大学生创业成功的决定因素探析

吴小娜

（河南警察学院，河南 郑州 450046）

大学生创业成功的决定因素探析

吴小娜

（河南警察学院，河南 郑州 450046）

在经济教育全球化的时代背景下，教育扩招与大学毕业生就业呈现持续的冲突与矛盾态势，大学生是最具创新、创业潜力的群体，在现实就业与大学生创业的探究中，我们要对大学生创业意向进行研究，要以大学生为突破口，探究大学生从事创业活动的主观态度和能力。在我国确立“促进以创业带动就业”的发展战略指导下，要对大学生的创业意愿和创业意愿的影响因素进行科学的定位和实证分析，面对我国大学生自主创业成功率平均不足0.3%的现实状况，探究我国大学生的自主创业意愿及影响大学生创业的因素，提出创业成功提升策略。

大学生；自主创业；创业意愿；影响因素

在我国的教育改革不断深化的背景下，受高校持续扩招的形势和国内外经济形势的影响，我国大学生面临的就业压力日益加大。为了缓解大学生的就业压力，国家也相继出台了各种融资、税收、培训、创业指导等优惠政策，并指出“促进以创业带动就业”的发展战略思想，鼓励大学生自主创业、自谋职业。然而，创业之路每个人都可以选择，而创业成功却并不是每个人都可以实现的，大学生自主创业之路艰辛，困难重重，由于各种因素的影响而屡屡受挫，据资料显示，我国大学生的自主创业成功率平均不足0.3%，这与发达国家的大学生创业成功率有较大的差距。因此，对大学生自主创业的意愿分析和对大学生创业影响因素的研究，是当前我国社会和政府面临的重大课题。

一、大学生创业的概念界定和创业意愿的效用分析

创业的概念，就其狭义的理解，被认同为创办企业，它是在创造新颖产品或新型服务而伴随着市场、技术、财务等风险而产生的，但是，随着创业概念的不断延伸，它突破了狭隘的视域，有了更为广泛的含义，即人类运用知识和创新性的思维，进行能力的实现、事业的开创。对于高校大学生的创业，则被赋予了开拓性、创造性并自己承担风险而实现价值的内涵，因此，高校不应当只是培养企业家的地方，而应当是各行业人才的储备和“智库”，可以让大学生拓展更为广阔的发展空间。

二、我国大学生创业意愿研究现状阐述

加强对大学生的创业意愿研究，是社会发展和进步的现实要求，推进高校大学生自主创业，是当今全社会的共识和热点议题，在高校全面推行创业教育，这是新时期发展战略的要求，也是创业型经济发展的要求，要将富于活力、敢于创新的大学生带动起来，利用网络现代技术手段，构建高科技平台，以创业带动就业，促进大学生充分就业。然而，我国对于大学生创业意愿的研究还处于方兴未艾阶段，对于潜在创业者的创业意愿研究还刚起步，对于大学生创业的各种变量影响因素的分析还不够清晰，因此，我们要全面强化大学生创业的意愿及影响变量因素的研究。

三、剖析大学生自主创业意愿的决定性变量因素

对于大学生自主创业意愿的成功因素，要从不同变量进行剖析，找出其切入点，分析这些变量因素对于大学生创业成功的影响。

（一）创业者背景变量因素

1.性别因素。目前，较多的研究分析认为，在性别差异的变量影响因素中，男性学生的创业意愿明显高于女性。男性学生在创业成功的动机、问题应对、风险承担、自我认知等方面，都明显高于女生。

2.学历因素。大学生自身所获得的学历是创业成功意愿的重要变量因素，不同学历水平的学生其创业态度、创业意愿存在差异。

3.专业背景因素。较多的学者认为，不同专业的大学生其创业意愿会有不同的影响，MBA学历的创业意愿较高于其他学历的学生；专科大学生的创业意愿较高于本科大学生；理工科学生的创业意愿较高于文科大学生；医学类大学生的创业意愿最低。

4.个人阅历因素。大学生的创业教育经历影响着其创业意愿，接受过创业教育课程的学生，其创业资源的获得，企业知识、市场知识和环境认知等阅历，使其创业意愿都明显高于没有接受过创业教育的学生。

5.家庭背景因素。就家庭条件而言，家庭背景优越的学生创业态度较低于家庭背景弱的学生，但也有学者认为父母积累的资金正助推其学子增强网上创业能力；私营业主或个体户家庭中的大学生的创业意愿较高于父母在行政事业单位的学生；农村学生的创业意愿较高于城镇学生。

6.社会化网络影响因素。学者认为，大学生对自身的机会识别和判断能力越强，其创业的意愿和成功率越高；具有较强关系和高异质性的社会网络的学生，具有更高的创业成功效能。

（二）外在环境变量因素

1.创业环境影响因素。良好的创业环境氛围有助于大学生进行创业意愿的自我调整和创业自我效能的提升，在一个具有良好的区域创业氛围的环境之下，大学生可以增强其创业成功效能感。

2.创业政策影响因素。良好的区域创业政策可以提升大学生的机会辨识能力，增强大学生的创业意愿，因此，政府在设计创业政策时要考虑创业的可行性，创设出一个政策范畴之下的创业文化，增强对大学生的创业吸引力，提升潜在创业。

3.教育制度影响因素。良好的教育制度创设，可以深刻影响到大学生的“责任感”和“自我实现需要”个性特质，从而促成和提升大学生的“机会型创业意识”。一个独立的、系统的创业教育课程体系，有助于大学生培养创业的相关意识和创业品质，可以促成大学生创业的创新和管理能力的提升。

（三）创业态度的影响因素

创业态度直接或间接影响到大学生的创业意愿和创业行为，创业态度主动性强的个体，其创业成就需求感强烈。但是，创业态度也受到一些因素的限制，诸如家庭个人情况、学校的创业指导氛围和创业实践、同辈群体和大众传媒的影响等。

（四）知识变量影响因素

在其他影响变量因素一定的条件下，创业大学生所掌握的知识越全面，他的创业成功机率就越大。同时，知识可以成为创业过程中对创业机会的发现和识别工具，大学生创业者可以运用其所拥有的知识储备对创业进行分析和研究，从而对创业者的创业成功造成影响。

（五）创业素质、创业环境、创业实践的影响变量因素

创业素质、创业环境、创业实践这三者之间是相互作用、相互依存的关系。其中：创业素质是创业意愿和创业行为的内在关键性因素；创业环境是创业的必要条件，起着推动或阻碍的作用。在创业环境与创业实践相统一的时候，便推动创业实践的实现；反之，在创业环境与创业实践相悖的时候，则会阻碍创业的实现；创业实践是将创业知识转化为创业行动的载体和重要媒介，是实现创业成功的路径。大学生创业的成功必须将这三者形成合力，在持续的创业行为中不断地加以完善和调整。

四、大学生创业意愿和创业行为的提升路径

1.针对不同的创业意愿加以创业引导

为了提升大学生创业的意识，要进行五个方面的创业意识培养。其一，自主创业意识。高校要鼓励大学生自己创造岗位，而不是等待和竞争现有岗位，不要锁定在一个地方“从一而终”，而要进行岗位的创新和岗位的转变。其二，艰苦创业意识。从意识上要引导大学生不畏艰难、勇于开拓的精神，在生活和作风上要勤俭节约，不铺张浪费。其三，风险创业意识。首先要增强大学生的心理素质教育，根据自己的能力和素质积极主动地辨识风险，进行扬长补短的自我调整和提高。其四，开拓创业意识。要确定创业目标，注重创业能力的培养，提高自我素质，不断创新。其五，合作创业意识。可以进行专门团队的合作创业训练，培养合作意识和水平。

2.开设独立的创业教育课程

高校要开设独立的创业教育课程，而不能将创业教育课程与高校思想政治教育课程相结合，应当将创业作为一项单列的教育内容，突出创业教育的重要性和系统性，通过对创业课程系统性、专业性、科学性的课程设置，引导潜在的创业者学生群体，在独立的创业课程设计下，激发学生的创业创新意识，提升创业技能和水平。

3.深度融合高校创业教育模式

对于高校学生的创业教育，要在课程教学过程中将创业教育与素质教育密切结合，用情境的、案例的、活动的教学设计增强学生的创业体验，并坚持与专业学科相结合。要在日常的专业课教学中渗入创新创业意识，改革封闭式的人才培养模式，转为开放式的、体验式的、实践式的创业教育模式，逐步构建创业教育实践平台，探索大学生创业教育的“创业模式”，鼓励他们参与创业活动和项目，进行相关创业科目的培训。

4.改善大学生创业的制度环境和政策氛围

大学生创业的制度环境要通过机制的优化和完善，促成政策扶持之下的创业氛围，各级政府和部门要加强引导，进行舆论宣传的大力支持；同时，降低大学生创业门槛，简化创业的行政手续，提供“一站式”的创业服务，在项目扶持、创业设计、风险评估、融资服务、跟踪反馈等“一条龙”服务，社会、学校和企业要在各自的领域制定帮扶措施，形成各尽其责、帮扶有序的帮扶体制。另外，政府还应当大力扶持创业中介服务机构，完善相应创业配套服务体系。

5.善于捕捉创业机会，理性辨识创业风险

大学生在创业的过程中，要理性地对创业风险进行辨识，善于捕捉和把握创业商机。在变幻莫测的市场环境中，创业大学生要善于研究政策、消费、技术、经济等变化因素，寻找社会生活中的用户需求，充分认识到未开掘的机会市场，识别市场上未被满足的需求，从而找到解决问题的方法和路径，满足对方需求，也即找到了商机，找到了创业的机会，为创业成功提供了可能。

6.创业战略的合理规划和整体部署设计，是决定创业成功的关键

大学生在创业的过程中要切忌急功近利，不要因小失大，而要学会制定合理的长远规划和目标，在动机明确之后进行创业的战略规划。基本内容涵括：创业市场定位、市场营销计划、财务管理计划、组织运营管理计划等。在这些战略规划较为成熟之后，可以根据对市场导向的充分把握和对未来发展的预测，拟定完整的创业计划书。一份完整的创业计划书要具备三个必备条件：（1）必须切合实际；（2）具有可操作性；（3）目标明确，重点突出。创业团队要在这份完整的创业计划书指引下，表现出具体的竞争步骤、竞争方略，要在计划书中展现创业团队的经营能力与背景内容，并在对市场、产品、技术进行分析研究的前提下，逐步实现创业梦想。

7.创业者心理素质和能力的提升，是创业成功的持续动力

大学生在创业的过程中要不断地锤炼自己的心理素质和品质，提升自身的风险承受能力，提高自己的创新性、内在控制力和顽强的毅力，注重自我管理和自我终身教育，锻炼创业的基本心理素质。

8.提升创业者的创业知识，丰富知识储备

在大学生创业的过程中，要充分准备知识的不断累积，将知识转化为实践的动力，增强对企业运作的掌控能力，更要熟知行业知识和产品知识，与企业密切相联的工商、税务、质检、金融等业务知识，与企业管理紧密相关的人力资源管理、营销管理、供应管理等知识。在具备完全的创业知识储备的前提下，增加对创业项目的掌控度，使创业项目成功的几率提升。

9.创建政府、学校、个人的整合与协同体系

就大学生个人而言，必须具有强烈的创业意愿，同时具备较多的创业知识准备；就学校而言，要加强创业教育与专业教育、素质教育的融合，要完善师资队伍，并组织学生开展创业实践活动，增强学生的创业体验和认知，同时配备专职辅导员加强对学生的创业心理辅导，构筑强大的创业心理承受能力。就政府而言，要为创业的大学生创建良好的创业宏观环境和宏观政策支持，鼓励社会上的各组织、团体给予支持，为大学生设立创业基地，并根据学生的创业需求，提供来自社会范围的专业化指导和法律咨询、市场分析等服务。在政府、学校和社会群体的协同创业体系氛围之下，更好地为大学生创业提供广阔的空间。

大学生在创业的过程中要对各种影响变量因素进行必要的分析，只有具备充分而强烈的创业意愿，才能进行创业的探索实践活动。大学生的创业成功的过程可以归结为：创业意愿的生成——找寻并发现商机——自主做出创业决策——把握并运营创业机会。任何一个大学生创业者都离不开这一过程，在我国的“以创业带动就业”的战略部署下，大学生创业是社会经济发展的现实需要，也是大学生自我价值实现和思维拓展的需求。因此，我们要加强对大学生创业的影响变量因素分析，针对大学生的创业实践特点，通过社会、政府、学校等各层面的扶持与优惠政策，鼓励大学生勇于创新、大胆实践，在创业团队合理的规划之下提升创业成功率。

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