高职院校专业社团功能分析与研究

2016-02-13冯毅

天津商务职业学院学报 2016年4期

关键词：社团院校高职

冯　毅

天津商务职业学院,天津300350

高职院校专业社团功能分析与研究

冯毅

天津商务职业学院,天津300350

在创新创业大局下,近几年高职院校社团组织发展出许多和专业相结合的新型社团---专业社团.专业社团区别于普通社团,在功能定位上体现出专业化、兴趣化与个性化,它是专业学习必要的补充,同时体现出社团成员的团队精神,并服务于社会.面对目前专业社团中存在的目标和定位不明确,不能持久健康发展等问题,学校团委要通过明确发展目标、加强指导教师的师资队伍建设、完善指导教师的奖励和激励机制等保障手段,完善专业社团的建设,使专业社团健康长久发展.

高职院校;专业社团;功能;定位;保障

[Abstract]In the environment of innovation and entrepreneurship throughout China,some newtype societies---professional societies have developed from traditional student clubs and organizations. Unlike ordinary societies,professional societies are characterized by being specialized,interest-based and personalized.A professional society functions as an extended platform for professional learning in classroom.It gives expression to the members'team spirit and meanwhile offers service to the society. However,professional societies are now faced with such problems as ambiguous target orientation and unsustainable sound development.To solve the problems,the college Youth League Committee should help the societies define development goals,strengthen the construction of professional tutors and improve award and incentive mechanism.

[Key words]vocational colleges;professional societies;function;orientation;guarantee

高职院校的文化建设伴随着职业教育"职业化"特点,涌现出一批与专业相结合的新型社团,即专业社团.专业社团不同于普通社团,它是课堂教育必要的补充和有效的延伸,实现了课内与课外良好的衔接.

一、职业院校社团管理模式

目前,院校社团的研究有很多模式.相当多的研究对职业院校社团功能、模式和定位做了阐述.研究结论基本有以下几种:第一,职业院校的社团模式应从实现社会的实际需求和合作企业入手,以院校、学生、企业三个层面的角度进行综合定位;第二,要从职业院校的活跃校园文化入手,加强学生社团的建设,拓展学生的综合素质,促使学生全面发展;第三,在当今云计算、物联网、大数据处理的大背景下,充分通过互联网为载体,利用网络的优势,创建社团;第四,在职业院校中,通过建设社团、学生参与社团,努力提升学生的心里素质、职业道德、社交能力、团队合作能力等.

二、高职院校专业社团功能定位

(一)专业社团是专业学习的有力补充

专业社团,首先强调专业性,即通过社团活动扩充学生的专业技能,是对学生专业学习的有力补充,通过社团活动扩展课堂教学范围,从中激发学生的创新意识,增强学生的动手能力;其次强调社团功能,即在社团的运营中,强调学生的综合能力,包括管理、交流、沟通、协调等能力.

(二)专业社团要体现专业化、兴趣化与个性化

高职院校的专业社团首先要紧紧围绕高职院校人才培养定位,即培养面向一线的高端技能应用型人才.专业社团作为第二课堂,激发学生个体的专业兴趣,进行个性化能力的培养.软件类专业可以将一些专业赛事融入专业社团活动,例如创新创业赛、软件技能大赛、程序设计大赛、网页制作大赛等,通过这些社团活动创造浓厚的学术氛围,提升学生的专业技能,使学生在社团活动中发现、培养、提高自身的专业特长,培养专业技术的应用能力与专业技能的创新能力,使得专业社团的功能得以体现.

(三)专业社团要体现社会服务的功能

高职院校的专业社团要依托校方和企业方的良好的信誉,加上校方专业教师和企业方的一线技术人员的指导,学生更容易获取专业技能,同时也更容易建立起相对稳定的社会实训实习基地.这些社会实训实习基地,依托企业先进的设备和技术,从而为学生社团活动的生产、学习、实习、研究等做了良好的支撑.同时学生的专业社团活动也得以持续稳定的发展,也缓解了教师、场地和经费问题.

(四)专业社团实现团队精神的培养

团队精神是当今企业和各种团体的重要体现,学校和企业都十分重视学生的团队意识,如果想使一个团队得到快速稳定的发展,这个团队中的成员必须要有良好的团队精神和协作意识.高职院校的专业社团围绕专业展开,通过社团活动促进了学生的专业学习、学科建设等,同时通过团队活动还能使社团成员寻找到志同道合的合作伙伴,为今后的工作打下基础.

三、高职院校专业社团定位中存在的问题

(一)专业社团发展目标不明确

据调查研究,相当多的高职院校对于专业社团的建设很盲目,很多学生成立社团是心血来潮和突发奇想,出于对专业的一时热爱或突然被一个热点启发成立社团,这些学生并没有对专业有过深入研究,对专业社团的发展目标并不明确,对建设专业社团中遇到的种种困难预测不足,或因在建设中的管理能力、组织能力、协调能力等问题,没能使社团的建设持久,最终导致虎头蛇尾、昙花一现.

(二)专业社团功能定位不明确

一些专业社团成立后,不能对社团的发展做好持久性规划,也没有对社团和专业进行很好的融合和科学定位,导致社团发展思路不清晰,方向不明确,活动特色缺乏专业性等.这样持续下去,导致学生对参与专业社团失望,对专业社团的建设和发展起到了一定的消极作用.

从院校领导和指导教师来看,并没有从专业社团能够对学生的专业能力及职业生涯起到作用的角度认清专业社团,即认为社团只是丰富学生的课外活动,进行一些简单的娱乐项目,并没有很好地认识到它是对学生专业的有效延伸及补充,更没有认清专业社团对院校的发展起到重要作用,同时也是一种育人的手段.

(三)专业社团不能持久健康发展

据调查研究,很多高职院校的专业社团,往往过多依赖于核心人物,并没有建立科学规范化的领导班子团队,也没有形成完整的书面工作计划,更不用说发展规划.这些所谓的一个或几个核心人物对专业社团的发展会起到巨大的影响,专业社团发展的好坏基本上取决于核心人物.一旦核心人物毕业,专业社团也就随之消失,无法延续专业社团的特色活动,更多地优良经验也不能很好的继承与延续.

四、完善高职院校专业社团的工作保障

(一)学校团委要加强对专业社团的指导

学校团委首先应指定专人负责社团的管理工作,同时做好社团的服务工作;其次要对专业社团的成立有严格的审批流程,并形成书面的管理规范;再次根据制定的管理规范和制度,严格监督社团活动,保证专业社团的良性发展,最后要及时和院校的教务处、财务处、科研处等沟通,以保障专业社团的各项工作顺利进行.

(二)加强指导教师的师资队伍建设

专业社团的性质与普通社团不同,必须是具备高素质、专业技术强的双师型教师,同时更希望企业一线技术人员作为技术支持,这样才能使得学生的专业发展有良好的保障,也是专业社团高层次、高水平、持续稳步发展的重要保证.

(三)完善指导教师的奖励和激励机制

专业社团,必须要求专业教师给予指导,因此学校必须要提供政策保障,制定专业教师参与专业社团的指导要求,落实相关奖励和激励措施,把工作绩效、评优、职称等教师关心的指标纳入措施中,充分调动指导教师的主动性、积极性和创造性.

高职院校的专业社团在专业建设中扮演了重要角色,社团活动在学生心目中占据了重要位置,近年来,越来越多的专业赛事融入了专业社团,使专业社团日益成为展现学生才华、技能、技术的有效平台.充分说明高职院校的专业社团是专业学习的有力补充,体现了专业化、兴趣化与个性化的有机整合,同时体现了社会服务的功能和实现了团队精神的培养.因此积极主动地建设专业社团是高职教育的时代要求和发展趋势.

[1]曾宪凤.高职教育中社团对学生专业实践能力影响的研究[J].中国教育学刊,2014(9).

[2]郭永邦.高职院校学生专业社团建设的定位与思考[J].职业教育研究,2009(9).

[3]王辉.高职院校学生专业社团参与专业实践教学的探索[J].北京城市学院学报,2013(4).

[4]张永民.高职院校学生专业社团建设的探索与实践[J].机械职业教育,2012(1).

[5]李春兰.校企互动中专业社团对学生职业素质的影响[J].现代管理,2016(3).

[6]陈俟伶.以专业社团为载体对软件专业学生的创新创业能力培养的研究[J].电脑知识与技术,2016(3).

责任编辑:张旭，周晓华

A Study of Professional Societies at Vocational Colleges

FENG Yi
(Tianjin College of Commerce,Tianjin 300350)

G715

2095-5537(2016)04-00061-03

2016-06-02