论理性对大学生三观的影响

龙 娅

（ 六盘水职业技术学院 社会科学系，贵州 六盘水 553001 ）

论理性对大学生三观的影响

龙 娅

（ 六盘水职业技术学院 社会科学系，贵州 六盘水 553001 ）

理性是人所特有的内在精神气质，人与动物的区别在于人有理性，能在理性的指导下使用工具。理性是人们认识和改造世界的强有力武器。虽然对理性的阐释有多元化的角度，西方诸多哲学家对理性做出了不同的界定，但是理性的本质规定性是确定的。理性的本质规定性决定其在世界观、人生观、价值观教育中能发挥重要影响力。

理性； 大学生； 世界观； 人生观； 价值观

在大学生的思想道德教育中离不开“三观”的教育，即世界观、人生观、价值观的教育。“三观”的形成深受感性和理性的影响。因为理性指向认知事物的本质，故而，相比于感性而言，理性对“三观”教育更加重要。

一、理性的内涵

在哲学史上，各思想流派对理性的解释各不相同。古希腊斯多葛学派把理性看成是人的本性；唯理论哲学家笛卡儿把理性看作是人与生俱来的认识能力；黑格尔把理性看作是具体的辨证逻辑思维，认为理性是最完全的认识能力，是认识的高级阶段，只有理性才能揭示事物的本质，才能全面地、具体地和深刻地把握事物，用理性来指导实践，我们就能改造客观事物。罗素认为理性是实现目的的手段，他说：“‘理性’有一种极为清楚和准确的含义，它代表着选择正确的手段以实现你意欲达到的目的，它与目的的选择无关，不管这种目的是什么。”[1]25可见，理性既有价值色彩，又是人们认识世界、改造世界的强大武器。

综观西方哲学家对理性的理解，我们发现理性具有双重含义：价值理性和工具理性。价值理性强调的是理性所具有的价值属性，正如柏拉图的“善理念”、康德所言的“道德律”一样，它具有价值目标并能够成为价值评判标准。理性的生活不仅是个人追求的人生目标，同时也是人类社会的道德理想。通过启蒙高扬理性，从而变蒙昧为科学，争取人的全面自由和解放。工具理性是人类将技术和理性结合后形成的一种独特的认识能力和认识手段，它崇尚的是效率，它以技术的物质条件为基础,，把知识作为人类改造世界的手段，以调整人与自然、社会之间的关系，利用理性化技术对自然和人类社会生活产生巨大的影响，尽可能地满足人们日益增长的物质需求。

二、理性在大学生“三观”教育中的影响

（一）理性对大学生人生观的影响

在大学生人生观的教育过程中，我们发现学生的人生观的误区主要体现在：个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，与个人品质无关。究其原因，是大学生的理性意识尚未建立，还不是一个“理性的人”。

“理性的人”是我们对人存在的最基本的描述与追求。早在古希腊时期，人们就将理性作为价值目标，认为人只要存在着，那么他必定具有理性，并自始至终地追求理性。人的一切美德都以理性为基础，通过理性来获得，理性的生活被看作是有德性的生活。此外，理性也是人区别于动物的内在根据。亚里士多德曾将动物和人做了一个比较，“人的功能，决不仅是生命，因为甚至植物也有生命；我们所求解的，乃是人特有的功能；其次，有所谓感觉生命，也不能算做特殊功能，因为甚至马、牛及一切动物也都具有，人的特殊功能是根据理性原则而具有理性的生活”。[2]280人之所以优越于其它动物，就是因为人能够按照理性原则行事，在理性的作用下，人能够辨别善恶，分清真假。在康德看来，人的最终本质也是由理性来规定的，“人是理性的存在物”。唯有理性才能使人不受苦乐感觉和利益欲求的驱使，并使人得到充分的自由意志和普遍的道德原则。人的落脚点不是在感性世界，而是在理性的力量之中，缺乏理性的人是不完整的、不健全的人。

如何建立大学生的理性，即让学生在四年的大学生活中成为一个“理性的人”？这是思想政治教育工作者需要考虑的问题。笔者认为从学生踏入大学校园之时，就应引导学生，针对当下社会上存在的现象及问题进行思考、分析、辨别，有意识地养成一种理性习惯。良好的理性一旦形成，学生就会意识到大学四年的光阴不仅在于学识的增长，而且还有人格、品性的提升。拥有正确的人生观，他在面对生活中、社会上一些消极因素时，就能积极、正确的去看待和面对。

（二）理性对大学生价值观的影响

在学生当中不乏存在这样一些价值取向：金钱至上，漠视道德，追求奢侈的生活。这些问题的出现是否源于人们的理性意识尚未苏醒？

人们的所作所为是善是恶，是对是错，往往诉诸人的理性判断和自我意识。以理性的精神去看待事物成为人们理解和解释事物的最高准则，人的一切思想都必须在理性的法庭上受到审判，理性成为了价值的评判标准。“所有想悖于理性的东西或不合理的东西皆被设定为某种必须破除的东西，理性被建构为一个批判的法庭。”[3]176符合理性精神的就是真理，违背理性的则是谬误，理性的精神及其张力广泛地渗透到社会生活的各个领域。培根的“知识就是力量”，笛卡儿的“我思故我在”以及康德的“理性为自然立法”这样一些哲学命题，都肯定了人所固有的理性认识能力及理性所具有的价值评价功能，理性逐渐被确立为社会生活的基本准则。实际上，理性作为价值尺度很大程度上是普罗泰戈拉“人是万物的尺度”的思想的另一个说法。从这一层面上讲，在大学生的思想教育过程中有意识地去引导学生唤醒理性意识，树立理性判断的思维模式是培养正确价值观的重要基础。

如何引导学生唤醒理性意识，树立理性判断的思维模式？笔者认为，需要对大学生进行价值观的引导，明晰生存、学习、创造、奉献的意义，学会思辩地看待周围事物。

（三）理性对大学生世界观的影响

不同的世界观表现出不同的立场及改造世界的方法。中国共产党从历史的经验教训中总结出了“实事求是”这一具有中国特色的党的思想路线。这一“实事求是”的思想路线正是马克思主义世界观的具体体现。而作为21世纪的大学生更应站在“实事求是”这个角度去看待周围的一切。对大学生来说要树立“实事求是”这一世界观，除了学习相关的理论知识外，还应该加强理性的养成。

因为，理性和技术（或知识）相结合，为人类创造出了巨大的物质利益，改变了人类社会生活的物质基础，改变了人类社会的生产方式和思维方式。通过理性化的技术，人们将劳动实践转化成了现实的生产力，推动了经济结构和产业结构的变革，同时也极大地影响并改变了社会的政治和文化的深层结构，从而促进了社会的发展。理性的不断进步和发展，提高了科学技术的应用水平，给人们的物质生活条件带来了巨大的变革，改变着人们的交往方式和社会联系。正是在理性的指导下，人类社会的历史才显示出由低级向高级的发展趋势。

参考文献：

[1] （英）罗素．伦理学与政治学中的人类社会[M]．北京：中国社会科学出版社，1992．

[2] 周辅成．西方伦理学名著选辑（上卷）[M]．北京：商务印书馆，1964．

[3] （美）马尔库塞．现代文明与人的困境——马尔库塞文集[M]．北京：三联书店，1989．

Impact of Rational Cognition
on the Three Outlooks of College Students

LONG Ya
( Department of Sociology, Liupanshui Vocational and Technical Institute, Liupanshui, Guizhou 553001, China )

Rationality is the internal coherent spiritual temperament of people. The difference between human and animals is that the former is able to think rationally and use tools under the guide of rationality. It is also a powerful weapon for us to understand and rebuild the world. Despite the diversified points of view of interpretation of rationality, many western philosophers that defined rationality in different ways found the essence of rationality was definite. The essential stipulation of nationality means that it plays a critical role in education of the world outlook, outlook on life and value outlook.

Rational cognition, college students, world outlook, outlook on life, value outlook

A849

A

1673-9639 (2016) 06-0099-03

（责任编辑 赖 全）（责任校对 王小聪）（英文编辑 田兴斌）

2016-08-03

龙 娅（1980-），女，苗族，贵州六盘水人，讲师，硕士，研究方向：逻辑学。