试论大学生辩论能力与职场适应性的结合与培养

路小燕

（东莞职业技术学院，广东 东莞 523808）

试论大学生辩论能力与职场适应性的结合与培养

路小燕

（东莞职业技术学院，广东 东莞 523808）

辩论作为一种群体性高级口语形式，因其思辨性、趣味性、现场性等特点，深受大学生的喜爱，是现代大学生不可缺少的思想交流方式。辩论队员通过训练和辩论比赛，拥有辩论口才的同时也获得了快速反应能力、团队合作能力、文化知识及修养、心理承受能力等方面的锻炼。这些都是大学生毕业走进职场所需要的，也是辩论队员长于其他同学之处。因此，大学生应该多参加辩论比赛，为即将走进的另一个赛场（职场）储备更强的能力。

大学生；辩论训练；职场；适应性

“明理即辩”，辩论作为一种能体现人类智慧和思想精华的口语形式，千百年来受到古今中外诸多精英的青睐，今天它也受到喜欢思辨的大学生们的喜爱。大学校园里经常可以看到台上双方口若悬河、针锋相对，台下观众磨拳擦掌、跃跃欲试，体现出少有的群情振奋、激情参与的场景。辩论赛中，不仅有着胜负、输赢的欢笑泪水，更体现着莘莘学子们智慧和立论的交锋、防御和反驳的尊严。亚里士多德曾经说过：“一个不能在体力上自卫的人，应该感到羞耻，而一个不能据理力争来保护自己的人，更应该被别人耻笑，以理服人比真刀实枪更具人类特色。”中国古代哲人说过：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。第二次世界大战时，美国人把舌头、原子弹、金钱当做生存和竞争的三大武器；20世纪初，又把舌头、美元、电脑作为当代和平年代的三大战略武器。岁月更迭，科学代替了武器，而舌头的地位经久不衰，辩论作为历史沉淀下来的文化瑰宝，作用强大。复旦大学张霭珠教授说：“辩论赛集道德涵养、文化积累、知识结构、逻辑思辨、心理素质、语言艺术、整体默契、仪表仪态为一体，是高水平的、综合素质的较量。”

在思想文化多元化的网络时代，大学生热衷于对各种问题进行辩论是一件好事情。虽然“真理越辩越明”是相对的，但对于世界观形成阶段的学生来说，用道理说服对方、教育自己，更容易使他们接受。真理、谬误需要辩论，辩论推动社会发展，没有辩论就没有真理。马克思说过：“真理是争论确立的”。因此，大学校园倡导辩论氛围十分必要。

辩论作为一种能力，不仅体现在在校期间能锻炼学生的思维敏捷性，从长远发展和参加工作的实践来看，它对学生一生的影响力非比寻常。且不说那些参加过国际大专辩论赛的知名大学的名嘴们，工作中始终头戴“最佳辩手”“辩论名家”的光环出现在人们的视野里，能力突出，人格魅力出众，人生之路顺畅很多，就是在普通大学里，作为校级、系级辩手的学生，走出学校都更容易做出成绩。

一、辩论锻炼了大学生的胆量，不畏惧公众面前讲话

带着应试教育影响进入大学的学生，多数人理论学习能力超过实践能力，口语表达也是如此。“我口说我心”，但是，多数学生羞于表达。学会辩论对大学生来说，不仅闯过了敢于演讲这一关，更要在公众面前敢于迎接对手的挑战，迎接唇枪舌战中的刀光剑影成了司空见惯的事情。辩论员的胆量是练出来，也是逼出来的。辩手在克服心里恐惧方面，经历了很多痛苦和泪水，收获的是在公众面前敢于讲话的胆量。毕业找工作时，面对招聘人员的提问，辩论队员没有人会胆怯，从容作答、沉稳应对，使他们优先被录用。参加工作后，也是基于这份胆量，给他们带来更多机遇，使之脱颖而出。我院一位辩论队的一辩在求职面试时，口才受到赏识而被录取，那位经理事后问她口才是怎样练出来的，她骄傲地说：“辩论老师教给的！”曾有一位被“逼上”省赛的四辩，几轮征战下来获得了“省级优秀辩手”的称号，现在在工作中自信活跃、如鱼得水。

二、辩论增强了大学生的逻辑思维能力、应变能力以及探求真知真理的勇气

最近有位全国政协委员提出，“有的文学博士竟然连文章都写不好，更别说文采斐然了。”文章写不好，说明有些文学博士在文章的思路结构与条理安排上能力欠佳。相对而言，清晰的逻辑思维能力是辩论队员的长项。无论是立论，还是攻辩设问、反驳对手、总结陈词，辩论要求每位辩手都要有严密的逻辑思维和快速反应的能力，这样在比赛中才不会被动挨打。逻辑能力较强，意味着在实际中遇到问题能分清主次，安排好思路，快速拿出解决方案，有条不紊地进行工作。而这正是现在众多大学毕业生所缺少的。同时，辩论队员势必要学会从正反两方面分析问题，这也使得他们在日后工作中会习惯性地从各方面思考问题，更加客观地对待事物、解决问题。从央视到各大省级电视台，有不少主持人就是以前的辩论名嘴，虽然很多人的专业与主持关系甚远，但是辩论成就了他们的主持事业，对其一生影响深远。辩论的对立性，体现了真理真知的相对性，真理、真知的相对性，使得价值观可以多元。价值观多元容易引起困惑、矛盾和冲突，追求至高真理的人，就会在辩场上通过辩论和交流，选择和取舍某一种价值观后加以弘扬。

三、辩论打下了较为深厚的文化知识基础，使学生的人文素养较高

“巧妇难为无米之炊”“言之无物，面目可憎”，在辩论赛中，这些可谓血泪真言。为了场上闪光，辩论队员背后都经历过文化知识“恶补”的过程，同时养成了善于观察、顺手拈来的取材习惯，长期的积累和善于运用使他们的文化基础优于其他学生，学习能力较为突出。在比赛中，又因为知识缺乏被追着打或被嘲笑是很丢面子的事情，因此，如何使自己“言之有物、言之有序、言之有文”就成了很多辩手的追求目标。现在多数大学生把学习专业知识、掌握专业技能当成唯一的追求目标，很多学校一味地强调培养专业技能，忽视大学生人文素质教育，使学生毕业后表现出严重的单一性、文化知识短缺性，从而缺乏长远发展的后劲，缺乏创新能力。这些都是当代大学教育的短板，而辩论队员却及时补上了这一课，使他们的文化功底比较深厚，有与大学生相符的人文素养和判断力。辩论是一种“知识密集”和“技巧密集”的智力活动，决不是简单的“口腔”活动。

四、辩论使学生更具团队协作精神，有了责任担当

当代以90后为主的大学生，身上体现出来的既有独立性、自主性，同时过度自我就成了很多大学生的标签。他们不习惯分享，很多人不会恰当地处理人际关系，这给他们今后的工作埋下了隐患。由于辩论要以团队形式出现，比赛中队员必须团结一体、同气连枝、互相配合才能成功。因此，从立论框架的商定，到攻辩分工、问题设立、材料查找与分享、结辩陈词升华力度等，都不是一个人能包揽或单打独斗可以解决的，一支队伍中没有谁最重要，但是缺一不可。就是没有上场的那些陪练队员都一样重要，更不要说长期在一起辩论形成的思想默契、心有灵犀，都非一朝一夕能凝成一体的。互相配合中的支持与分享，形成队员之间注重集体荣誉而不自私的处事风格，这在以后的职场工作中是难能可贵的情商因素。

五、辩论使人经得起失败，职场工作中心理承受能力较强

赢得起，而输不起是社会对很多大学生的共识。遇事一旦失败，有自暴自弃、抱怨社会、一蹶不振的，甚至绝世轻生的。辩论队员因为辩论比赛都会有输、有赢，身经数战之后，心里承受能力会增强很多，遇到挫折不会轻易放弃，大不了从头再来，下回努力赢了对方。武汉大学辩论队在1991年的国际大专辩论赛决赛中输给马来西亚大学队，折戟沉沙。当时的四辨周玄毅毕业后留校读研，带着辩论队经过九年的卧薪尝胆、默默磨练，终于在2000年与老对手相逢时一举获胜，尽雪前耻！“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。”不轻言放弃，经得起失败是辩论留给队员最宝贵的品质之一。学会做一只“打不死的小强”是成为合格辩手的前提条件之一。因为辩论中不光有胜败，还有批评和委屈，有不公平的时候，“胜败乃兵家常事”，辩论中的“心理铁布衫”就是这样练成的。

我院有一位已经毕业两年的辩论队“二师兄”，回想起自己在辩论队两年的经历无限感慨。他做了整整两年的陪练队员，所有的辩位他都站过，在离开辩论队时，他的辩论体会写得最精彩！他说，“辩论赛是唇枪舌战之争、思想的碰撞、智慧的结晶。很荣幸能够被学院选为院辩论队的队员，在接近两个月的培训和比赛中使自己受益匪浅，在此次培训中，我当过一辩、二辩、三辩、四辩，当了四个辩位之后，我在此次辩论赛中收获很大。”他说辩论教会他包容，不同辩位的体会使他懂得了怎样配合队友。他在毕业后的工作中表现很突出，工作能独担一面，升迁很快。一位辩论队队长工作一年就成立了自己的创业团队，她说辩论教会她怎样团结队友，教会她不怕失败、敢拼敢打，一生受益。

辩论作为一种高级智力游戏，在有些观众看来只是一场“口才秀”，甚至有人认为，辩论只是耍嘴皮子功夫，这些都是很肤浅的看法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，不亲身体会一番，不能体验其中的辛苦和愉悦。学会辩论，不仅培养的是大学生的口才能力、思辨能力，更是培养他们的论辩精神。“我思故我在”，学会思考才能学会辩论，大学不仅要培养学生的专业知识和实践能力，还要他们形成独立思考、善于思辨、敢于探索、不畏失败的精神品质。“吾爱吾师，吾更爱真理”，这些品质在今后的职场工作中不仅有“锦上添花”的作用，更是“雪中送炭”的助推力，还会影响他们一生。胜负带来的一时的狂喜或幽怨都将随赛场的硝烟一同消散，但辩论背后的丰富的知识、深邃的思想以及对真理无怨无悔的追求都将伴随每一位辩者的一生。“常人之辩在于争胜，君子之辩在于致知”。进入职场的辩论队员虽然离开了光彩环绕的赛场，但是发酵成熟的辩论理念对他们的职场生涯有巨大的影响。职场是更大的人生辩场，将辩论场上的睿智蜕变为职场上的智慧，他们将会越战越勇！

［1］奥斯丁·J·佛里莱.辩论与论辩［M］.李健强，李书春，何美兰，郭爱竹，译.保定：河北大学出版社，1996：4.

［2］张霭珠.辩论是综合素质的较量，狮城舌战—首届国际大专辩论会记实与评析［M］.上海：复旦大学出版社，1993：125.

［3］宫辉.辩论阶梯—实用智辩致胜入门［M］.北京：西苑出版社，2002：242.

［4］沪宁.顾问手记——93新加坡辩论感想，狮城舌战——首届国际大专辩论会记实与评析［M］.上海：复旦大学出版社，1993：218.

［5］余培侠.创世纪舌战——2001年国际大专辩论会纪实与评析［M］.北京：西苑出版社，2001：125.

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本文系2015年东莞职业技术学院校级质量工程建设项目《基于职场文化需求建构文学名著欣赏及人文素质提高之探索》（JGZD201519）资助项目