学生理性爱国的教育策略研究

丁汪敏1，王弘2，杨洋3

（1，3.安徽工程大学人文学院，安徽 芜湖 241000；2.安徽工程大学生物与化学工程学院，安徽 芜湖 241000）

本文从理性爱国的科学内涵及本质出发，综合考虑国内外环境影响、高校爱国主义教育现状以及大学生自身的特定因素，分析大学生身上呈现出爱国意识的弱化和爱国行为的偏差，从而提出完善大学生爱国教育内容、优化大学生爱国教育的举措，探索大学生理性爱国教育的策略。

大学生；理性爱国；教育；策略

一、大学生理性爱国的内涵

爱国主义是一个国家和民族的生命根基，也是维系和保持每一个公民共同生活的精神纽带。所谓理性爱国，实际上就是情感层面的爱国主义上升到了高度的理性层面。具体来说，它是通过开展各种各样的爱国主义教育，使人们感性的爱国主义情感逐渐升华为科学合理的爱国主义认识，并最终形成理性的爱国主义思想。根据“理性爱国”的背景以及社会普遍认可的含义，可将其诠释为在目前复杂的国际情势下，以理性来指导爱国情操与言行的爱国形式。由此看来，理性爱国是建立在对国内外复杂局势及热点问题密切关注的基础上，在涉及国家主权及核心利益时，能够基于一种理性的思维方式表达合理的爱国情感和做出正确的爱国行为。

二、大学生理性爱国的现状及存在的问题

为了解大学生理性爱国的现状，本课题基于芜湖市6所高校的问卷调查，通过SPSS17.0软件对数据进行统计和分析，同时运用文献研究法、比较分析法、个案研究法等方法来进行积极的探究。本次共发放180份问卷，回收有效问卷163份，有效回收率为90.6%。具体分析如下：

（一）大学生对时事热点关注度较高，但自身联系度较低

调查显示，就大学生对时事热点问题的关注度而言，54.7%的学生表示“非常关注”，32.1%的学生表示“比较关注”，仅有13.2%的学生表示“不太关注”或“很不关注”。当被问到是否清楚中菲南海争端、朝鲜核试验、叙利亚战争等国内外热点问题时，大部分学生都表示有所了解。这说明当代大学生对时事热点关注度较高，善于接受新事物，能够主动了解新情况，具有较强的理解和探究能力。但是，在调研过程中也发现，大学生对时事热点与自身的联系度不够紧密，没有很好地将个人与国家的前途命运结合起来。比如，在提及党的十八大对推进中国特色社会主义事业作出的“五位一体”总体布局和习近平总书记提出的“四个全面”战略布局时，超过七成的受访者表示听说过一些相关信息，但被问到是否了解其具体内容以及是否思考过这些国家层面的方针政策与自身的成长成才的关系时，仅有7.4%的学生给予了肯定回答。由此看来，虽然当代大学生具有强烈的爱国情怀，但是没有深刻理解爱国主义的具体内涵，或者说很难将内心的爱国情感转化为具体的爱国行动。那么，如果大学生不能充分认识到“小我”与“大我”的利害关系，也就难以牢固树立国家至上的理想信念。

（二）大学生对外来文化接受力较强，但自身判断力较弱

随着全球化的不断深入和我国改革开放的不断推进，越来越多的外来文化进入中国社会并逐渐流行起来，尤其是电子产品、服装首饰、娱乐休闲项目等备受国内消费者的青睐。由于大学生群体思想活跃、好奇心强，他们的思维方式、生活理念、行为标准等受到这些外来文化的影响也越来越大。根据调查结果，在选择支持国产还是引进国外影视剧的问题上，47.9%的大学生支持国产影视剧，52.1%的大学生更倾向于选择引进国外影视剧。这表明当代大学生对外来文化及所代表的各种产品的接受能力较强，能够以一种包容的态度去对待它们的存在，不会盲目地选择支持国货，也不会片面地追求舶来品。但是，值得注意的是，在该项调查中大学生对引进国外影视剧的支持度要比选择国产影视剧的支持度略高，这说明当代大学生对本国文化及所代表的各种产品的认同度和重视度不够高，出现了意识层面的分化现象。

（三）大学生对网络传媒依赖性较大，但自身甄选性较差

互联网的迅猛发展和通信工程的大力建设，使得网络传媒成为大学生获取各种资源和信息的重要途径。调查结果表明，选择网络传媒对强化爱国主义情感“十分有利”和“比较有利”的学生占样本总量的79.1%。通过访谈得知，他们认为网络传媒拓宽了自己表达对国家和社会的意见及建议的途径，进一步增加了大家实时参与互动的频率。在这一过程中，大学生既可以了解国家当前的建设和发展成果，又可以了解国家的过去历程；既能够掌握本国的基本状况，又能够对世界各国的主要情况也有所知晓。因此，网络传媒能够让当代大学生通过对国内外在经济、科技、生态等方面的对比来潜移默化地升华爱国主义思想，树立高度的民族自尊，培养坚定的道路自信。同时，20.9%的学生认为网络传媒对强化爱国主义情感存在负面影响，主要是因为网络上存在着大量虚假信息、炒作信息、诱骗信息，尤其是在这些信息涉及国家利益、民主法治、公平正义等问题时，大学生很难从中甄选出正确的、真实的、有效的信息，并且往往容易受到其他网民的思想和行为的影响，在未经调查与核实的情况下，对某些问题采取盲目跟风或随性评论的做法，这就导致了爱国主义情感被“利用”以及被“挟持”的现象。当代大学生在面对复杂多变的网络世界时，对各种信息和资源所表现出的自我甄选性较差，有时候难以保持或抒发理性的爱国主义情感。

（四）大学生对政治形势认识较清醒，但存在偏激行为

近些年来，随着我国经济社会的快速发展，综合国力大幅提升，与此同时，西方国家开始感到担忧和紧张，认为中国的崛起打破了地区力量及国际政治经济格局的平衡，对他们产生了一种所谓的“威胁”。在此情况下，一旦发生群体事件，境内外敌对势力就会想方设法进行蓄意破坏，企图通过各种“推波助澜”的手段引发骚乱，尤其是裹挟利用大学生的爱国情感，进一步制造大规模的过激行为。由调查可知，在对待敏感问题或突发事件的态度上，95.3%的学生选择渴望以自己的方式来表达政治诉求，坚决维护国家利益不受侵犯，这说明当代大学生具有强烈的爱国意识，对政治形势有较为清醒的认识，能够积极主动地维护本国利益。但是，在关于微博、微信、QQ等网络平台上出现的对日本、菲律宾等国进行抨击和辱骂的文字及图片的看法时，57.2%的学生认为“十分正常，可以理解”，28.4%的学生表示“必要情况下，会进行转发和支持”，这表现出当代大学生政治上的稚嫩和心理上的不成熟，在各种言论的冲击碰撞下，不能合理地控制自己的情绪，盲目地跟随某些不良信息的煽动，容易做出一种偏激的爱国行为。比如2008年因奥运圣火在巴黎传递时遭到“藏独”份子破坏而引发的抵制“家乐福事件”和2013年因钓鱼岛归属问题而引发的“抵制日货”“打、砸、抢、烧”事件就是过于偏激、不理性的爱国表现。

三、大学生理性爱国教育的对策

（一）紧密联系时事热点，落实具体爱国行动

爱国主义历来都是我们国家和民族生存发展的精神动力，大学生继承和弘扬爱国主义优良传统，是满足社会各界的殷切期望和主动做好时代担当的必然要求。在新的历史条件下，爱国不再是抛头颅、洒热血，也不需要高声呐喊、空讲道理，而是重在“一步一个脚印”，重在落实具体的爱国行动。很多大学生对时事热点问题有着较高的关注度和敏锐的洞察力，能够紧跟时代潮流，善于运用科学的方法和辩证的思维看待国内外时局变化，但是缺少一种求真务实的态度，很少能在微观层面将个人的成长成才与国家的建设发展紧密结合起来。也就是说，大学生的满腔爱国情怀是比较容易培养的，而矢志报国的具体行动却是不太容易做到的。事实上，从高校思政教育工作的角度来说，大学生理性爱国教育，不能只停留在书本上，采用纯理论式的方法传授知识和文化，所产生的效果并不是很理想，尤其是在教学内容单一和教学方式传统的情况下，很难引起大学生的学习兴趣。因此，除了要发挥课堂教育的作用外，还要大力推进实践教育活动，紧密结合时事热点，丰富教学资源，创新教育形式，将校园活动建设为对大学生进行理性爱国主义教育的重要载体。通过开展以理性表达爱国情感为主题的专题报告会或讨论会，培养大学生的认同感；也可以通过举办以弘扬爱国主义精神为主题的演讲、晚会、团日活动，提高大学生的理性爱国意识；还可以通过广泛组织社会实践活动，如走进革命老区、贫困农村、建设工地等开展调研、志愿服务、爱心帮扶等活动，进一步强化大学生的社会责任感。高校通过第一课堂与第二课堂的精准衔接，培养大学生宏观着眼时事热点、微观落实爱国行动的能力，引导大学生为祖国勤学修德、以实践明辨笃实，在体察国情和了解民意的过程中受教育、长才干、作贡献。

（二）弘扬优秀传统文化，自觉抵制腐朽思想

在全球各国文化加速融合的浪潮中，西方文明裹挟着其强势的经济和科技力量，纷纷突破民族国家的文化边界，给所在国的民族文化以巨大的冲击，他们企图用文化的手段达到影响挑战和颠覆他国政权的目的。对于思想文化领域的这种外来威胁，我们必须全面提高警惕，坚持弘扬优秀传统文化，坚决捍卫国家文化安全。大学生作为中国特色社会主义事业的接班人，理应在新形势下肩负起继承和弘扬民族文化的历史责任，而这就需要在深化高等教育改革的过程中，把培育民族文化的继承者、弘扬优秀传统文化的担当者摆在更为突出的位置。可以利用传统节日为契机，开展一系列主题鲜明、内容丰富的教育活动，引导大学生了解中国悠久的历史文化，领会传统节日的深刻内涵，提高大学生的爱国意识。同时，以重大纪念事件和纪念日为契机，比如在南京大屠杀纪念日、国家公祭日、纪念建党建国等重要日子里举行缅怀历史、追思先烈的活动，激发大学生群体的爱国热情。另外，要将传统文化教育引进课堂、引进党校、引进学生社团中，帮助大学生了解中华民族百折不挠的发展历程，了解各族人民共同创造的中华文明所具有的强大生命力，从而增强大学生对中华民族和伟大祖国的认同感和归属感，增强大学生作为中华民族大家庭一员的自信心和自豪感。

（三）加强网络传媒建设，发挥舆论正面作用

网络传媒具有开放程度高、传播速度快、互动性能强的特点，同时在大学生的日常学习、社交生活中占有重要地位，这为高校开展大学生理性爱国教育提供了难得的机遇。加强网络传媒建设，有利于丰富教育资源和创新教育内容，可以通过它收集整理即时、有效的资料及素材，避免传统教育中单一空洞的说教和枯燥无味的理论灌输，为实施大学生理性爱国教育提供声色俱全、图文并茂的效果。另外，网络传媒中的社交活动是在虚拟环境下进行的，这使得人们之间的心理防范意识相对减弱，心理距离不断拉近，从而激发大学生积极参与理性爱国教育内容的接收和传播，为教育者深入了解大学生的内心世界，寻找教育突破口，更有针对性地开展理性爱国教育创造了有力的条件。更为重要的是，“互联网+”行动计划的提出，将进一步扩大网络传媒在高校思政教育工作中的作用，整合多元的信息，转变大学生消极被动的课堂学习态度都离不开网络传媒的参与。事实上，围绕网络传媒进行大学生理性爱国教育，需要高校多个职能部门协同推进这项工作，如教务部门要构建全面的网络课程培养体系，网络技术服务部门要形成全方位的网络管理服务体系，团学组织要利用团属微博微信平台开展线上理性爱国教育的各种活动等。当然，网络传媒是一把“双刃剑”，其负面影响不可忽视。网络世界的信息纷繁复杂，如果缺乏审慎思考的意识和辨别真伪的能力，就很容易导致思想混乱、陷入困境，甚至会产生道德扭曲、核心价值观丧失的严重后果。只有弘扬社会主旋律，践行核心价值观，才能充分发挥舆论的正面导向作用。高校要注意以主流的、积极的、健康的、合乎党性的理论言论来占据校园广播、校园论坛、校园网络主页，也可以将网络传媒所具有的独特优势和现实生活中典型楷模的感人事迹结合起来进行宣传报道，开展诸如“十大校园新闻”、“最美教师”、“自强之星”等一系列线上投票展示活动，必将能深化大学生的爱校荣校感情，进而能保持对主流意识形态的清醒认知，最终有利于提升大学生理性爱国教育的质量和水平。

（四）强化社会法制教育，倡导理性爱国行为

实施大学生理性爱国教育，根本目的是规范和加强大学生的爱国行为，树立正确的爱国主义价值观。因此，理性爱国并不是将情感从爱国中剥离出去，爱国需要激情与动力，但更需要合法、有序与规范，使两者相辅相成、相得益彰。从爱国教育的角度来讲，要认识到大学生群体具有两面性：一面是充满对民族和国家无比热爱的感情，在遇到敏感问题或突发事件时，他们能够坚决维护民族尊严和国家利益；另一面是由于缺乏理性思考，容易产生负面情绪和偏激行为。这两者之间的矛盾，实质上反映的是大学生法制观念的缺失，自以为表达爱国情感是天经地义的，就算做了“越轨行为”也情有可原或者无关紧要。关于这一点，高校思政教育工作至少要从两个方面下功夫：一是强化大学生的社会法制教育，任何一个人的任何一种行为，都应该在法律允许的范围内进行活动，表达爱国情感也不例外。二是倡导大学生的理性爱国行为，每个人都会有情绪过激的时候，关键还得依靠正确的引导，在网络平台攻击辱骂他国或在现实世界里仇恨抵制他国，都不利于问题的有效解决，相反还会有损国家形象和民族自信。同时，高校还要教育大学生实事求是，据理力争，不搞小动作，不拉帮结派，不进行人身攻击，不损害他人生命和财产，防止大学生滋生民族自卑或民族自负等情绪，体现出较高的国家文明程度和国民素养。另外，高校要着力抓好思政教师队伍、辅导员队伍建设，让思政教师利用好主阵地发挥对大学生理性爱国教育的引领和指导，让辅导员成为大学生的知心朋友和人生道路的引导者，准确把握大学生的思想脉搏，共同推动舆情预警机制的建立健全，推动大学生理性爱国教育内涵式发展。

［1］陈小芳.大学生理性爱国教育刍议［J］.长江大学学报（社科版），2013，36（1）：142-143.

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［3］田志久，刘磊，蒋洪冰.大学生理性爱国教育引导研究［J］.沈阳农业大学学报（社会科学版），2014，16（2）：186-188.

［4］王军，田晓放.新时期大学生理性爱国教育引导的途径和方法［J］.成都师范学院学报，2013，29（10）：25-28.

［5］张然.理性爱国：当今大学生爱国主义教育的重大课题［J］.淮海工学院学报（人文社会科学版），2013，11（6）：16-18.

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G641

A

1673-0046（2016）8-0040-03

国家级大学生创新训练计划项目“大学生理性爱国的教育策略研究”（201210363065）